大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略分析

阿依吐拉·買(mǎi)提肉孜

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)處于特殊的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，人才的培養(yǎng)也要緊跟時(shí)代，不斷改革教育理念、創(chuàng)新教育模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是在新的歷史環(huán)境中具有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)模式，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新意識(shí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能及實(shí)踐能力的提升。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)深化高等院校教學(xué)改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；人才培養(yǎng)策略

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以緩解就業(yè)壓力。大眾化的高等教育使得高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)可以引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)觀，對(duì)工作崗位形成更加客觀的認(rèn)知，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)大學(xué)生提高自身的綜合能力。其次，發(fā)展創(chuàng)新型國(guó)家。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的主力軍，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的需求也越來(lái)越高，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是發(fā)展創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)。最后，促進(jìn)大學(xué)生自身全面發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中，充分利用學(xué)生自身的興趣愛(ài)好引導(dǎo)投入到相關(guān)項(xiàng)目、活動(dòng)的實(shí)踐，豐富其情感體驗(yàn)，提升其實(shí)踐能力，最終達(dá)到提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。

二、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素

創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與形成過(guò)程中，多個(gè)因素均會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不同程度的影響，但是主要因素包括以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生自身的個(gè)人素質(zhì)。學(xué)生的先天特質(zhì)及后天習(xí)得均會(huì)影響其創(chuàng)業(yè)能力。先天特質(zhì)包括心理素質(zhì)、創(chuàng)新意向、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)等，包括開(kāi)拓性人格、智力構(gòu)成特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、抗壓冒險(xiǎn)等等，針對(duì)先天性的特質(zhì)加強(qiáng)適度引導(dǎo)可提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。而后天習(xí)得的要素則包括知識(shí)與技能，包括知識(shí)類(lèi)別與結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、創(chuàng)造性能力等等，學(xué)生的先天特質(zhì)與后天習(xí)得技能決定了其創(chuàng)業(yè)能力水平的高低。其次，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育因素。學(xué)生的后天習(xí)得會(huì)對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生重要影響，而學(xué)校作為傳授知識(shí)、提升技能的場(chǎng)所，其創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系是否完善會(huì)直接影響學(xué)生的后天習(xí)得。因此，學(xué)校要在傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多元智力、多元能力的均衡發(fā)展，遵循大學(xué)生的心理、生理發(fā)育規(guī)律，真正提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。最后，社會(huì)環(huán)境的影響。從某種程度上講，社會(huì)層面的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政策環(huán)境、文化環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)生的家庭環(huán)境、集體環(huán)境等均會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生重要影響，因此學(xué)校在構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式過(guò)程中要充分考慮社會(huì)因素的影響，幫助學(xué)生優(yōu)化其學(xué)校生活集體環(huán)境，引導(dǎo)其建立良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并加強(qiáng)與政府相關(guān)部門(mén)的協(xié)調(diào)與合作，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以促進(jìn)其創(chuàng)業(yè)能力的提升。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

由上述分析可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義及學(xué)校在整個(gè)過(guò)程中的重要地位，因此高校要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)：

（一）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)會(huì)對(duì)其創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生直接影響，因此要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，注重個(gè)性化教育。具體來(lái)講，創(chuàng)業(yè)意識(shí)主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)。另一方面，要增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。所謂服務(wù)意識(shí)就是以消費(fèi)主體現(xiàn)實(shí)需求為主為其提供服務(wù)的意識(shí)。比如最近過(guò)去的“雙十一”購(gòu)物狂歡活動(dòng)，一些在校大學(xué)生開(kāi)展了“代取快遞”的業(yè)務(wù)，并延伸出代買(mǎi)午餐、代買(mǎi)飲料、代買(mǎi)水果等業(yè)務(wù)，這種代取快遞、代購(gòu)生活用品的業(yè)務(wù)就是基于服務(wù)意識(shí)誕生的校園創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（二）為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

創(chuàng)業(yè)能力本身就體現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)校要為學(xué)生搭建功能強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使學(xué)生處于更加真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為其后續(xù)進(jìn)入社會(huì)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。常見(jiàn)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)包括創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)幫扶活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)品牌比賽活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等多種形式。高?？梢愿鶕?jù)自身及學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)科專(zhuān)為特色為根本，提高創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)的特色及針對(duì)性。還可以在學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地、專(zhuān)業(yè)品牌競(jìng)賽等活動(dòng)，以營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、自由、包容的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。學(xué)校還要為學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)幫扶服務(wù)，邀請(qǐng)企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)研究的學(xué)者、政府工作人員、創(chuàng)業(yè)成功的本校校友等，向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及心得，為在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更多元化的參考。

（三）完善創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的過(guò)程中，實(shí)踐能力的提升固然重要，但是仍然要以創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)為基礎(chǔ)，無(wú)論任何專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，均需要結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)建設(shè)健全的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程，使得創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合、理論知識(shí)與實(shí)踐課程相融合。因此創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要滲透于日常專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)以課程體系建設(shè)為核心、實(shí)踐教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)相配套的完整教學(xué)體系。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，大學(xué)是學(xué)生重要的發(fā)展階段。在校園里，充滿年輕活力的群體，在這個(gè)特殊的場(chǎng)所全面發(fā)展自己，可以為自己的將來(lái)打下基礎(chǔ)。學(xué)校要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)其綜合素質(zhì)，提高其職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其后續(xù)進(jìn)入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，各大高校應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育理念，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。而社會(huì)要和高校發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)完善創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)意積極性和主動(dòng)性，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。endprint