如何通過課堂教學(xué)提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣

譚小亞

摘 要：英語是門語言性的學(xué)科，在初中英語的教學(xué)中，老師要有目的性的、有意識(shí)的為學(xué)生制定課堂教學(xué)計(jì)劃，通過一定的教學(xué)方法，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)的濃厚興趣。初中英語是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也就是開始階段，俗話說“良好的開始是成功的一半”在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，最重要的是要在學(xué)生牢固的掌握好知識(shí)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將就如何通過課堂教學(xué)提高初中英語的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣教學(xué)；方法

我認(rèn)為在初中英語的教學(xué)上有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有這幾種。

一、構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系

在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，要做到以學(xué)生作為主體，老師則作為主導(dǎo)。在與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要有一種發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感，具體表現(xiàn)為，關(guān)心學(xué)生的身心健康以及學(xué)習(xí)情況以及生活情況。同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)盡心透徹的分析和了解，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出焦躁或者不安的情緒時(shí)，給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)以及情感安撫，這樣學(xué)生才會(huì)將老師看成的知心朋友。除此之外，在對(duì)學(xué)生耐心教導(dǎo)的同時(shí)還要做到，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍。在良好的師生關(guān)系的構(gòu)建中，老師的情緒和教學(xué)態(tài)度有著至關(guān)重要的影響。首先老師在進(jìn)行英語課堂的教師時(shí)，要表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，要將高漲的熱情帶給學(xué)生。比如說老師在走進(jìn)老師的時(shí)候就要對(duì)學(xué)生親切的打好招呼，說“Good morning/afternoon，everybody！”下課時(shí)可以說“Good class，my dear see you tomorrow！”其次，可以在課后多和學(xué)生進(jìn)行親切的交談，放下老師的嚴(yán)肅，像朋友一樣和學(xué)生聊聊學(xué)習(xí)以及生活各個(gè)方面的問題，這樣不斷能更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及情感狀況得到及時(shí)的了解，還能拉近老師和學(xué)生時(shí)間的關(guān)系。最后是在課堂上多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中，能滿足中學(xué)生渴望得到關(guān)注的心理特征，同時(shí)還能是活躍課堂氣氛。

二、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用簡(jiǎn)單的英語口語

要是初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師還需要注重引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)帶到自己的日常生活中去，讓學(xué)生意識(shí)到英語的實(shí)用性。所以說，教師必須要幫助學(xué)生形成意識(shí)在日常生活中也用英語來與他人進(jìn)行交流。除了在課堂上使用英語短語進(jìn)行課堂對(duì)話練習(xí)外，更重要的是，教師要鼓勵(lì)學(xué)生先用一些基礎(chǔ)的日常交際的英語口語來表達(dá)，比如“Nice to meet you（見到您我很高興）”、“See you later（tomorrow）（回頭見或明天見）”，“How are you？（最近好嗎？”等，之后，逐漸地能運(yùn)用一些難度稍大的英語語句，比如“I think it's time for us to leave now（我想我們?cè)撟吡耍?。教師通過鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，將英語實(shí)際地運(yùn)用到自己的生活情境中去，這也是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。

三、寓教于樂，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)

初中生都還只是孩子，游戲?qū)λ麄儊碇v還是有很大的吸引力的。在游戲的過程中，學(xué)生的放松自己，在玩耍的同時(shí)還能得到英語知識(shí)的鞏固和練習(xí)，自然能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。背單詞一直是學(xué)生最頭疼的事，一邊學(xué)生對(duì)音標(biāo)掌握的不夠好，另外一邊是學(xué)生沒有背單詞的動(dòng)力，單詞的學(xué)習(xí)是要長(zhǎng)時(shí)間的積累的，段時(shí)間是看不到什么效果的。所以大部分學(xué)生認(rèn)為別單詞既枯燥有無趣。為此，可以組織這樣一個(gè)游戲活動(dòng)。在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元之后先讓學(xué)生自己回去背單詞，然后不采用聽寫的方式來檢測(cè)學(xué)生背單詞的效果，而是將本單元的單詞寫在若干個(gè)卡片上，每張卡片上寫三個(gè)單詞。然后將這些卡片放在一個(gè)小箱子里，進(jìn)行格子游戲活動(dòng)，比如“拍七”（每個(gè)人輪流報(bào)數(shù)，報(bào)到7或者7的倍數(shù)的要拍下手或者，桌子），抽簽游戲（在一個(gè)盒子里用同樣的小紙條，寫上0到10這11個(gè)數(shù)，撞到那個(gè)就那個(gè)學(xué)好以及尾數(shù)帶有那個(gè)數(shù)的學(xué)生算輸了）。輸了的，在箱子里抽兩張卡片，然后將這上面的英語單詞大聲的朗讀出來。這種通過游戲的方式進(jìn)行教學(xué)能使學(xué)生更加積極的投身于英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、巧用課前導(dǎo)語

課前導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，好的課前導(dǎo)入能有效的活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。對(duì)于初中生來講，在課堂剛剛開始的階段學(xué)生是很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的，雖說英語是門語言性的學(xué)科，但是這時(shí)如果直接進(jìn)行知識(shí)的講解，同樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于初中英語的課前導(dǎo)語方法有這幾種：1，借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入，做好課前導(dǎo)入最重要的一步就是吸引學(xué)生的注意力，老師可以在學(xué)習(xí)新課前為學(xué)生展示相應(yīng)的視頻和圖片，這樣能有效的吸引學(xué)生的注意力。2，提問式課前導(dǎo)入，在上課前，先向?qū)W生提出幾個(gè)問題，問題的設(shè)置是，由簡(jiǎn)到難，這樣能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。3，游戲式導(dǎo)入，在課堂開始前，先組織學(xué)生進(jìn)行一些小游戲（游戲內(nèi)容要簡(jiǎn)單）與本節(jié)課堂有關(guān)、且時(shí)間要短，上課時(shí)間有限），這樣能是課堂氣氛變得積極活躍。

“興趣永遠(yuǎn)是最好的老師”，在興趣的趨勢(shì)下學(xué)生能夠積極的參與到英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，開啟學(xué)生的思維之門，最終取得高效的學(xué)習(xí)效果。因此，初中老師英語對(duì)學(xué)生的興趣教學(xué)以及一定的重視，并致力于英語興趣教學(xué)方法的探究上。

參考文獻(xiàn)：

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