中學(xué)班級管理的重要性及措施

費(fèi)丹

摘 要：作為教育的最小基本單元，班級管理工作意義重大、使命光榮。班主任作為班級工作的領(lǐng)航者，肩負(fù)著艱巨的歷史使命，而做好農(nóng)村初中學(xué)生的教育管理工作亦是班主任的重要職責(zé)。本文對中學(xué)班級管理的重要性及措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；班級管理；重要性；措施

初中班主任在整個班級管理工作中發(fā)揮著重要的作用，因而班主任必須學(xué)會做好管理者，在學(xué)習(xí)與生活中對學(xué)生起到組織、引導(dǎo)、培養(yǎng)、協(xié)調(diào)的作用。同時也要找到自己管理工作中的不足，認(rèn)真分析這些問題產(chǎn)生的原因并找到相應(yīng)的解決措施，在改進(jìn)中提高自己的管理水平。

一、初中班主任班級管理工作的重要性分析

1.協(xié)調(diào)與組織作用。

從本質(zhì)而言，班主任管理工作最為基礎(chǔ)的作用是協(xié)調(diào)與組織作用。其協(xié)調(diào)作用主要凸顯在以下三個層面：第一，實(shí)現(xiàn)班級管理工作與教育部及學(xué)校的規(guī)章制度的協(xié)調(diào)，即在班級管理工作中凸顯學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，并隨學(xué)校共同發(fā)展；第二，協(xié)調(diào)學(xué)生之間或師生之間的矛盾，即通過深入的溝通交流協(xié)調(diào)班集體的關(guān)系，保證班級氛圍和諧積極；第三，協(xié)調(diào)處理家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系，即通過與家長的溝通交流，從而爭取家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)同步。而班主任管理工作的組織作用則主要表現(xiàn)在，按學(xué)校規(guī)定組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，以及遵循上級領(lǐng)導(dǎo)的指示組織開展班級活動。

2.教導(dǎo)培養(yǎng)的作用。

相對普通任課教師而言，班主任對學(xué)生個體特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、思想狀況都十分了解。正因如此，在班主任管理工作中，也需要根據(jù)掌握的情況，及時矯治學(xué)生存在的思想問題、學(xué)習(xí)問題。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生采取正確的學(xué)習(xí)方法并激發(fā)個人潛能；對于學(xué)生的思想問題，班主任則需要溝通疏導(dǎo)，幫助其重塑健康的思想，并逐漸形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3.班級文化建設(shè)作用。

優(yōu)秀班級文化的有效建設(shè)，能夠形成積極向上的班級氛圍，能夠促使學(xué)生和睦相處，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而有效提升班級整體實(shí)力。班級文化建設(shè)工作是班主任管理工作的范疇，做好班級文化建設(shè)是班主任的重要責(zé)任。

二、提高中學(xué)班級管理的措施

1.了解學(xué)生基本信息。

班級中每個學(xué)生的生活背景、比如有的同學(xué)父母離異，心理上存在很大的不安全感；有些學(xué)生性格孤僻，經(jīng)常會產(chǎn)生受冷落的感覺等。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，班主任的管理風(fēng)格一定要實(shí)現(xiàn)多樣化，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況的變化隨時改變管理風(fēng)格，這樣才可以真正適應(yīng)學(xué)生自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的生活學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)管理方式。

班主任要采取民主與專制相結(jié)合的管理方式，并隨著學(xué)生實(shí)際情況的變化而變化。對于剛成立的班級，班主任應(yīng)該采取專制的管理風(fēng)格，制定嚴(yán)厲的管理標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這時便需要班主任樹立一個權(quán)威形象，對違紀(jì)的同學(xué)按照紀(jì)律嚴(yán)加處理，以保證其他同學(xué)的行為可以符合班規(guī)，避免出現(xiàn)問題行為，確保班級在短時期內(nèi)步入正軌。此后，班主任可以采用民主化的方式進(jìn)行管理，要在批評與檢查中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，并積極幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，拉近班主任與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的集體感，改善學(xué)生的消極情緒。

3.營造優(yōu)良班風(fēng)，賞識學(xué)生。

教學(xué)實(shí)踐表明，想要做好管理工作，就應(yīng)當(dāng)做好班風(fēng)建設(shè)。而想要營造良好的氛圍，就一定要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升。在管理班級的過程中，班主任要求學(xué)生做到不遲到不早退，遵守課堂紀(jì)律，首先自己就應(yīng)當(dāng)做到這些。想要營造良好的班風(fēng)，就需要積極構(gòu)建師生間相互理解，相互關(guān)心的環(huán)境，如此便可改善師生關(guān)系，使班主任能更好地應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的問題，合理引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施自我教育。例如對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理疾病以及沉迷網(wǎng)吧等不良的行為進(jìn)行矯正。在管理班級的過程中，良好的班風(fēng)有一種潛在的教育力量，對班上的每位學(xué)生都會產(chǎn)生激勵與約束的作用。且在獎善懲惡的過程中，班風(fēng)發(fā)揮了行政命令與規(guī)章制度不能代替的作用，因此班級管理需要良好的班風(fēng)來輔助。

在班級生活中，每個學(xué)生都希望得到班主任的表揚(yáng)，在管理班級的過程中，帶著賞識的眼光看待學(xué)生，便能夠引導(dǎo)學(xué)生走向成功。在班級中，每位學(xué)生都渴望得到教師的賞識，對學(xué)生來說，賞識就像是空氣與水一樣，假如學(xué)生每天都被批評，就會垂頭喪氣，失去自信。班主任要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于實(shí)踐。賞識表現(xiàn)好的學(xué)生并不難，但面對一些所謂的后進(jìn)生，就需要多給予一些關(guān)心與賞識，因?yàn)檫@些學(xué)生更需要教師的鼓勵。一個贊賞的眼神，一個鼓勵微笑，都可能會帶給學(xué)生巨大的動力。在管理班級的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)時刻提醒自己，不能嘲笑學(xué)生，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的任何成果，這也是對學(xué)生的鞭策。在工作中，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)應(yīng)當(dāng)及時給予鼓勵，使學(xué)生逐漸充滿自信，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓表揚(yáng)與鼓勵成為成功的催化劑。

4.采用輔助手段。

一方面，班主任可以多組織班級活動，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。多開展活動可以促使學(xué)生多溝通，有效降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使初中生可以正確樂觀的面對校園生活。另一方面，班主任還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)班級干部，班干部也是學(xué)生民主選出的，在學(xué)生中具有一定威信，對做好班級工作具有很大的輔助作用，因此，班主任應(yīng)定期召開干部會議，悉心教導(dǎo)班干部的實(shí)際工作，提升班干部的自身能力，同時，班主任還應(yīng)將一部分班級權(quán)利分給班干部群體，使班級干部可以得到實(shí)權(quán)，進(jìn)而為學(xué)生做出更多實(shí)事。

綜上所述，新時代教育更加看重學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身的管理能力，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，逐步提高學(xué)生的自我管理能力。

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