陸娟
摘 要:為什么學(xué)生到了初中在語文課堂上總是開各種小差,不喜歡參與到語文課堂上來呢?為什么他們現(xiàn)在越來越忽視語文成績了呢?我想很重要的一方面的原因就是因為語文課堂的教學(xué)效率太低了,課堂氛圍不夠好,以至于削弱了學(xué)生在語文課堂上的積極性和參與性,從而失去學(xué)習(xí)興趣。要想提高初中語文課堂教學(xué)效率,在構(gòu)建高效課堂時,教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的積極性,努力通過一切手段營造和諧的課堂氛圍。
關(guān)鍵詞:初中語文;高效課堂;策略
一、教師要有革新意識
要想在語文課堂中體現(xiàn)高效課堂,教師首先要有改革創(chuàng)新的意識,樹立體現(xiàn)課改精神的教學(xué)思想和教學(xué)理念;要學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法;要有豐富的學(xué)識和深厚的專業(yè)知識,要有較高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能;要有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神,要有美好高尚的道德情操;要有熱愛教育事業(yè)的滿腔熱情,要有一顆尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的美好心靈;要有博采眾長、虛懷若谷的高尚品格,要有善于思考、奮發(fā)進(jìn)取的創(chuàng)新意識,要有善于總結(jié)經(jīng)驗、不斷進(jìn)行自我反思的進(jìn)取精神。總之,要構(gòu)建一個“好課堂”,首先就要鍛造錘煉出一個“好老師”。“工欲善其事,必先利其器”,以人為本,教師尤先。只有教師的觀念轉(zhuǎn)變了,思想認(rèn)識提高了,業(yè)務(wù)素質(zhì)增強(qiáng)了,教學(xué)技能提升了,才能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,也才能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,也才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。
新課程理念強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變,并不是要削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,而是對教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求,立意在促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高思想認(rèn)識,增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì),提升教學(xué)技能水平,促進(jìn)教師快速成長,快速實現(xiàn)“角色轉(zhuǎn)變”,快速成為新課程改革的生力軍和主力軍。
自從新課程培訓(xùn)之后,我就不斷嘗試著自己角色的轉(zhuǎn)變,在學(xué)生面前漸漸放下師道尊嚴(yán)的師者風(fēng)范,而是在課堂上真正做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者,在課下做學(xué)生真正的朋友、知心人,和學(xué)生親切地談思想,真誠地說生活,效果明顯。在課堂中和學(xué)生做游戲,體會文章中作者的心情,學(xué)生高興了,老師輕松了,學(xué)生學(xué)會了,老師完成了教學(xué)任務(wù),何樂而不為呢?
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是成功的奠基石,只有有了濃厚的興趣,才能干好一件事情。因此,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文,改變他們被動學(xué)習(xí)的局面,最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。俄國偉大作家列夫·托爾斯泰曾十分肯定地說:“成功的教學(xué),所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)興趣”,這給我們語文教學(xué)活動提供良好的啟示。毫無疑問,我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造,就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情,而這些活動又必然會反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。語文特級教師錢夢龍曾深有感觸地總結(jié)說:“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家,他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情?!笔ト丝鬃釉鶕?jù)自己的多年實踐經(jīng)驗總結(jié)出“寓教于樂”的教法。當(dāng)代有名的語文特級教師魏書生,在學(xué)生入校開始就要求學(xué)生寫日記,并規(guī)定題目為《學(xué)習(xí)是一種樂趣》,這種日記學(xué)生要從之一寫到之九十九。其目的無疑是讓學(xué)生自己去體會、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,從而自然而然地激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的興趣并使之能夠保持下去。多年的事實證明魏書生取得了成功,其輝煌的教學(xué)成果全國矚目。事實再次證明,只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性、才能發(fā)揮他們的巨大的潛能、才能提高我們的教學(xué)效率,學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位才能得到充分體現(xiàn)。
在教學(xué)《木蘭詩》時,我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的:“自古以來,都說女子不如男,那么,是這樣嗎?”全班女同學(xué)說:“不是”。男同學(xué)都悄悄的說,還有花木蘭呢!這時,全班同學(xué)你一言,我一語的沉浸在對巾幗英雄的討論中。學(xué)生興趣一來,我馬上轉(zhuǎn)入課題。下課了,同學(xué)們還津津有味的討論者花木蘭呢!
三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生樹立語文學(xué)習(xí)的自信心
“以人為本”不只是一種執(zhí)政理念,而且是構(gòu)建和諧社會、和諧社區(qū)、和諧學(xué)校、和諧師生關(guān)系的行動指南,師生之間有了感情,會促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立,學(xué)生就會認(rèn)同教師的施教理念,自愿地接受教育。教師時刻充滿愛心,開啟心靈之窗,能消除學(xué)生心中的緊張拘束,促進(jìn)學(xué)生樹立堅強(qiáng)意志去克服學(xué)習(xí)中存在的困難,教師的感召力、親和力、推動力,就能更加主動地促進(jìn)學(xué)生對語文的濃厚興趣。中學(xué)生在心理上都渴求成功,渴望教師對他重視和關(guān)注,希望自己能最大程度地發(fā)揮,而且不少中學(xué)生對語文課卻有著一種畏懼感,覺得不學(xué)習(xí)也差不到哪里去,但是想得高分費很大的勁卻很難實現(xiàn)。這時,教師如果不加以正確的引導(dǎo),學(xué)生會失去學(xué)習(xí)語文的信心和動力,那就談不上成功了。
激發(fā)興趣,進(jìn)而幫助學(xué)生樹立信心,給予學(xué)生必要的成就感,無疑會增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的自信心。教師要想方設(shè)法把學(xué)生吸引到語文教學(xué)活動中去,讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)是一種興趣,而不是枯燥的磨難。怎樣去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性呢?教師要在教學(xué)中時刻注意讓學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)語文,教學(xué)的進(jìn)度和難點的講解要注意與學(xué)生的接受能力相適應(yīng),在問題的設(shè)置上下工夫,針對不同的學(xué)生從不同的角度發(fā)問,讓每個學(xué)生在回答問題中樹立信心,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。根據(jù)新課標(biāo)的要求,教師的“教”要轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”,讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),在不斷的成功體驗中享受學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。
社會在發(fā)展,時代在更新,所以教學(xué)方法不能一成不變,而是根據(jù)學(xué)生的特點以及社會的需求針對性地教學(xué)。當(dāng)然這不僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,還需要教師不斷地提升自我,從而為學(xué)生構(gòu)建高效的語文課堂。
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