淺議高中班主任德育工作

夏蔡生

摘 要：班主任在日程的管理當(dāng)中還要注意開(kāi)展德育工作，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)的德育工作做得好壞很大程度上會(huì)影響同學(xué)們的精神狀態(tài)，而學(xué)生的精神狀態(tài)又會(huì)影響同學(xué)們的成績(jī)。因此，班主任在教學(xué)活動(dòng)中一定要根據(jù)同學(xué)們的性格等開(kāi)展德育工作。

關(guān)鍵詞：班主任；高中生；德育

一、對(duì)高中德育理念的認(rèn)識(shí)

首先，班主任要樹(shù)立起德育意識(shí)。德育工作是一項(xiàng)重大的社會(huì)性工程，必須依靠學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)一起來(lái)完成。所以，班主任要積極地和家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)作配合，一起來(lái)保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)于班主任來(lái)講，最重要的就是和家長(zhǎng)做好溝通工作，比如說(shuō)進(jìn)行定期的家訪。

其次，班主任要積極地樹(shù)立學(xué)校生活觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生來(lái)學(xué)校來(lái)不僅是學(xué)習(xí)，而且是來(lái)生活，學(xué)生要在學(xué)校里學(xué)到知識(shí)、找到朋友、學(xué)會(huì)生活?！弊鳛樗麄兊陌嘀魅?，應(yīng)該明確地理解到學(xué)校不僅僅是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，還是他們高中時(shí)期生活的場(chǎng)所。所以，班主任一定要組成和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，使每一個(gè)學(xué)生都可以在這個(gè)班集體中愉快地度過(guò)，每天都是快樂(lè)充實(shí)、有所收獲的。

德育工作是要分層次開(kāi)展的，是要循序漸進(jìn)地進(jìn)行的，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。作為一名高中班主任，應(yīng)該根據(jù)高中生的特點(diǎn)來(lái)確定進(jìn)行每一步德育工作的目的和方法。

二、高中班主任德育工作的實(shí)踐

1.用良好的心態(tài)對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行德育教育。

正確的態(tài)度對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”的叛逆心理，關(guān)系到德育的成敗。每當(dāng)教師說(shuō)到學(xué)生“叛逆”、“不聽(tīng)話”，就會(huì)產(chǎn)生這個(gè)學(xué)生是讓人頭疼、棘手的差生的觀點(diǎn)。事實(shí)上，叛逆心理也有它積極的一面。（1）很多叛逆的語(yǔ)言和做法可以使班主任不斷地改進(jìn)自己德育工作的方法。比如，對(duì)叛逆學(xué)生開(kāi)展說(shuō)服教育的時(shí)候，他們總是很明顯地表現(xiàn)出一種叛逆的抗拒情緒。這就要求班主任進(jìn)行自我反省，及時(shí)調(diào)整德育措施。（2）有些叛逆的做法有利于完善班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)范制度更具有可信度以及可行性。所以，班主任應(yīng)該多和這些學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)交流溝通，分析這些學(xué)生為什么會(huì)產(chǎn)生叛逆心理。對(duì)于他們優(yōu)秀的積極的地方要進(jìn)行鼓勵(lì)，悲觀消極的地方要進(jìn)行說(shuō)服教育，只有這樣才能提高班主任的德育工作效率。

2.理念先行，潤(rùn)物無(wú)聲。

作為一個(gè)高中班主任必須知道，行為是一本最優(yōu)秀的教科書(shū)。班主任必須時(shí)時(shí)、事事、處處都嚴(yán)格要求自己，正人正己，身體力行。作為一個(gè)高中班主任，要求學(xué)生不能戴首飾，自己的衣著打扮就要簡(jiǎn)潔樸素；要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校，自己就不能無(wú)故遲到；要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就要對(duì)學(xué)生有耐心和責(zé)任感。要培養(yǎng)起學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，高中班主任自己就應(yīng)該首先具有這種優(yōu)秀的道德品質(zhì)。班主任只有自己真實(shí)地體會(huì)到德育工作者要“德為人范”，才會(huì)取得理想中所要達(dá)到的德育效果。

三、多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀干部

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。比如，我接任高一（5）班，開(kāi)學(xué)剛剛開(kāi)始，我就利用人人都有上進(jìn)的心理，讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，班干部不是整年制，而是實(shí)行每周換任制，領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)優(yōu)秀的可以續(xù)任，不稱(chēng)職的就要換任。這樣，只要自己有才華，就可以爭(zhēng)到當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，而且可以續(xù)任，如果在職不努力，下周可能就得下崗，學(xué)生積極性很高。同時(shí)我鼓勵(lì)他們珍惜難得的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，重新塑造自己。在我國(guó)幾千年的歷史影響，可以說(shuō)人人皆有官癮。高中學(xué)生也不例外，同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺(jué)。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強(qiáng)了，人們的偏見(jiàn)少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。

總結(jié)：

通過(guò)高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試，我深深的體會(huì)到。做好高中班主任工作與德育工作，這是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)，在多年的高中班主任工作中，我雖然取得了一些成績(jī)，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想，通過(guò)自身孜孜以求的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷摸索，高中班主任工作一定會(huì)得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。高中班主任的德育教育工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，需要班主任在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探索、不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的成長(zhǎng)雖然離不開(kāi)老師的正確引領(lǐng)，但是總歸是學(xué)生自己在成長(zhǎng)，班主任沒(méi)有辦法替代他們。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘水浩.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]，考試周刊，2013.endprint