讀《我們仨》有感

付若彤

讀《我們仨》有感

付若彤

第一遍看《我們仨》，是在上初一時(shí)，那時(shí)候“少不更事”看得稀里糊涂，高一暑假第二遍看，反復(fù)總有一種感受，書在，他們就在。經(jīng)年歲月，古驛道邊，春華秋實(shí)，書香為伴。

《我們仨》是一冊(cè)厚薄相宜的回憶錄，楊絳以簡(jiǎn)潔而沉重的語言，記敘了一個(gè)知識(shí)精英家庭大半個(gè)世紀(jì)的家庭故事，寫盡了她對(duì)丈夫和女兒最深切綿長(zhǎng)的懷念，平淡且真實(shí)，很溫暖，尤其是很多的小細(xì)節(jié)、小幸福，屢屢被書中很多東西所感動(dòng)，而此時(shí)的我，除卻書中濃濃的愛和深深的思念外，最切近的感受另是：讀書，使他們?nèi)业牟┐笈c精深。

人間有味是讀書

《我們仨》中不止一次的提到楊絳和錢鐘書喜愛讀書的情節(jié)。他們出國(guó)讀書的時(shí)候，楊絳就在牛津圖書館里對(duì)著滿室滿架的文學(xué)經(jīng)典一本一本從頭到尾地細(xì)讀；錢鐘書更是把假期全部投入讀書，幾乎是無書不歡的境界。更難得可貴的是兩人常常回到家里，各占一處，靜靜讀書，互不相擾且怡然自得。即使是后來遇到文革，環(huán)境艱苦，也不放棄讀書。

“讀書破萬卷,下筆如有神”這是讀書的境界，“讀書有三到,謂心到,眼到,口到”，這是讀書的方法，“書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親”這是讀書的味道，“問渠那得清如許,為有源頭活水來”，這是讀書的感悟。所以，成長(zhǎng)不可無書，要讀書，必先選書，在我這個(gè)緊張的高中，讀書是多么奢華的享受，在餐桌上、在廁所旁，在我居家少之又少的時(shí)間和地方，擺放了精而精之的讀物，我隨手可以讀到。經(jīng)常，媽媽會(huì)將書中一些精華打印在B5紙大小彩紙上，我隨手放在身上，可以在上學(xué)路上、課間操時(shí)等隨手拿來。爸爸喜歡研究經(jīng)濟(jì)大數(shù)據(jù)，不像媽媽那樣喜歡文學(xué)，但會(huì)每天在餐桌上說說國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)事件，讓我感覺飯菜更美味，吃起來胃口更好。如是，在這個(gè)“得閱讀者得天下”的時(shí)代里，使我平添了許多自信，有了足夠的準(zhǔn)備向夢(mèng)想更進(jìn)一步。

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

錢鐘書和楊絳是真正地發(fā)自內(nèi)心地欣賞對(duì)方，錢媛的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)都像對(duì)方。

《我們仨》中有一個(gè)很有思想的的詞，叫做"格物致知"，錢鐘書喜歡格物致知?！皬那拔覀円煌疤诫U(xiǎn)”的時(shí)候，他常發(fā)揮“格物致知”的本領(lǐng)而有所發(fā)現(xiàn)?！边@樣的溫馨的家庭氛圍自然是十分有趣，又讓人羨慕的。而這種氛圍，無形中也養(yǎng)成了錢瑗思考和觀察的習(xí)慣。探索知識(shí)，格物致知，追求知識(shí)成了他們的生活習(xí)慣，勇于探索新的知識(shí)領(lǐng)域，包括在生活細(xì)節(jié)上，比如：探路、學(xué)習(xí)、做飯、散步游玩等都充滿樂趣，在這個(gè)過程中，錢媛細(xì)致的觀察能力得以培養(yǎng)。

他們家還有個(gè)不成文的規(guī)矩，就是把出門的見聞和對(duì)家人的思念之情詳盡地記錄下來，并且把這些瑣碎的事情稱為“石子”。相聚的時(shí)候，就把“石子”拿出來把玩欣賞。錢瑗每回出差回家必然帶回大把小把的“石子”，即融洽愉悅、妙趣橫生，又可以彼此安慰、共同承擔(dān)從而創(chuàng)造樂趣與甜潤(rùn)。

他們把“格物致知”當(dāng)做樂趣，把“石子”當(dāng)作分享，把彼此當(dāng)做知己。

在這個(gè)碎片化閱讀正深刻影響大眾時(shí)，每個(gè)人都深陷其中不能自拔，各種手機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，我們的大腦沒有充足的時(shí)間去理解消化吸收醞釀，“格物致知”、“石子”的深度閱讀已讓快餐閱讀逐步退化了我們的思維，沉浸式的閱讀正在人世間沉浮?！皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)和思考，一直是是我們的責(zé)任。

無為而治 順其自然

楊絳說：“孩子自己決定的事，不予干涉?！辈桓缮婧⒆樱尯⒆幼约鹤鰶Q定，相信孩子，這是這個(gè)家庭潛移默化的理念。楊絳說的 “不干涉”，其實(shí)是一種無為而治的思想。在教育子女方面要真正做到無為而治，需要具備兩個(gè)條件：一是一定要在家里營(yíng)造一個(gè)民主的環(huán)境，比如說可以什么事都跟孩子商量著來；二是營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了這兩樣，便可以省去許多操勞，真正享受無為而治的快樂了。

小時(shí)候，錢媛學(xué)外文，有個(gè)很難的單詞，翻了三部詞典也未查著，跑來問爸爸，鐘書不告訴，讓她自己繼續(xù)查，查到第五部辭典果然找著。小時(shí)候我總把媽媽當(dāng)做字典，動(dòng)不動(dòng)就問她，總覺得翻字典又浪費(fèi)時(shí)間還不快捷。上了高中才知道翻字典比“百度”更系統(tǒng)，唯有字典，方能全面體現(xiàn)出中國(guó)漢字的博大精深，它所囊括的東西，也是其他書籍所無法企及的。特別是英語字典，收詞量足，詳略得當(dāng)，對(duì)于同義詞、反義詞、正誤辨析等歸類說明。翻閱雖然費(fèi)時(shí)，但收獲總在意料之外。

錢媛因病休學(xué)在家，楊絳想“偷懶”，說“媽跟不上了，你自己做下去，能嗎”，錢媛無師自通，考取了當(dāng)時(shí)最好的女士二中，代數(shù)還得了滿分。一般現(xiàn)在的媽媽沒有如此“懶惰”和放得下，含辛茹苦者比比皆是，除日常正常上課外，周末各種補(bǔ)習(xí)班應(yīng)接不暇，不但養(yǎng)成孩子不能自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更甚者總是要人指導(dǎo)，沒有了獨(dú)立思維解決問題的習(xí)慣，不會(huì)自己規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法，長(zhǎng)此下期，便會(huì)滅了一個(gè)人的靈氣，世上又少了一個(gè)發(fā)明家，多了一個(gè)庸庸之才。

有一種說法是，楊絳一生最重要的“作品”是錢媛，最大的“成就”是錢鐘書。那么，我們的未來會(huì)是怎樣的作品和成就呢？

（作者介紹：付若彤，山東省濱州市北鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生，本文指導(dǎo)老師：劉樹領(lǐng)）