加強(qiáng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部國(guó)防教育的對(duì)策思考研究

摘要：作為國(guó)防教育中重點(diǎn)對(duì)象，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部既肩負(fù)著深化經(jīng)濟(jì)社會(huì)的時(shí)代重任，同時(shí)也需要實(shí)現(xiàn)參與和領(lǐng)導(dǎo)國(guó)防建設(shè)的重要責(zé)任的履行。在改革全面推進(jìn)以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化的新形勢(shì)下，領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行國(guó)防教育的方法、條件以及環(huán)境都發(fā)生了變化，需要與領(lǐng)導(dǎo)干部自身的特點(diǎn)相結(jié)合，從崗位工作的實(shí)際要求出發(fā)，進(jìn)行教育層次的有效提升，實(shí)現(xiàn)國(guó)防素養(yǎng)的強(qiáng)化，將國(guó)防觀念增強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)制的完善，行為動(dòng)力的激發(fā)，將實(shí)踐鍛煉加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)防技能的提升。

關(guān)鍵詞：國(guó)防教育；國(guó)防建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)干部

一、針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部思維能力強(qiáng)、視野寬、學(xué)歷高的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其教育層次的提升、國(guó)防素養(yǎng)的強(qiáng)化

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會(huì)轉(zhuǎn)型不斷加快的過(guò)程中，很多創(chuàng)新型、技術(shù)型及知識(shí)型的中青年干部開(kāi)始走上各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位上去，其具有較高的能力素質(zhì)和知識(shí)水平，能夠?yàn)榻ㄔO(shè)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程注入更多的活力和生機(jī)，同時(shí)著也為國(guó)防教育的開(kāi)展提出了新的要求。需要將國(guó)防教育的起點(diǎn)提高，對(duì)內(nèi)容框架進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部強(qiáng)軍以及富國(guó)的統(tǒng)一思想根基。首先要將國(guó)防理論武器加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略思維層次的提升。與領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行理論知識(shí)的拓展的需求相適應(yīng)，將國(guó)防戰(zhàn)略、國(guó)防法規(guī)、國(guó)防理論在領(lǐng)導(dǎo)干部的理論學(xué)習(xí)計(jì)劃中列入，實(shí)現(xiàn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)以及建設(shè)國(guó)防之間的融合發(fā)展的強(qiáng)化，從戰(zhàn)略層面上實(shí)現(xiàn)思考和認(rèn)識(shí)國(guó)防建設(shè)能力的提升。其次對(duì)國(guó)家安全形勢(shì)的教育加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)憂患意識(shí)以及大局意識(shí)的增強(qiáng)。需要對(duì)影響國(guó)家安全的熱點(diǎn)問(wèn)題以及國(guó)際上的安全局勢(shì)進(jìn)行緊緊圍繞，進(jìn)行形勢(shì)報(bào)告會(huì)、交流座談、專題講座等活動(dòng)，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于國(guó)家發(fā)展穩(wěn)定多面臨的各類安全威脅以及國(guó)際上的戰(zhàn)爭(zhēng)格局的發(fā)展走向進(jìn)行及時(shí)的了解，對(duì)維護(hù)主權(quán)、鞏固國(guó)防以及強(qiáng)軍固防的歷史重任認(rèn)清，對(duì)支持和關(guān)心國(guó)防建設(shè)的自覺(jué)性和緊迫感加強(qiáng)。第三要實(shí)現(xiàn)國(guó)防法規(guī)政策的學(xué)習(xí)的加強(qiáng)，使依法履行國(guó)防職責(zé)的觀念得到強(qiáng)化。需要采用安排自學(xué)、培訓(xùn)以及授課等方式，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工作標(biāo)準(zhǔn)以及職責(zé)明確，將國(guó)防動(dòng)員、國(guó)防教育、預(yù)備役建設(shè)、兵員征集等工作依法做好，實(shí)現(xiàn)國(guó)防建設(shè)觀念的進(jìn)一步深化。

二、針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)間難集中、頭緒多、工作忙等特點(diǎn)，將結(jié)合滲透、國(guó)防觀念增強(qiáng)的工作著力搞好

現(xiàn)在，推動(dòng)和發(fā)展地方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是改革調(diào)整的重要任務(wù)，需要各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)集中力量建設(shè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，很難有集中的時(shí)間進(jìn)行國(guó)防知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行國(guó)防的教育。因而需要將教育的融合和嫁接搞好，實(shí)現(xiàn)將國(guó)防教育向領(lǐng)導(dǎo)干部的日常的學(xué)習(xí)和工作中滲透。首先需要實(shí)現(xiàn)主題教育活動(dòng)融入。主題教育活動(dòng)一般由國(guó)家進(jìn)行集中組織、統(tǒng)一安排，因而各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)非常關(guān)注和重視，具有較高的參與主動(dòng)性和積極性?？梢詫⒏锩鼈鹘y(tǒng)教育有針對(duì)性的融入其中，采用老革命作報(bào)告，愛(ài)國(guó)影片的觀看、紅色革命路線的游覽等形式，實(shí)現(xiàn)主題教育與國(guó)防教育的穿插進(jìn)行，將教育的綜合效益提高，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性觀念以及政治信仰的強(qiáng)化。其次納入到黨委中心組的學(xué)習(xí)過(guò)程中?？梢詫?guó)防教育與各個(gè)黨委中心的學(xué)習(xí)進(jìn)行捆綁，一并實(shí)施，統(tǒng)籌安排，進(jìn)行軍事信息化知識(shí)的學(xué)習(xí)、安全形勢(shì)的分析、國(guó)防法規(guī)的解讀等，將領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于國(guó)防建設(shè)的關(guān)注度提升。第三將其列入到院校的培訓(xùn)課程中。行政學(xué)院以及黨校是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的主要陣地。需要把握有利時(shí)機(jī)，將黨委和政府出臺(tái)的相關(guān)措施進(jìn)行協(xié)同，實(shí)現(xiàn)行政學(xué)院和黨校中國(guó)防教育課程的開(kāi)始，將培訓(xùn)目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的規(guī)范，將師資隊(duì)伍加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、時(shí)間以及效果的有效落實(shí)。第四將信息網(wǎng)絡(luò)媒介嵌入。實(shí)現(xiàn)大眾傳媒創(chuàng)新成果以及現(xiàn)代化信息技術(shù)的充分借助，將其分布廣、易接受、傳遞快的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分發(fā)揮，將教育的驅(qū)動(dòng)拓展，實(shí)現(xiàn)節(jié)目的互動(dòng)和交流。同時(shí)還可以使用微信、電子郵件等形式，實(shí)現(xiàn)法律法規(guī)以及國(guó)防政策的傳播，將領(lǐng)導(dǎo)干部的國(guó)防意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部精力易分散、任務(wù)重、兼職多的情況，對(duì)于行為動(dòng)力的激發(fā)、教育機(jī)制進(jìn)行著力完善

領(lǐng)得干部是需要面向全局工作的，其需要兼顧各個(gè)戰(zhàn)線，統(tǒng)籌各項(xiàng)工作，因而需要將領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于國(guó)防教育的主動(dòng)意識(shí)提高，組織領(lǐng)導(dǎo)以及規(guī)范制約的過(guò)程需要加強(qiáng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)機(jī)制以及制度上的完善。首先需要將政策機(jī)制健全，實(shí)現(xiàn)工作職責(zé)、工作內(nèi)容、工作任務(wù)的規(guī)范，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的制定時(shí)，將國(guó)防教育的相關(guān)內(nèi)容納入其中，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一部署、統(tǒng)籌安排，同步實(shí)施。其次將檢查考評(píng)的機(jī)制落實(shí)。需要將黨政干部的工作征集以及國(guó)防觀念聯(lián)系起來(lái)，在選拔領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，對(duì)于國(guó)防法規(guī)、國(guó)防政策、國(guó)防理論進(jìn)行加強(qiáng)管理，將其由“軟指標(biāo)”變?yōu)橛残砸?，將其在領(lǐng)導(dǎo)干部中的地位提升，同時(shí)將依靠法規(guī)制度進(jìn)行教育工作的良好局面營(yíng)造出來(lái)。第三需要實(shí)現(xiàn)表彰激勵(lì)機(jī)制的完善。使用先進(jìn)典型的模范帶頭作用，使用多種方式對(duì)典型事跡進(jìn)行宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)，將支持關(guān)系國(guó)防建設(shè)的良好氛圍營(yíng)造出來(lái)，同時(shí)要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的先進(jìn)事跡、以及關(guān)心國(guó)防建設(shè)的先進(jìn)人物和單位等進(jìn)行大力宣揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)各界對(duì)國(guó)防建設(shè)的支持和關(guān)心的帶動(dòng)和引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育的積極參與參與。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建帆，陳鵬，張飛云，范奕斌.火眼金睛[J].解放軍生活.2017（06）.

[2]何衛(wèi)東.適應(yīng)國(guó)家安全發(fā)展大戰(zhàn)略 構(gòu)建全民國(guó)防教育大格局[J].中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué).2017（07）.

作者簡(jiǎn)介：王存開(kāi)（1995.02）男；民族：漢族，籍貫：陜西省平利縣，研究方向：國(guó)防教育。endprint