職業(yè)道德與企業(yè)文化——煤礦技校德育教學的核心

聶瓊

摘要：煤礦崗位的特殊性，決定了煤礦企業(yè)對專業(yè)人才的高標準要求。伴隨近幾年煤礦企業(yè)惡性事件的頻頻發(fā)生，煤礦技工學校作為煤礦專業(yè)技術人才的重要輸出機構，加強對學生的德育教育迫在眉睫。本文對當前煤礦技校德育教學現(xiàn)狀進行了剖析，并從職業(yè)道德與企業(yè)文化兩方面，對如何加強煤礦技校德育教育進行了全面解析。

關鍵詞：煤礦技校；德育教育；職業(yè)道德；企業(yè)文化

反觀當前煤礦技校德育教育現(xiàn)狀存在明顯不足，主要表現(xiàn)在，煤礦技校對新形勢下煤礦企業(yè)人才崗位的需求未進行深入研究，教育重點仍舊以基礎課、專業(yè)課為主，德育教育沒有引起教育者注意；雖然新課改后的煤礦技校逐漸的在強化學生的實踐訓練，但實習粗放、實訓偏少，德育教育在實訓中側(cè)重率偏低，注重崗位實訓，忽視企業(yè)文化對學生的德育滲透現(xiàn)象仍然很普遍；教師德育教育觀念淡薄，注重專業(yè)教學，在學生職業(yè)道德、職業(yè)意識與職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)缺失。因近幾年煤礦企業(yè)惡性事件的發(fā)生，導致人們對從事煤礦工作的技術人員與管理人員的職業(yè)道德素養(yǎng)更為關注。而煤礦技工學校作為煤礦專業(yè)技術人才的重要輸出機構，在加強學生的德育教育方面有著義不容辭的責任。

職業(yè)道德是企業(yè)對員工是否合格的評價“杠桿”與標準，可以說職業(yè)道德高尚的員工是任何企業(yè)、任何崗位都爭相選用的；企業(yè)精神是通過企業(yè)文化折射出來的，在某種程度上企業(yè)文化是企業(yè)進步的標志，同時也是影響企業(yè)發(fā)展的宏觀因素，所以職業(yè)道德與企業(yè)文化，應該是煤礦技校德育教學的核心內(nèi)容。

一、職業(yè)道德的滲透

職業(yè)道德是一種特殊的道德準則與規(guī)范，它是指在特定職業(yè)、特定崗位的人在其崗位上進行職業(yè)活動時，應遵循的具有職業(yè)特征的道德規(guī)范和行為準則。煤礦員工職業(yè)道德，就是他們在進行煤礦經(jīng)營、生產(chǎn)與管理工作時，應在崗位職責內(nèi)的具體表現(xiàn)。如職業(yè)榮譽感、職業(yè)責任感、職業(yè)作風等等。職業(yè)道德是煤礦德育教育的重要內(nèi)容，它告訴了即將走向煤礦一線的學生們應該以怎樣的行為準則迎接他們的崗位 ，同時還是對即將走上社會的中職生應該具有怎樣的社會品德的一種引領。煤礦技校職業(yè)道德教育可從兩方面進行滲透：

1、結(jié)合專業(yè)課程滲透職業(yè)道德

很多煤礦技校教育機構或者是教育者總是執(zhí)著于職業(yè)道德專業(yè)課程的設置，認為如果沒有專門的職業(yè)道德教材和課程，就無法進行職業(yè)道德教育，也經(jīng)常將這一弊端作為煤礦技校德育教育缺失的重要因素。職業(yè)教育與德育教育一樣，它是一項系統(tǒng)工程，不應該將其局限于教材或者是課程上，它應該是貫穿煤礦技校橫向教育與縱向教育始終。尤其是將職業(yè)道德教育與煤礦專業(yè)課程結(jié)合起來，德育教育的效果就更加突出和明顯。如在學習“煤礦開采”課程時，本課程主要是為未來煤礦企業(yè)培養(yǎng)更多熟練采煤工人做準備，那么熟練的采煤工人應該具備怎樣的職業(yè)道德？教師在進行該課程授課時，不僅要教給學生如何開采、設計與施工的基本方法與理論，還要同時向?qū)W生們滲透采煤工人的職業(yè)道德標準。那么作為一名將來要走上煤礦企業(yè)，這種對安全系數(shù)要求更高的從業(yè)人員，你應該具備怎樣的職業(yè)操守和職業(yè)道德？學生們會不由的想到，自己應該正直無私，始終將公眾的安全、健康與福利擺在自己職業(yè)責任中第一位；要持續(xù)提高專業(yè)水平，確保工作的質(zhì)量等等。

2、通過校園活動滲透職業(yè)道德

社會經(jīng)濟快速發(fā)展也加快了煤礦技校的建設與整治力度，良好文化氛圍和健康文化教育逐漸在校園中突顯，因為相關社團和組織日益壯大，一些學生就業(yè)協(xié)會、職業(yè)生涯協(xié)會等等也開始萌芽和發(fā)展，校園活動越來越豐富。在這種情況下，教育者完全可以將職業(yè)道德教育與校園活動結(jié)合起來，通過學生組織或者是社團組織開展校園活動的形式，強化學生職業(yè)道德意識。如與職業(yè)生涯協(xié)會一起組織“競職應聘大賽”的活動，在模擬競職應聘的過程中，學生們自然而然的就會感受到職業(yè)道德在未來自己的人生中有著怎樣重要的地位；而開展“我為煤礦事業(yè)譜新歌”等類似主題的演講比賽，會激發(fā)起學生們對自己的職業(yè)、崗位的熱愛之情。多種形式交替的職業(yè)道德教育活動，就會學生在專業(yè)知識與校園文化相互交織的氛圍中，感受職業(yè)道德的重要性，使學生實現(xiàn)自我教育。

二、企業(yè)文化的灌輸

當“校企合作”模式在廣大職業(yè)教育機構推行，煤礦技校也將其作為培養(yǎng)煤礦專業(yè)學生職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的一個最佳途徑。校企合作為學生提供了更多親臨生產(chǎn)實踐第一線的機會，也為灌輸企業(yè)文化提供了一個平臺。如何讓學生將職業(yè)道德轉(zhuǎn)化成為職業(yè)素養(yǎng)，進而再內(nèi)化成為未來工作的“生產(chǎn)力”，需要企業(yè)文化在其中發(fā)揮橋梁作用。煤礦企業(yè)相對其他企業(yè)來說，具有相對更高的安全要求等實際問題，所以它的特殊性決定了安全工作的長期性與重要性，在對員工的科學化、制度化管理，以及職工行為習慣化和規(guī)范化要求上更加突出，以確保煤礦企業(yè)的長治久安，企業(yè)文化中的“安全文化”就是擔當此重任的“主角”。學生們在生產(chǎn)實踐過程中，會深切體會到安全文化在煤礦各個環(huán)節(jié)、各個崗位以及各個細節(jié)的無處不在；會在真正的排查安全隱患的過程中，對“安全生產(chǎn)”有著“震憾性”的認識，這種來自于崗位第一線的認識與感悟，會讓“安全”、“責任”、“使命”這些高尚的字眼與他們的生活學習聯(lián)系在一起，這是對學生進行德育教育最自然也是效果最好的一種方法。

當前煤礦技校的德育教育，仍舊無法避免的還存在德育教育與實際行業(yè)需求“相隔萬重山”的問題，這就需要煤礦技校教育者真正的去研究煤礦專業(yè)本身的特殊性，認識到只有具有一定職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的高水平人才，才是確保煤礦行業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。而煤礦技校的教育者們在德育教育的路上，還肩負著重要的責任與使命，應該繼續(xù)的去探求更多的模式，給煤礦技校學生的成才與發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]呂文娟.如何加強技校生的德育教學工作[J].新課程：下， 2015（3）：27-27.

[2]馮仁春.加強技校德育滲透 提升學生職業(yè)素養(yǎng)[J].新課程：下， 2012（1）.

[3]郝海林.以德育人 扎實工作 全面建設國家級高級技工學校[J].煤炭職業(yè)技術教育， 2004（1）：15-15.endprint