初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成

陶登謹

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)呈現(xiàn)著日新月異的狀態(tài)，知識也呈現(xiàn)出來爆炸式的飛躍。時代的進步需要創(chuàng)新型的人才，互聯(lián)網(wǎng)是發(fā)展趨勢，那么如何在初中信息技術(shù)的教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也成為初中信息技術(shù)教師所要研究的重要課題，學(xué)生是未來的希望，信息化是未來的趨勢，學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)很重要，在信息技術(shù)的教學(xué)中學(xué)會創(chuàng)新更加重要。那么我們的信息技術(shù)老師應(yīng)該在課堂上怎么做才能正確有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢，本論文根據(jù)教學(xué)中的一些實際情況做一些探討，提供一些建議，希望能對各位老師的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

引言：

隨著素質(zhì)教育的進一步展開，學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)也成為了各科老師要研究的課題，也成為教育教學(xué)的關(guān)鍵。尤其是作為與未來接軌的信息技術(shù)課程，要培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更加重要。所以，老師們該如何進行教學(xué)才能更有效呢？

一、教師要轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)觀念

隨著初中的信息技術(shù)課程的出現(xiàn)，教師也應(yīng)該改變之前原有的教學(xué)觀念。老師是學(xué)生在信息技術(shù)課程上的指導(dǎo)者和組織者，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了至關(guān)重要的作用，所以老師要充分去營造創(chuàng)新的環(huán)境，挖掘?qū)W生自身的潛力和創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用軟硬件結(jié)合，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

二、將學(xué)生的興趣引到信息技術(shù)上

信息技術(shù)的時代已經(jīng)到來，電腦在當代學(xué)生的心中已經(jīng)沒有了之前那樣神秘的面紗，學(xué)生打開電腦可以在windows上任意遨游，做一些自己會的事情，但是信息的高速公路發(fā)展是驚人的，每時每刻，都會有新的名詞、新的特點被開發(fā)出來，所以，老師要把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到信息技術(shù)上來，而不是讓學(xué)生局限在自己已經(jīng)會了的層面上停滯不前。例如：現(xiàn)在的初中生打開電腦大部分都是打游戲，聊QQ，搜索一些課件講解，對于其他的功能基本上處于一無所知的狀態(tài)。老師可以以“你們知道EXCEL、WORD、PPT怎么用嗎”來勾起學(xué)生探索的興趣，然后再引導(dǎo)學(xué)生自己去創(chuàng)建去探索這些功能，也許在課堂上會有意外的收獲。人們都說興趣是最好的老師，學(xué)生對老師要講的內(nèi)容感興趣才能愿意去學(xué)習(xí)，樂于去探索，才能發(fā)展思維和創(chuàng)新的能力。

三、充分挖掘?qū)W生的主體性和創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的教育模式是填鴨式教學(xué)，老師把自己要講解的知識告訴學(xué)生然后再讓學(xué)生死記硬背去記住，學(xué)生能否真正地理解有待商榷，這種教學(xué)模式一直以來廣受詬病，新的課程標準實施之后，要求各位老師要充分去重視學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新是學(xué)生主體性的最高體現(xiàn)，老師充分重視學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去參與去摸索，這樣，學(xué)生才有機會去創(chuàng)新，去開發(fā)自身的思維能力。例如：在講述申請電子郵箱的教學(xué)內(nèi)容時，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布千家萬戶，但是初中生用電子郵箱卻少之又少，老師可以先讓學(xué)生自己嘗試去申請電子郵箱，而不是告訴學(xué)生什么是電子郵箱，電子郵箱要怎么申請，在哪里申請，郵件要怎么發(fā)，讓學(xué)生自己去嘗試申請，然后遇到問題了再咨詢老師，更重要的是，讓學(xué)會學(xué)嘗試著發(fā)出自己的第一篇郵件，這樣的讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)而不是教師去告訴你要學(xué)習(xí)的教學(xué)方法效果要好得多，也廣受各位老師和學(xué)生的好評。初中生正處于一個愛創(chuàng)新，對知識有一定的探索欲的年紀，所以老師要大膽地放開手，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)去探索。

四、教師要營造良好的創(chuàng)新環(huán)境

在教學(xué)的過程中，老師的做法很重要，怎么才能營造良好的教學(xué)環(huán)境呢，首先，老師要給學(xué)生自己動手的時間，讓學(xué)生自己去探索，對于學(xué)生的反饋要及時作出回應(yīng)。比如在教授EXCEL表格的時候，篩選，求和等等這些功能，老師都要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，老師要這樣去教學(xué)，現(xiàn)在給大家一個表格，上面有不同的人的名字，其中有很多重復(fù)的，那么誰能給我把“XXX”的名字篩選出來看看究竟有多少呢，而不是我來告訴你們怎么篩選，怎么把“XXX”的名字找出來。讓學(xué)生自己去探索，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和動手能力，讓學(xué)生自己去探索知識；老師填鴨式告訴學(xué)生具體的位置只能讓學(xué)生記住這個位置在哪兒，在大腦里有那么一個淺顯的印象，過后可能就忘記了，沒有學(xué)生自己探索出來的記憶深刻。例如：老師在講word的時候，有一項是自動分頁、頁眉頁腳，初學(xué)者可能對什么是頁眉頁腳都不太懂，老師可以把概念去告訴學(xué)生，什么是頁眉什么是頁腳，然后打開word讓學(xué)生自己去找到頁眉頁腳在哪里添加，該如何進行編輯，這樣學(xué)生掌握的知識牢固，也激發(fā)了學(xué)生的探索欲，開擴了學(xué)生的思維，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力

什么是發(fā)散思維呢，就是根據(jù)已經(jīng)擁有的信息，從不同的角度和方向來思考問題，尋求多樣性答案的一種思維方式，就像“條條大路通羅馬”這句話，成功的途徑不止一種，老師在信息技術(shù)的教學(xué)過程中就要充分去發(fā)揮學(xué)生的這種思維，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生實現(xiàn)舉一反三、一題多解。例如：老師在講解PPT的時候，可以教會學(xué)生我這個PPT怎么插入文本，那么文本插入了，老師就會說，一個PPT怎么也要有一些圖片的，那么怎么來插入圖片呢，舉一反三，不能說一下子全部灌輸給學(xué)生，要講究遞進的規(guī)律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，實現(xiàn)思維的發(fā)散和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

總述：

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的普及，信息技術(shù)的教學(xué)也越來越重要，作為老師，要深刻理解新課標中的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)觀念，開放學(xué)生的思維，真正地做到以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的主體性，給學(xué)生創(chuàng)造一個創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力，這樣下來，我們的教學(xué)才能算是成功的、有效的。那么老師究竟要怎么做才能最好地做到這一點呢，這就需要老師在接下來的教學(xué)中慢慢去實踐去研究了。

參考文獻：

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[2]楊紅英.淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).《軟件：教學(xué)》2014endprint