英語專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)探究

【摘 要】現(xiàn)階段，各大高校自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生生數(shù)量逐漸增長，為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面帶來很大的契機(jī)。因此，高校在實(shí)施英語專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須將傳統(tǒng)教學(xué)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合，側(cè)面提升英語專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】英語專業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；教學(xué)模式

引言

就目前來看，我國各大高校對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)的重視程度逐漸提升，其根本原因在于實(shí)施創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)，不僅僅能夠提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握力度，對(duì)于開拓學(xué)生社會(huì)交際思維等方面也有不可忽視的作用。英語專業(yè)作為高校重點(diǎn)專業(yè)，其教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)能力和后期就業(yè)概率之間存有緊密的聯(lián)系，為此，必須按照相關(guān)因素設(shè)立高校英語專業(yè)教學(xué)模式，并在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)，確保學(xué)生知識(shí)掌握能力和創(chuàng)業(yè)能力等方面都有所提升。

一、培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力的重要性

在實(shí)施英語專業(yè)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力，能夠有效緩解學(xué)生對(duì)英語專業(yè)教學(xué)的枯燥感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的興趣，為提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提供有效參考依據(jù)。除此之外培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力，還能夠保證學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)要求有一個(gè)全面的了解，為學(xué)生后期創(chuàng)業(yè)提供有效參考依據(jù)。

二、培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力的措施

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力時(shí)，會(huì)受到多方面因素的干擾，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)過程中出現(xiàn)一些問題，直接影響學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升，針對(duì)于這一點(diǎn)，必須按照英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)要求制定培養(yǎng)方案，依據(jù)相應(yīng)方案實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力提升的目的。

（一）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化處理

大多數(shù)高校在進(jìn)行英語專業(yè)教學(xué)時(shí)過于死板，依照教材照搬宣科的向?qū)W生灌輸英語知識(shí)，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極性，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提升和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)等方面有很大的影響?；诖?，必須對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化處理，確保培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力的教學(xué)模式符合教育行業(yè)發(fā)展需求。在對(duì)英語專業(yè)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)時(shí)，必須彰顯學(xué)生主體地位，按照學(xué)生自身思想進(jìn)行課程優(yōu)化改革，激發(fā)學(xué)生對(duì)相應(yīng)課程的興趣，使得學(xué)生自身潛能充分發(fā)揮出來。另外還可以按照學(xué)生自身興趣選取相應(yīng)選取課程，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)相關(guān)課程的重視力度。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

就目前來看，培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于推進(jìn)教育行業(yè)發(fā)展有著無可替代的作用。為保證學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面的掌握，需要按照學(xué)生自身心理需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化改革，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力提升提供有效參考依據(jù)。在對(duì)傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式進(jìn)行深入分析中，明確傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中各個(gè)科目之間整合力度較低，影響學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握，學(xué)生綜合素質(zhì)水平受到干擾。如果不采取有效措施對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化改革，不僅僅影響學(xué)生對(duì)英語相關(guān)知識(shí)的掌握能力，對(duì)培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力等方面也有無可替代的影響。

在進(jìn)行高校英語專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化改革時(shí)，需要從兩個(gè)方面入手，包括課程實(shí)踐化和課程綜合化這兩個(gè)方面，在這里筆者將對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的論述。對(duì)于課堂實(shí)踐化來說，要求在培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力時(shí)，將課堂內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行有效結(jié)合，確保學(xué)生在學(xué)生過程中開拓自身思維，有效提升自身創(chuàng)新性和主動(dòng)性，促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)順利實(shí)施。對(duì)于課堂綜合化來說，需要教師采取適當(dāng)?shù)姆椒▽⒂⒄Z專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)要求進(jìn)行有效結(jié)合，并保證教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)合理配置的目的，增加學(xué)生社會(huì)感知能力，顯著提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。這個(gè)過程中應(yīng)選取與學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)相關(guān)的教材和案例，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)相關(guān)要點(diǎn)的了解，保證相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生后期創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮自身最大的作用。

（三）采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力

對(duì)于英語專業(yè)學(xué)生來說，其自身思維相對(duì)活躍，因此，在培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，必須對(duì)英語專業(yè)學(xué)生自身思維綜合分析，并按照分析結(jié)果選取適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新意識(shí)能力培養(yǎng)方法，避免在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力過程中出現(xiàn)問題。就目前來看，在對(duì)英語專業(yè)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)時(shí)常用的教學(xué)方法包括目標(biāo)訓(xùn)練法和項(xiàng)目任務(wù)法這兩種，盡管這兩種方法都能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目的，但是這兩種方法還存在本質(zhì)上的差異，因此，需要按照學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力選取適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方法，必要時(shí)還可以將這兩種培養(yǎng)方法有效結(jié)合，避免培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力時(shí)出現(xiàn)問題，從而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)效果。

三、結(jié)語

綜上，明確培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)了解和創(chuàng)業(yè)能力有不可忽視的作用，因此，開展培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力至關(guān)重要。在這個(gè)過程中必須依據(jù)學(xué)生自身要求制定有效教學(xué)模式，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)能力培養(yǎng)效果，借以推進(jìn)我國教育行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

作者簡介：陳艷（1983-），女，山東協(xié)和學(xué)院，國際學(xué)院，講師，籍貫：內(nèi)蒙古，山東師范大學(xué)（在讀），2014級(jí)課程與教學(xué)論研究生，研究方向：課程與教學(xué)論。

參考文獻(xiàn)：

[1]何保興，聶勇偉. 高校英語專業(yè)人才“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力培養(yǎng)的模式探究[J]. 好家長，2017，（04）：2-3.

[2]張曼妮. 創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大潮下談?dòng)⒄Z專業(yè)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J]. 高教學(xué)刊，2016，（03）：17-18.

[3]金艷艷，王素娟，謝海賓. 英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展[J]. 科技展望，2016，26（02）：180-181.

[4]林靜. 英語專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程現(xiàn)狀及其設(shè)置構(gòu)想方案[D].杭州師范大學(xué)，2015.endprint