淺談小學(xué)體育的教學(xué)方法

于秀峰

摘要：體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過多年實(shí)踐，我認(rèn)為，把"教"與" 玩"有機(jī)地結(jié)合起來，是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新理念

中圖分類號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0211-01

1.創(chuàng)新體育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

興趣是最好的老師。小學(xué)生只有對(duì)哪門學(xué)科充滿了興趣，他們才會(huì)更加積極地進(jìn)行這門課程的學(xué)習(xí)。因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特征以及學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)新體育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使他們更加積極主動(dòng)地投入到體育的學(xué)習(xí)和鍛煉中去，只有這樣才能有效提升他們的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

如在跳繩一課的體育教學(xué)中，教師不是一上來就給學(xué)生做跳繩的示范，而是積極跟學(xué)生溝通交流，通過簡(jiǎn)單的問答，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行跳繩的練習(xí)。教師問：你們會(huì)跳繩嗎？學(xué)生回答：會(huì)。教師接著問：那你們會(huì)花樣跳繩嗎？有的學(xué)生說會(huì)，有的說不會(huì)。教師說，你們可以自由分組進(jìn)行跳繩的練習(xí)，按照自己喜歡的方式進(jìn)行跳繩，看哪組的花樣越好越多？教師通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行跳繩的練習(xí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能和欲望，而課堂的氛圍也很快被調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生們有的在獨(dú)立跳繩，讓同組的其他學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)，他們采用的花樣也很多，有單搖的、雙搖的、前后搖的、交叉搖的等；也有的同學(xué)兩個(gè)人進(jìn)行組合跳繩，有面對(duì)面跳的，還有并排一人擺動(dòng)繩的一端進(jìn)行配合跳的；還有的組兩個(gè)人在擺繩，組內(nèi)的其他學(xué)生按照順序依次進(jìn)入、或者交叉進(jìn)入進(jìn)行花樣跳繩；還有的學(xué)生雖然不會(huì)花樣式的跳繩，但是他們積極學(xué)習(xí)其他的學(xué)生的跳繩方式，并進(jìn)行了勇敢的嘗試?？傊總€(gè)人都積極參與到跳繩的項(xiàng)目中，并采用自己喜歡的方式在跳繩。這樣教師采用創(chuàng)新的理念進(jìn)行體育教學(xué)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的目的。

2.多媒體多樣化教學(xué)

教師在小學(xué)體育教學(xué)中可以采用多媒體的教學(xué)方法。以小學(xué)學(xué)早操為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師只能通過大量講解和親身實(shí)踐的方式傳授，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。現(xiàn)在教師可以充分地利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生播放小學(xué)體操的教學(xué)視頻，讓學(xué)生先看分解動(dòng)作，使其記憶更深刻。這種多媒體的教學(xué)方式給學(xué)生更直觀具體的形象，可以提高小學(xué)體育教學(xué)的效率。教師可以設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法讓小學(xué)體育課堂變得生動(dòng)有趣。例如，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師可以先講解和示范動(dòng)作，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組分別選出成績(jī)最好的學(xué)生代表小組進(jìn)行比賽，成績(jī)一般的學(xué)生可以互相對(duì)抗。比賽完后，老師對(duì)第一名和最后一名的小組分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，這種互相競(jìng)爭(zhēng)的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，從而使小學(xué)體育的教學(xué)方式更加多樣化。

3.創(chuàng)新體育教學(xué)方法，營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，采用學(xué)生比較喜歡的方式，如玩游戲、游戲比賽等進(jìn)行有效教學(xué)，還應(yīng)該積極給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)，從而取得理想的教學(xué)效果。

如在進(jìn)行籃球這一項(xiàng)目的體育教學(xué)時(shí)，教師可以通過多媒體軟件給學(xué)生播放一些NBA籃球比賽的經(jīng)典畫面，如一些灌籃、扣籃等，還可以給學(xué)生播放一些籃球視頻短片，讓學(xué)生充分感受到籃球的魅力所在，通過這樣的方式積極給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、歡快的體育學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和熱情。接著教師可以結(jié)合學(xué)生喜愛玩游戲的特點(diǎn)，將籃球的教學(xué)采用游戲的方式進(jìn)行展開，讓學(xué)生在玩中更好地體會(huì)到籃球的樂趣，從而進(jìn)行更加有效地學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生相對(duì)站成兩排，讓相對(duì)的兩個(gè)人進(jìn)行傳遞籃球的游戲，并教給學(xué)生正確的傳球動(dòng)作、傳球姿勢(shì)，先給學(xué)生5 min進(jìn)行訓(xùn)練，再讓學(xué)生進(jìn)行傳球比賽，看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪組的兩個(gè)人傳遞地又快又好。最后讓傳遞最差的一組學(xué)生給大家講故事或是講笑話。這樣學(xué)生通過玩游戲，更好地訓(xùn)練了傳遞籃球這一技能，并且通過比賽的方式，加強(qiáng)了學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。教師通過游戲教學(xué)這一創(chuàng)新的體育教學(xué)方法，活躍了課堂氛圍，同時(shí)促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新體育鍛煉可以豐富小學(xué)生的生活，減少他們的學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)繁重，沒有多少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，那么體育運(yùn)動(dòng)作為小學(xué)生必學(xué)的科目，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)方法。體育課堂枯燥無味，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性就會(huì)慢慢消失，這不利于學(xué)生的健康發(fā)展，也不利于教師授課。創(chuàng)新體育鍛煉可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師授課不會(huì)被動(dòng)，小學(xué)生也能積極地參與體育活動(dòng)。我們創(chuàng)新性地對(duì)小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行了綜合的分析，并且提出了有針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和求知欲望。讓每個(gè)小學(xué)生都愛上體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳亮.《淺談小學(xué)體育的教學(xué)方法》，《速讀旬刊》 2016

[2]溫玉琴.《淺談小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新及教學(xué)實(shí)踐》，《中國(guó)校外教育旬刊》 2013