探析小學數(shù)學教學

卓瑪

摘要：21世紀是知識經(jīng)濟時代，是一個學習化社會，學會學習、學會生存和發(fā)展是個人乃至一個民族，所必須具備的能力和素質(zhì)。數(shù)學自學能力的培養(yǎng)是終身學習的要求，而倡導終身教育，從學會到會學就是培養(yǎng)學生的自學能力的過程。

關(guān)鍵詞：新課程；小學數(shù)學；自學能力

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0139-01

《數(shù)學課程標準》指出："數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。"學生是學習的主體，所有新知識只有通過學生自身的"再創(chuàng)造"活動，才能納入其認知結(jié)構(gòu)之中，才可能成為有效的知識。心理學研究表明，學生在發(fā)展上存在很大差異，承認差異并以學生的發(fā)展為本，把改變傳統(tǒng)的以被動接受為主要特征的學習方式放在數(shù)學課程改革的重要地位，必然要求培養(yǎng)學生數(shù)學自學能力。

1.要充分認識教學

數(shù)學是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見解和別人的見解交換，會有很好的效果。筆者認為要加強理論學習，可以吸取別人的經(jīng)驗與教訓，從而防止再次重復(fù)別人已犯過的錯誤。應(yīng)當更加強調(diào)對于教學實踐工作的實踐與反思，因為教育本來就是一種感染和潛移默化。要促進思維的優(yōu)化：一要加強比較；二要使優(yōu)化成為學生的自覺需要。教學基本功是教師實踐性知識的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，它也要與時俱進。教學作為一種社會活動是隨著社會的變化而變化的，教學基本功也隨著社會的發(fā)展、科技的進步而不斷地變化。今天伴隨著現(xiàn)代教育的進步，教學中的語言、課件的制作、表情、動作、提問、板書、導入、結(jié)束等，而這些無不是教學基本功，是我們從事教學工作的必要條件。

2.注重讓學生進行自我反省，提高數(shù)學學習效率

學生數(shù)學學習的過程應(yīng)是一個不斷總結(jié)和反省的過程，只有經(jīng)過學生自己對知識的內(nèi)化和吸收才能使學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)，數(shù)學知識才能形成系統(tǒng)，要幫助學生把新知識不斷地納入自己的認知結(jié)構(gòu)，讓它成為后續(xù)學習的助推器。現(xiàn)在許多小學生在學習上負擔過重，壓力很大，一個重要原因是學習方法不當，學習效率太低，因此讓學生不斷反省自己的數(shù)學學習狀況，總結(jié)成敗得失，是提高學習效率、減輕課業(yè)負擔的有效辦法。每節(jié)課教師都要組織學生進行課堂小結(jié)，如今天的數(shù)學課上你有什么收獲？你還有什么問題？你有什么經(jīng)驗想告訴大家？每周可布置學生寫數(shù)學周記，寫自己數(shù)學學習中的經(jīng)驗教訓、寫自己數(shù)學學習過程中的成敗得失、寫自己對今后數(shù)學學習的目標措施、寫自己對某一數(shù)學題的思考過程，通過讓學生寫數(shù)學周記，讓學生學會自我反省數(shù)學學習，從而達到加深理解數(shù)學知識，為后續(xù)學習提供幫助的目的。每一單元學習結(jié)束后，讓學生自己對本單元數(shù)學知識進行梳理，反思學習中學得好的方面和學得不好的地方，讓學生學會畫知識網(wǎng)絡(luò)圖等。

3.在探索中激發(fā)學生

外在活動引發(fā)的興趣只是暫時的，教師應(yīng)引導學生內(nèi)化為對數(shù)學內(nèi)涵的欣賞和追求，讓學生從感悟中領(lǐng)略數(shù)學的魅力。

3.1感悟"美"。數(shù)學中的美不同于美術(shù)中的線條、造型、色彩的視覺美，不同于體育中的體形、動作、力量的運動美，也不同于各種的音響、節(jié)奏、旋律的聽覺美。數(shù)學本身的內(nèi)在美瑰麗多姿，充分挖掘數(shù)學中的美，讓學生進行體驗并感悟，能激發(fā)學生的學習興趣。如在教學加法結(jié)合律時，用語言是這樣敘述的：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù)；或先把后兩個數(shù)相加，再加第一個數(shù)，它們的和不變。用字母來概括就是（a+b）+c=（a+c）+（b+c），引導學生進行比較。用數(shù)學方法來表示太簡潔了，從而感悟到數(shù)學中的簡潔美。當然數(shù)學中還有許多的美（如統(tǒng)一美、奇異美等），教師應(yīng)充分挖掘這些美的資源，激發(fā)學生興趣。

3.2感悟"趣"。學生能感悟到數(shù)學是有趣的，必將激發(fā)學生的學習興趣，即使在苦在累也是樂而不疲。①巧用修辭手法激趣。有時對數(shù)學資源運用比喻、擬人等手法，使學生興趣倍增。如在教學被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法中，戲稱0為大方的窮光蛋，這一比喻，不但把本課時中的難點凸顯了出來，學生的興趣一下子高漲了，下課后還談?wù)撝@一有趣的稱呼。②找有趣數(shù)學現(xiàn)象更能激發(fā)學生的興趣。如在教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，為了鞏固計算方法，必須進行練習，但大量的練習往往枯燥乏味，有位教師充分利用回文算式的趣味性，激發(fā)了學生的興趣，當學生知道計算方法后，出示了63×12，21×36，14×82，28×41四題，計算后發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，你能創(chuàng)造這樣的有趣算式嗎？沒有一個學生不想計算的，紛紛進行筆算尋找。因此，我們在教學中充分挖掘數(shù)學中的一些有趣現(xiàn)象，如數(shù)字黑洞、回文數(shù)等，讓這些材料成為數(shù)學課堂中的有趣的教學資源。

4.培養(yǎng)孩子的生活實踐能力

讓學生懂得學以致用，都說"知識就是力量"，只有實踐才能學好知識。許多學生在學校成績優(yōu)秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的生活實踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學生提出一些實踐性的問題，在引導的過程中將學習的知識應(yīng)用其中。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應(yīng)用數(shù)學的能力。例如，認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買"本"、或買"糖"等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數(shù)學真正融入到了他們現(xiàn)實生活之中。