小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的探究與提高

黃琴

摘要："質(zhì)量是教育的靈魂，質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)，質(zhì)量是教育的生命，教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作永恒的主題"，這是學(xué)校提出的口號，怎樣提升教學(xué)質(zhì)量，是我們在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：教育質(zhì)量；提升；思考

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0123-01

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將受用終生，而良好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，"從娃娃抓起"。在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦磚研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考，克服困難的精神，認(rèn)真仔細(xì)、書寫整潔，自覺檢查的習(xí)慣"。怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

1.1讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義。例如，要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題。這樣做不但能從整體上把握好運(yùn)算順序，尋找簡便計(jì)算方法，而且還能避免因看錯抄錯數(shù)據(jù)、運(yùn)算符號而產(chǎn)生錯誤。學(xué)生明白了，就會認(rèn)真審題，逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2緊密結(jié)合教學(xué)過程，嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長期的細(xì)致的過程，必須結(jié)合教學(xué)過程進(jìn)行。從小抓起，長抓不放。例如，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，教師要提出具體要求。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師不僅要注意學(xué)生做得是否正確，還要檢查學(xué)生是否按老師提出的要求來做，是否獨(dú)立完成作業(yè)，按要求做的，及時(shí)表揚(yáng)。做得好的，再加獎勵一個(gè)"笑臉"或是一朵"小花"，示范給其他同學(xué)看。讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)成就感，從而激勵其向更好的方面發(fā)展。隨時(shí)反饋學(xué)生信息，對于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步以及時(shí)表揚(yáng)，耐心幫助他們，使其逐漸養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

1.3教師以身作則，起表率作用。如教師工整合理的板書，就會直接影響學(xué)生，學(xué)生也會像老師那樣字跡工整地認(rèn)真書寫。即教育無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。因此，教師要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，言傳身教，起楷模作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成決非一朝一夕能夠形成，我們每個(gè)老師都應(yīng)對學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時(shí)要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，和家長一起研究、探討、合作，尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量

什么是課堂教學(xué)的有效性？"有效"是指有質(zhì)量，即"有質(zhì)有量"；有效率，即減少"投入"，增大"產(chǎn)出"。教學(xué)有效性是指在教學(xué)活動中，教師采用各種方式、手段，用較少的時(shí)間和較少的精力，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。如何提高有效性課堂教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手。

2.1吃透教材，明確三維目標(biāo)。教材的變化促使教師必須走進(jìn)新教材，必須認(rèn)真研究、深刻理解新教材的編寫意圖，切實(shí)把握教學(xué)的總體目標(biāo)與階段性要求。吃透教材就是要把握新知的生長點(diǎn)；把握教材的重、難點(diǎn)；把握教材的深、廣度和把握教材的關(guān)鍵處。還要鉆研教材的一字一句、前后順序、每幅插圖和例題習(xí)題。

2.2采用有效的教學(xué)方式和方法。教學(xué)方法要靈活多變，把有意義接受學(xué)習(xí)和有意義探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，防止機(jī)械接受學(xué)習(xí)和機(jī)械探究學(xué)習(xí)。

（1）小組合作，營造主動學(xué)習(xí)氛圍。《新課標(biāo)》提出："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶，而動手實(shí)踐、自主探索、合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。"因此，教學(xué)中，我們教師有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，改變以往教學(xué)中"教師滿堂講，學(xué)生被動聽"的單一教學(xué)局面，促進(jìn)各個(gè)層次的學(xué)生的共同發(fā)展。教師在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行討論。以免流于形式。

（2）合理設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)，注重變式訓(xùn)練。學(xué)習(xí)新知后的鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)，應(yīng)注重應(yīng)用的層次性，一是要讓學(xué)生在活動中進(jìn)行基本練習(xí)和變式練習(xí)，內(nèi)容可用適當(dāng)?shù)那榫吵尸F(xiàn)；二是設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際的、有利于新知識拓展延伸的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，還應(yīng)注重研究材料的趣味性和挑戰(zhàn)性，要給學(xué)生留有活動的時(shí)間和空間。

3.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

學(xué)習(xí)后進(jìn)生是智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學(xué)生。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，要充滿信心，滿腔熱忱地、科學(xué)地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。一旦他們體驗(yàn)到被愛的感覺，就會親其師，信其道。創(chuàng)造良好的心理氛圍，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生自卑心態(tài)教師應(yīng)通過研究每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，制定出有針對性的、切實(shí)可行的幫教計(jì)劃。在課堂上盡量給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

不論是那一類型的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，要消除他們的不良反饋心理，教師就要保持一種積極向上的教學(xué)心態(tài)。承認(rèn)學(xué)生是有差異的，認(rèn)識到后進(jìn)生是動態(tài)的，可變的，相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。尤其在課堂上，他們反饋信息的積極性高不高，應(yīng)先從教師自身去找原因。多同情、多理解、多照顧，及時(shí)正確地進(jìn)行評價(jià)，肯定其點(diǎn)滴的成功之處，這樣，他們的"懼怕"和"對抗"心理就會逐漸消失，學(xué)習(xí)的自信心才會不斷提高。