高中英語寫作教學(xué)的有效途徑

劉歡

摘要：英語寫作是英語學(xué)習(xí)的最高階段，也是高中生英語學(xué)習(xí)中最薄弱的一項(xiàng)。中學(xué)生必須在具備了一定的詞匯積累，語法基礎(chǔ)和英語語感才能進(jìn)行英語寫作，因此英語寫作也是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語提出的最高要求，是英語教學(xué)中的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學(xué)；縮寫改寫；強(qiáng)化訓(xùn)練；續(xù)寫擴(kuò)寫

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0116-01

1.閱讀縮寫與改寫法

閱讀縮寫要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，抓住原文的重點(diǎn)，從who，when，where，why，what，how幾個(gè)要素入手，用簡潔流暢的語言對(duì)原文進(jìn)行壓縮和整理。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)一系列的問題，幫助學(xué)生更好地理解課文，同時(shí)為閱讀縮寫提供線索。如人教版《高中英語》第五冊(cè)u(píng)nit 1中的Jhn Sow Dfeats "King Cholera"一文，筆者先讓學(xué)生閱讀文章，然后回答與課文有關(guān)的問題，抓住主題句和關(guān)鍵詞，要求他們根據(jù)自己的理解寫出文章梗概。在完成閱讀教學(xué)、學(xué)生基本掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生改寫文章。改寫要求學(xué)生掌握人稱、時(shí)態(tài)、直接引語、間接引語、遣詞造句和謀篇布局等方面的變化，充分理解課文內(nèi)容，寫出語言得體、內(nèi)容完整的文章。比如，人教版《高中英語》第五冊(cè)Unit 4 My First Work Assignment"Unforgettable"Says New Reporter是一篇以對(duì)話形式出現(xiàn)的課文，在完成閱讀教學(xué)后，要求學(xué)生用第三人稱寫一篇關(guān)于第一天上班的難忘經(jīng)歷的作文。

2.對(duì)學(xué)生的寫作基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

很多學(xué)生在寫作時(shí)都會(huì)有這樣的感受：他們看到寫作題目就覺得有很多話要說，但是落筆時(shí)卻不知道應(yīng)該怎樣去表達(dá)自己的想法。造成這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生頭腦中掌握的與寫作題目相關(guān)的句型較少，這就使他們的表達(dá)受到了很大的限制，這也從一個(gè)側(cè)面說明了語言是學(xué)生進(jìn)行寫作的關(guān)鍵因素。語言承載著各種信息，它也是學(xué)生的一項(xiàng)基本功，沒有語言，學(xué)生的寫作便成了無根之木，無源之水了。在批改學(xué)生的作文時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯以下幾個(gè)方面的錯(cuò)誤：①學(xué)生的思維以漢語為主，經(jīng)常將謂語動(dòng)詞堆砌起來進(jìn)行使用。②不能有效駕馭長句，句子經(jīng)常缺少必要的成分。③在詞匯與語法上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫作錯(cuò)誤并不是偶然現(xiàn)象，這些錯(cuò)誤在很多學(xué)生的作文中都有出現(xiàn)，究其原因，還是因?yàn)樗麄儾痪邆湓鷮?shí)的語言基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在高中英語寫作教學(xué)中，要想使學(xué)生的寫作能力得到有效的提高，教師必須對(duì)他們的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

首先，我們要努力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，因?yàn)樵~匯量是寫作的重要前提，沒有了詞匯何談寫作。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力要求他們每天記憶一些單詞，可以由教師給學(xué)生定量，也可以由學(xué)生自己定量，并對(duì)這些單詞的詞性、含義和用法總結(jié)起來，建立一個(gè)自己的詞匯庫。教師要多教給學(xué)生一些詞匯記憶的好方法，引導(dǎo)他們將構(gòu)詞法進(jìn)行靈活運(yùn)用，使學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)逐漸減小，收到良好的記憶效果。

其次，正確的句子是好文章的重要組成部分。在練習(xí)寫作時(shí)教師要向?qū)W生提出句句清楚的要求，并幫助他們掌握五中基本的句型以及各種從句、語態(tài)等。如：Not until he took off his coat did I realize he was a famous TV star.我們就可以把學(xué)生的句子改成強(qiáng)調(diào)句：It was not until he took off his coat that I realized he was a famous TV star. 每次學(xué)完新課后，筆者都從教材中找出一些重點(diǎn)詞組、單詞等，點(diǎn)名讓學(xué)生進(jìn)行造句，以此作為句型訓(xùn)練的主要形式。

最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步完善自己寫出的句子，多使用一些高級(jí)的詞匯語從句等來對(duì)自己的句子進(jìn)行美化。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多寫長句，或者將兩個(gè)簡單的句子進(jìn)行糅合，使其成為一個(gè)復(fù)合句，完成由寫簡單句到寫復(fù)雜句的進(jìn)步，為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.閱讀續(xù)寫、擴(kuò)寫與仿寫法

外延版《高中英語》第六冊(cè)的module 6 reading為例，筆者讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。既深化了課堂教學(xué)，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。外延版《高中英語》必修二module2 no drugs的文章中，提到Make a list of all the benefits you will get from stopping smoking的問題，讓學(xué)生就此內(nèi)容思考列出戒煙的好處，對(duì)課文內(nèi)容擴(kuò)寫，提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育?！陡咧杏⒄Z》必修三module4 Sandstorms in Asia，筆者讓學(xué)生仿照此文寫一篇小文，幫助學(xué)生了解更多的自然災(zāi)害，以及他們帶來的危害，并且學(xué)會(huì)如何去保護(hù)我們的環(huán)境，避免一些災(zāi)難的發(fā)生。這種仿寫與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生感到有話可說。

總之，學(xué)生寫作能力的提高不是一蹴而就的，這是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。實(shí)踐證明，對(duì)于這些閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生非常喜歡，教學(xué)效果也比較好，大大增加了學(xué)生寫作的積極性和信心，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平是行之有效的。教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生的語言基本功訓(xùn)練，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的傳授，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，使學(xué)生的寫作積極性能夠充分地調(diào)動(dòng)起來，從根本上提高學(xué)生英語寫作水平和寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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