把活動課引入作文教學(xué)

袁世界

摘要：語文活動課既可激趣，又可幫助學(xué)生積累習(xí)作素材。上好活動課不僅要了解其類型和教學(xué)方法，還要準確把握應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞：活動課；作文教學(xué)

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0087-01

學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是作文教學(xué)中的一個重要任務(wù)。但是，長期以來，語文學(xué)習(xí)中，有為數(shù)不少的學(xué)生最怕的就是寫作文。為什么學(xué)生害怕寫作文？究其原因，是多方面的、復(fù)雜的。但關(guān)鍵所在，是學(xué)生對所寫的內(nèi)容知之不多，缺少必要的寫作材料，不知該怎樣寫；或者是學(xué)生對所寫的內(nèi)容一點不感興趣，沒有寫作的動力。俗話說："巧婦難為無米之炊"，學(xué)生沒有積累到一定的語言材料，要他們在規(guī)定的時間內(nèi)寫出有一定數(shù)量和質(zhì)量的文章來，談何容易？沒有興趣，應(yīng)付式寫的文章，又怎能寫出好文章？寫不好文章，沒有成功感，還要接受"重寫"或老師的批評，學(xué)生能不害怕作文嗎？如何去解決學(xué)生害怕寫作文的問題呢？筆者認為，把語文活動課引入作文教學(xué)，開展形式多樣、豐富而有意義的"快樂作文活動"，能從根本上改變學(xué)生以往被動作文、應(yīng)付作文的現(xiàn)狀，使學(xué)生在愉快的活動中變被動為主動，變痛苦為快樂，在愉悅舒心中作文，從而有效地提高作文水平。

怎樣開展"快樂作文"的活動課呢？開展這類活動課要注意哪些問題？下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實踐來談?wù)勗鯓影鸦顒诱n引入作文教學(xué)：

1.活動課適合的學(xué)生群體

一般來說，語文活動課更適宜小學(xué)五年級以上及初中一、二年級段的學(xué)生群體。主要理由是：這群學(xué)生活潑好動，好奇心及好勝心較強，有強烈的參與活動的欲望。

2.活動課時間

如果是課內(nèi)活動，一般在連堂作文課的第一節(jié)課開展活動，第二節(jié)課寫作文。如果是課外，時間上那就更有靈活性了。

3.活動課應(yīng)遵循的教學(xué)原則

3.1興趣性原則。要讓學(xué)生不怕作文、喜愛寫作，首先要培養(yǎng)興趣。作文活動課，就是針對這群學(xué)生的好奇心、好動性、自尊心以及好勝心開展的活動。學(xué)生們能有興趣的參與活動，必然對開展的活動有自己深刻的感受，對活動中的人、事、場景或其他有趣的東西有自己獨特的觀察角度。此時，可以讓學(xué)生們把自己在活動課中的表現(xiàn)、感受及所見所聞寫下來，他們就再也不會咬著筆頭喊"無話可言"了。相反，有些學(xué)生在自己的作文中還會寫上"活動之后的寫作，我好開心，竟然可以很快就完成一篇作文，真的有點不相信。"

3.2參與性原則。平常作文，一般總是老師出題目，學(xué)生寫作文，老師批改，學(xué)生看分數(shù)、評語。這樣被動寫作，學(xué)生何來寫作的積極性？快樂作文活動課重在讓人人參與活動，人人都能在活動中得到一份快樂，使學(xué)生變被動寫為主動寫作，這樣寫出來的作文，當然會有更多的真情實感，內(nèi)容也會充實得多。

4.活動課的類型及教學(xué)方法

4.1活動課的類型

（1）課內(nèi)活動課：即在課堂內(nèi)開展的活動課。一般是開展以競賽形式、表演形式為主的活動。

（2）課外活動課：即在課堂外開展的活動課。一般是以參觀訪問、趣味運動等形式的活動。

4.2教學(xué)方法

4.2.1比賽競爭法。針對學(xué)生好勝心理，在作文活動課上，老師可以根據(jù)寫作要求，設(shè)計一系列比賽競爭的活動，讓全體學(xué)生參與競爭活動，在活動中發(fā)揮自己的聰明才智，體驗競爭成功的喜悅及失敗的教訓(xùn)，從而找到生活的樂趣。在活動中，還應(yīng)要求學(xué)生細致觀察，獲取本次寫作的素材。這樣的活動后，學(xué)生自然就會有材料可寫、有感情可發(fā)，寫出來的作文當然就不會"無病呻吟"了。

4.2.2活動表演法。活動表演主要的目的是讓學(xué)生都來"露一招"自己最拿手的好戲。即先組織學(xué)生談自己的愛好或特長，然后當場上臺表演，露一手自己的"絕活"。比如，愛唱歌的給大家表演唱歌；擅長做手工制作的可以當場制作一個手工作品；愛做游戲的可以當場組織同學(xué)做游戲。總之，一切的表演活動目的都在于讓學(xué)生參與，找到寫作的材料和靈感，從而達到愉快寫作的目的。

4.2.3實地觀察法。實地觀察法一般適合于課外開展的活動課。比如組織學(xué)生到科技展覽館、圖書館、科技示范田、人才交流市場等處參觀，或者就在校內(nèi)觀察校園環(huán)境、校園一角等。這些活動意在讓學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣，能把觀察到的事物特點、觀察時的感受記下來，為寫作提供素材，從而讓學(xué)生主動寫作。

5.活動課開展應(yīng)注意的問題

5.1活動課的開展應(yīng)在每學(xué)期初先做好計劃，定好何時應(yīng)開展何種活動課。

5.2每次活動課開展前一周，應(yīng)提前通知學(xué)生，講清楚本次活動的要求、目的及學(xué)生應(yīng)提前準備的東西，發(fā)動學(xué)生干部收集資料及學(xué)生群中對本次活動的一些看法、建議。

5.3活動課開展時，任課教師應(yīng)盡可能的營造輕松、愉快的課堂氣氛，發(fā)動學(xué)生積極參與、認真觀察，力求為下節(jié)課的寫作積累材料。

5.4活動課后，要做好簡單的小結(jié)，對在活動課中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表揚和必要的獎勵，然后再布置下節(jié)課的寫作任務(wù)。

6.教學(xué)效果分析

把活動課引入作文教學(xué)后，學(xué)生反應(yīng)良好，學(xué)生的作文水平有所提高。例如：在以"我為自己畫像"的活動后，學(xué)生的作文中寫出了"爽朗大方的×××"、"閑不住的×××"、"潑辣的×××"、"高大威猛的×××"、"說話'唉唉'不斷的×××"……許多好作文就是在這些活動中產(chǎn)生的。

7.不足之處

活動課的開展，有時需要連堂的語文課，但是，大多數(shù)學(xué)校只有初一才安排連堂作文課，因此有些時候，任課教師在調(diào)課上存在一些不便。另外，要組織好一些課外開展的活動，需要課任老師與各個部門做好協(xié)商，否則活動就很難正常開展，這些都是開展活動課的制約因素，值得我們做進一步的探討。