初中物理教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策的有效探討

阿孜古麗·阿不拉

摘要：物理課程是初中階段的一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接觸比較少，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很容易出現(xiàn)問(wèn)題。教師又深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在教學(xué)方法、教學(xué)理念等上也也存在很多不足。筆者結(jié)合一點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)教學(xué)問(wèn)題提出幾點(diǎn)有效對(duì)策，以此來(lái)推動(dòng)物理學(xué)科的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理；現(xiàn)狀；對(duì)策；方法

初中階段的物理學(xué)科教學(xué)主要是以引發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣為出發(fā)點(diǎn)的，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象，提高他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，夯實(shí)基礎(chǔ)，為今后的物理學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?；诖?，本文從初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，注重教材概念的講解，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，不重視實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，以講代做，教師要改變教學(xué)思路、改善教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，有效的課堂例題講解也不可少等幾小點(diǎn)展開(kāi)有效性分析。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

1.初中物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。目前，在物理課堂教學(xué)方面，很多教師也受到新課改教育理念的影響，也及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方式，如采取實(shí)驗(yàn)操作、情景模擬等方式開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的積極性。但是，存在的問(wèn)題也非常突出，主要表現(xiàn)為教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不高，忽視了學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提升，導(dǎo)致學(xué)生之間存在較大的差異性；甚至有些學(xué)生成為物理課堂的“邊緣人”，這些都導(dǎo)致物理課教學(xué)整體效果不理想。另外，物理本身就是一門(mén)難度很大的學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，這也是阻礙提高教學(xué)效率的一大障礙。

2.注重教材概念的講解，脫離了學(xué)生的實(shí)際生活。物理知識(shí)的研究來(lái)源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活。很多物理發(fā)明都需從日常點(diǎn)滴小事中發(fā)現(xiàn)。但是，很多物理教師在講課時(shí)將重點(diǎn)放在了對(duì)教材概念的記憶上，要求學(xué)生死記硬背一些物理概念、公式等，導(dǎo)致學(xué)生不能真正去“理解”這些概念知識(shí)的本質(zhì)。這種教學(xué)方法實(shí)際上只能抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高教學(xué)效率，物理教學(xué)一旦脫離了生活，學(xué)生也就很難體會(huì)到定理中的實(shí)際含義。放觀當(dāng)下中考試卷出題趨勢(shì)基本趨向生活化、應(yīng)用化，如果教師還一味地讓學(xué)生去死記課堂內(nèi)容，依賴于教材，是很難適應(yīng)中考的新要求，學(xué)習(xí)不僅學(xué)習(xí)積極不高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不盡如人意。

3.不重視實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，以講代做。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的特點(diǎn)之一，實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生很好地理解一些物理現(xiàn)象及規(guī)律，也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)與探究能力也不能得到均衡發(fā)展，由于很多實(shí)驗(yàn)器材不能及時(shí)更新，導(dǎo)致物理教師在課堂上沒(méi)有辦法完成可見(jiàn)度較高的演示實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是只能對(duì)照著教材中的插圖空講實(shí)驗(yàn)。也有一部分教師教學(xué)過(guò)于功利化，認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)是浪費(fèi)時(shí)間，直接以講代演，講授實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)和誤差分析，配合具體的例題進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，盡管講解詳細(xì)，但是學(xué)生沒(méi)有通過(guò)實(shí)際操作，最終結(jié)果是只記答案，在實(shí)際操作中仍然會(huì)有一些誤差存在，導(dǎo)致了學(xué)生消極對(duì)待物理學(xué)科。

二、提出的對(duì)策

1.教師要改變教學(xué)思路、改善教學(xué)方法。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也逐漸不能適應(yīng)時(shí)代的要求。這就需物理教師必須改變教學(xué)思路，革新現(xiàn)有的教學(xué)方法，建立新的可行的教學(xué)方法。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是手把手地一個(gè)題一個(gè)題地教學(xué)。要讓學(xué)生帶著興趣去自主學(xué)習(xí)?？山Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將他們分成若干小組，形成小組帶小組的互助學(xué)習(xí)。教師要適當(dāng)引導(dǎo)，要主動(dòng)放權(quán)給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式，最大化地突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中真正掌握一些物理知識(shí)，而不是都浮于表面。因此，一定要不斷改進(jìn)物理教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以此來(lái)提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的重要組成部分，要正確把握教學(xué)的基本內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方式、方法，教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要有科學(xué)的態(tài)度，不怠慢每個(gè)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，按部就班，井然有序地開(kāi)始每一步操作，用科學(xué)的方法去觀察與操作，并且及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，憑空想象而得到的記錄及結(jié)果是不真實(shí)的，錯(cuò)誤的，因此，一定要如實(shí)記錄，找出規(guī)律，并且最終得到正確結(jié)論。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度是有益處的。例如，在開(kāi)始“研究液體壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，進(jìn)而再歸納出結(jié)論。教師可以先通過(guò)一些簡(jiǎn)單的演示，讓學(xué)生知道液體對(duì)容器底和側(cè)壁的壓強(qiáng)，之后再讓學(xué)生按步驟去研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)及其與深度的關(guān)系。要將測(cè)量的數(shù)據(jù)填入到表格中，再?gòu)臄?shù)據(jù)中找出它們的關(guān)系與規(guī)律，并且識(shí)記于心。

3.有效的課堂例題講解也不可少。在整個(gè)物理課堂教學(xué)中，不是只有課件、故事、活動(dòng)實(shí)踐、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)驗(yàn)探究等就是完美的課堂。盡管學(xué)生通過(guò)這些教學(xué)手段能掌握更多的物理知識(shí)，但是也需要通過(guò)相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練將課堂知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化。適量的習(xí)題能更好地培養(yǎng)學(xué)生的謹(jǐn)慎性與邏輯思維能力。所以，教師應(yīng)該在物理課堂上為學(xué)生講述一些涉及到的知識(shí)點(diǎn)較廣泛、內(nèi)容較全面的課堂習(xí)題。當(dāng)堂練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、慎密的邏輯思維能力，還需要教師在進(jìn)行習(xí)題講解的過(guò)程中多做示范，正確指導(dǎo)，在教師的耐心有效引導(dǎo)下提升他們的知識(shí)遷移能力。物理教學(xué)中的教學(xué)資源還有很多，只要教師擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠找到對(duì)教學(xué)有益的教學(xué)資源。

總而言之，初中物理課堂教學(xué)的方式多元化的，方法也是多種多樣的，鑒于不同的老師都有自己的教學(xué)特色，但是每個(gè)老師會(huì)用不同的方式去實(shí)現(xiàn)同樣的目的——高效率的課堂教學(xué)。最終目的都是為了讓學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。因此，為了使物理課堂教學(xué)有更大的突破，筆者在此也希望在今后的教育教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際不斷挖掘新知識(shí)，不斷更新教學(xué)手段，更新教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，為了學(xué)生的更好發(fā)展，為了更美好的明天，一起加油努力吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]李新文.初中生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué)，2005.

[2]淺析初中物理有效課堂教學(xué)--基于新課程背景下的實(shí)踐與思考[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2013（18）.

[3]周小強(qiáng).C區(qū)初中物理實(shí)驗(yàn)中小組合作的研究[D].華東師范大學(xué)，2011.