淺談高校校園綠化

沈志猛

摘要：高校校園綠化美化水平的高低直接影響著學(xué)校對(duì)學(xué)生及優(yōu)質(zhì)師資力量的吸引力，關(guān)乎學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。良好的校園環(huán)境不僅能夠?yàn)閷W(xué)子們營(yíng)造更加舒適的學(xué)習(xí)、生活氛圍，也是高校辦校理念和特色文化的綜合體現(xiàn)。本文從高校綠化的配置原則、功能分區(qū)及樹(shù)種選擇等方面進(jìn)行論述，力圖為校園綠化設(shè)計(jì)提供最有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；綠化設(shè)計(jì)；樹(shù)種配置；功能分區(qū)

1高校校園綠化現(xiàn)狀

高校是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的引擎，是體現(xiàn)一個(gè)民族和國(guó)家軟實(shí)力的重要標(biāo)志，我國(guó)在“十三五”規(guī)劃中明確提出，要建設(shè)一批世界一流的大學(xué)。然而，伴隨著當(dāng)前我國(guó)高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展和高校校園建設(shè)步伐的加快，高校重組、新校區(qū)建設(shè)使得校園面積成倍擴(kuò)大，但很多高校校園綠化設(shè)計(jì)上缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺少校園文化氛圍塑造，造成校園綠化千篇一律、照搬照套。具體表現(xiàn)在：部分高校在綠化景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡(jiǎn)單地照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒(méi)有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵；部分高校在設(shè)計(jì)上過(guò)分追求新、奇等觀(guān)賞效果，忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素，不能體現(xiàn)校園文化特色；部分高校綠化重復(fù)建設(shè)，反復(fù)修整，樹(shù)種頻繁更換，造成資金浪費(fèi)。

2高校校園綠化應(yīng)堅(jiān)持的原則

2.1以人為本，注重營(yíng)造和諧寬松校園氛圍的原則

在校園景觀(guān)設(shè)計(jì)中，做到樹(shù)立“以人為本”的理念，注重行為科學(xué)，充分發(fā)揮校園綠化的功能作用，營(yíng)造多形式的空間，盡量為學(xué)生課間學(xué)習(xí)、交流、休憩創(chuàng)造一種圍合、半圍合的滯留空間，使校園環(huán)境景觀(guān)成為學(xué)校的一個(gè)重要窗口，能夠直觀(guān)地反映學(xué)校的文化內(nèi)涵、學(xué)校類(lèi)型及辦學(xué)特色。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才，傳播和發(fā)展科學(xué)文化的重任，校園綠化建設(shè)不僅要發(fā)揮綠化功能，還要發(fā)揮文化傳播的功能，讓環(huán)境能體現(xiàn)人的自我價(jià)值，容納人的存在，尊重人的需要，發(fā)揮人的作用，使人與環(huán)境深深交融，起到環(huán)境育人的良好效果，讓學(xué)生在潛移默化中獲得情操、品德和文化藝術(shù)的熏陶。要立足實(shí)際，以人為本，創(chuàng)造出不同要求的多樣空間，通過(guò)“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又培育人”，真正達(dá)到景觀(guān)設(shè)計(jì)與本土特色文化、校園文化相滲透，形成具有自身特色的校園人文美景，給廣大師生及來(lái)訪(fǎng)者營(yíng)造文明優(yōu)雅的觀(guān)賞環(huán)境。

2.2造景為主，注重打造多姿多彩的生態(tài)園林的原則

校園綠化是在點(diǎn)、線(xiàn)、面、空間四要素的約束下，通過(guò)種植花草樹(shù)木等措施，改善小氣候，美化環(huán)境，配合校園建筑起著襯托輔助作用。因此，在設(shè)計(jì)中要樹(shù)立“大園林”觀(guān)念，要把校園作為一個(gè)“大園林”來(lái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多樹(shù)種混交，做到喬、灌、草、藤搭配，依據(jù)樹(shù)種生理特性進(jìn)行合理配置，把握好樹(shù)、草、花的比例，盡可能選擇多種喬灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感搭配成錯(cuò)落有致的生態(tài)植物景觀(guān)，構(gòu)建相對(duì)完整的生態(tài)系統(tǒng)，用最小的投入獲取最大的生態(tài)效益和景觀(guān)效果。要充分利用原有的地形地貌、水體、植被、歷史文化遺址等自然、人文條件，與校園文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成特有的風(fēng)格，并做到自然景觀(guān)與營(yíng)造景觀(guān)風(fēng)格協(xié)調(diào)。在景觀(guān)中適當(dāng)增加雕塑小品，小品設(shè)計(jì)從構(gòu)思立意入手，景觀(guān)元素正是表達(dá)這種積極向上、富有朝氣和帶有啟迪性環(huán)境氛圍的素材，引導(dǎo)學(xué)生做人、做學(xué)問(wèn)和鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰等方面尋找創(chuàng)作思路。如在教學(xué)區(qū)植物配置中可以運(yùn)用桃和李，營(yíng)造出“桃李滿(mǎn)天下”意境。

3綠化植物的選擇

他山之石，固然可以攻玉，但本土之材，更賦予校園以濃厚的地域特色，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地方、一個(gè)城市的特色。因此，在高校綠化樹(shù)種的選擇上，應(yīng)該堅(jiān)持兼容并蓄，既要善于利用外來(lái)物種，又要盡可能地充分應(yīng)用鄉(xiāng)土樹(shù)種尤其是鄉(xiāng)土骨干樹(shù)種，樹(shù)種的選擇和成景效果上都要體現(xiàn)大學(xué)教育的立足本土，開(kāi)放包容的時(shí)代教育精神。

3.1骨干樹(shù)種的選擇

骨干樹(shù)種一般布局在校園主干道兩邊及大面積綠地上，一般選用生長(zhǎng)較快、樹(shù)形較好、遮蔭面大、深根、萌芽力強(qiáng)的樹(shù)種，常綠和落葉應(yīng)根據(jù)不同道路陛質(zhì)進(jìn)行選擇。常用常綠喬木如：雪松、白皮松、濕地松、香榧、廣玉蘭、香樟、毛竹、樂(lè)昌含笑、側(cè)柏、檜柏、羅漢松、楊梅、石楠、冬青、紅果冬青、桂花、女貞、棕櫚、含笑、月桂、枇杷、山茶、厚皮香、珊瑚、紫竹、欏木石楠、紅花檵木等。落葉喬木如：銀杏、水杉、落羽杉、櫸樹(shù)、馬褂木、懸鈴木、櫻花、皂莢、刺槐、國(guó)槐、臭椿、重陽(yáng)木、欒樹(shù)、黃連木、喜樹(shù)、泡桐等。

3.2灌木的選擇

灌木適宜與藤本植物、地被植物、草花多層次結(jié)合，構(gòu)建具有校園人文特色的園林景觀(guān)，通過(guò)配置四季花木和彩葉樹(shù)種，以季相變化來(lái)增強(qiáng)景觀(guān)效果，往往能夠達(dá)到四時(shí)有景、四季有花的效果。校園常用常綠灌木如：南天竹、十大功勞、金桔、雀舌黃楊、金絲桃、金絲梅、桃葉珊瑚、杜鵑、黃馨、探春、夾竹桃、梔子、六月雪、龜甲冬青、大花六道木、亮葉忍冬、女貞葉忍冬、小葉女貞等；落葉灌木如：臘梅、山梅花、繡線(xiàn)菊、棣棠、月季、玫瑰、海棠、笑靨花、衛(wèi)矛、木槿、海濱木槿、醉魚(yú)草、迎春、丁香、黃荊、牡荊、枸杞、斗球、錦金銀木、接骨木、紅瑞木、紫薇、小檗等。

3.3地被植物的選擇

地被植物不僅能夠讓野草失去生長(zhǎng)空間，而且能為園林作品增添自然美，使之更具生機(jī)和吸引力。通過(guò)枝、葉、花、果等合理搭配，能夠營(yíng)造多種生態(tài)景觀(guān)。校園綠化常用地被植物如：木香、地錦、紫藤、薔薇、麻油藤等藤本植物；早熟禾、高羊茅、麥冬、吉祥草、結(jié)縷草、白三葉草等草坪植物；美人蕉、紫羅蘭、三色堇、羽衣甘蘭、雛菊、金盞菊、一串紅、紅花醉漿草、白三葉、仙客來(lái)、報(bào)春花、鳶尾、矮牽牛等草花類(lèi)植物。

4不同功能區(qū)植物配置

校園內(nèi)部不同的功能區(qū)對(duì)景觀(guān)環(huán)境有著不同的要求，不能一概而論，在選擇植物造景時(shí)，在堅(jiān)持總體設(shè)計(jì)風(fēng)格的前提下，要做到因地制宜，區(qū)別對(duì)待。

4.1教學(xué)區(qū)

該區(qū)植物選擇要突出層次感，在不同角度觀(guān)賞都能取得較好的觀(guān)賞效果。作為展示學(xué)校的生態(tài)文化內(nèi)涵的最重要的分區(qū)，要結(jié)合教學(xué)活動(dòng)充分利用小品加以強(qiáng)化，重點(diǎn)處理教學(xué)主樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)大樓、行政樓的周邊環(huán)境設(shè)計(jì)。綠地宜采用自然式的布局，樹(shù)木可采用對(duì)植、列植或在建筑物兩側(cè)栽植綠籬，圍成半封閉的空間，也可少量的采用孤植，栽植樹(shù)型優(yōu)美且能烘托幽靜氣氛的樹(shù)種，如合歡、三角楓、廣玉蘭等，但植物不易太靠近建筑物，以免影響室內(nèi)的通風(fēng)采光。

4.2生活區(qū)

鑒于該區(qū)人流和車(chē)流活動(dòng)時(shí)間較為集中，生活區(qū)在進(jìn)行樹(shù)種配置時(shí)要充分考慮到人的需求，以方便教職工、學(xué)生生活和休閑交往為主要目的。樹(shù)種多選擇多花或香味樹(shù)種，如玉蘭、合歡、柿子、桂花、石榴、丁香等，綠地內(nèi)多設(shè)置綠蔭花廊，種植紫藤、凌霄、木香等攀援植物。適當(dāng)處栽植雪松、廣玉蘭、欒樹(shù)、合歡等高大喬木，用以遮蔭和創(chuàng)造一種幽靜的環(huán)境。

4.3運(yùn)動(dòng)區(qū)

作為學(xué)生體育鍛練的場(chǎng)所，植物選用不宜過(guò)多，配植手法不宜太過(guò)復(fù)雜。室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的外圍上層應(yīng)栽植高大挺拔、分支點(diǎn)高的大喬木，形成的綠蔭可以遮擋夏季直射的陽(yáng)光和冬季寒風(fēng)的侵襲，同時(shí)對(duì)飛球有一定的阻攔作用。

4.4主出入口區(qū)

作為學(xué)校的窗口區(qū)，是學(xué)校文化特色、風(fēng)格面貌的集中體現(xiàn)，其設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)約、明快、大方、開(kāi)闊、自然，要盡可能多地融入高校文化因素，突出高等學(xué)府的文化氛圍。在樹(shù)種的配置上注意豎向與橫向的對(duì)比，使之形成透視感強(qiáng)的夾景，主大門(mén)兩側(cè)的設(shè)計(jì)以自然式配置為主，多栽植多花、季相變化的觀(guān)賞樹(shù)種，也可獨(dú)植或列植名貴的觀(guān)賞樹(shù)種。

4.5內(nèi)部道路系統(tǒng)

主干道綠化以遮陽(yáng)為主，樹(shù)種宜選擇高大挺拔、冠大蔭濃的樹(shù)種，樹(shù)種選用欒樹(shù)、針葉樹(shù)、銀杏等，短距離的路段上可栽植常綠喬木如雪松、云杉等。支路、小徑綠化以美化為主，道路外側(cè)留有帶狀自然起伏綠地，避免規(guī)則平直給人帶來(lái)的死板感，其間間植常綠樹(shù)及花灌木，使景觀(guān)活潑而富有變化，著力給人營(yíng)造一種步移景異的美感。

高校校園占地面積大，人口密度大，這就對(duì)校園景觀(guān)承載力提出了更高的要求。因此，在校園綠化設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)側(cè)重構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的景觀(guān)生態(tài)系統(tǒng)，提高生態(tài)效益，讓校園成為鳥(niǎo)語(yǔ)花香的“森林公園”，為師生提供一個(gè)自然、和諧、優(yōu)美的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。