《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)案例

馬玲

摘要：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)的教與學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。教者從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景為基礎(chǔ)，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

關(guān)鍵詞：東南；東北；西南；西北

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0211-02

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向 （東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

（2）讓學(xué)生在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

（3）讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用方向詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

【教學(xué)過(guò)程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（課件出示）瞧，這是哪兒啊？這是我們美麗的浦口實(shí)驗(yàn)小學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)浦口實(shí)小周?chē)兄袊?guó)銀行、美麗的浦口公園、浦園路幼兒園和市政管理所，以我們學(xué)校為中心，你能用你學(xué)過(guò)的方向來(lái)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)地方在我們學(xué)校的什么方向嗎？你們是怎么樣把它們的位置說(shuō)的又對(duì)又快的呀？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)就是？（生答：上北下南左西右東）邊答邊在黑板上畫(huà)方向標(biāo)，記的真好，今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)方向。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的地點(diǎn)，直觀的展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們很快辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，既喚起已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也為后面內(nèi)容的延續(xù)作鋪墊?！?/p>

2.教學(xué)新授

2.1 認(rèn)識(shí)東北

師：小朋友們快看，老師從柳州南路來(lái)到學(xué)校，你能說(shuō)出它在學(xué)校的什么方向嗎？有的人會(huì)有的人不會(huì)，沒(méi)關(guān)系，猜猜看。

（請(qǐng)兩個(gè)人答：東北面。）說(shuō)對(duì)了，那為什么說(shuō)它是在學(xué)校的東北面呢？找人補(bǔ)充。

用課件演示并說(shuō)明這是學(xué)校的東面，這是學(xué)校的北面，它們的之間就是學(xué)校的東北面，你明白了嗎？

追問(wèn)：為什么是學(xué)校的東北面？

2.2 認(rèn)識(shí)其他方向

師：那西面和北面之間又是什么面呢？為什么？問(wèn)這個(gè)又是什么方向？你是怎么看的？老師把最后一次機(jī)會(huì)留給最認(rèn)真的小朋友，問(wèn)：這個(gè)呢？

真棒，老師這里也準(zhǔn)備了今天新學(xué)的四個(gè)方向，你能把它們貼在黑板上準(zhǔn)確的位置嗎？大家看看是否正確。（指名學(xué)生貼方向，并說(shuō)明是怎樣想的。）

提問(wèn)：同學(xué)們，觀察一下今天新認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：這幾個(gè)方向的確定都是以東南西北為基礎(chǔ)的，他們都是處于相應(yīng)的兩個(gè)方向之間。

你能用剛才學(xué)習(xí)的幾個(gè)新方向說(shuō)一說(shuō)浦口區(qū)醫(yī)院、區(qū)法院、派出所各在學(xué)校的哪一面呢？學(xué)生自己說(shuō)，然后匯報(bào)。

2.3 做"試一試"，鞏固記憶

師：在野外迷路了，我們需要借助指南針來(lái)辨別方向。

（出示指南針。）

師：你能把指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？先想一想按什么順序?qū)憰?huì)又對(duì)又快，然后在填一填。

學(xué)生完成后請(qǐng)一人匯報(bào)填空，師適時(shí)問(wèn)：你先填哪幾個(gè)方向，再填哪幾個(gè)方向？

師小結(jié)：可以先確定北和南、再確定東和西，然后再確定其他四個(gè)方向。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并明確一個(gè)方向的命名方法后通過(guò)自己貼，說(shuō)、指等活動(dòng)經(jīng)歷由平面到現(xiàn)實(shí)再到平面的學(xué)習(xí)過(guò)程，明確八個(gè)方向的位置關(guān)系和排列順序。通過(guò)試一試，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自己探索出記憶四個(gè)方向的方法，以記憶得更加深刻?！?/p>

3.練習(xí)鞏固

3.1 "想想做做"第一題。同學(xué)們對(duì)新的方向掌握的很好，這時(shí)候操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)的小動(dòng)物們需要你們幫幫忙了，它們迷路了，你愿意幫助它們找到自己的家嗎？

先在書(shū)上連線(xiàn)。都完成后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。和他們完成的一樣好的表?yè)P(yáng)。

3.2 "想想做做"第二題

同學(xué)們完成的非常好，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x大家，請(qǐng)大家吃水果。出示果園圖。

師：以水庫(kù)為中心，桃園在水庫(kù)的哪一面？水庫(kù)的西南面是什么園？（課件出示問(wèn)題。）指名回答。

師：有你喜歡吃的水果嗎？它在水庫(kù)的哪一面？告訴你身邊的好朋友。再指3-4名學(xué)生匯報(bào)。

師問(wèn)：老師喜歡的櫻桃在水庫(kù)的哪一面？

師引導(dǎo)：剛剛我們都是以誰(shuí)為中心？生回答時(shí)，師課件演示。

（課件繼續(xù)出示問(wèn)題）那么水庫(kù)在櫻桃的哪一面？這又是以誰(shuí)為中心呢？

師：比較這兩題，中心點(diǎn)不同，方向就不同。（適時(shí)介紹相對(duì)的方向。）

現(xiàn)在再以你喜歡的水果為中心，說(shuō)一說(shuō)水庫(kù)在它的哪一面。學(xué)生小組交流后指名匯報(bào)。

師小結(jié)：我們要先確定好中心點(diǎn)，再去找它相應(yīng)的方向。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步提高辨認(rèn)方向以及應(yīng)用方向的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。適當(dāng)?shù)耐卣?，中心點(diǎn)的變換，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)方向的理解?！?/p>

4.游戲活動(dòng)：做方向板

我們動(dòng)了腦袋，再來(lái)一起動(dòng)動(dòng)靈巧的小手好不好？一起來(lái)做一個(gè)方向板，指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊折，并給定一個(gè)方向標(biāo)出其他方向。

利用方向板說(shuō)說(shuō)你每個(gè)方向是誰(shuí)？

師：上課前老師已經(jīng)進(jìn)行了自我介紹，下面誰(shuí)能向老師介紹下你的八個(gè)方向各是誰(shuí)呢？指名介紹，被說(shuō)到的學(xué)生站起來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又利用自己精心制作的成果聯(lián)系實(shí)際做游戲，然后孩子在愉快活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)掌握知識(shí)?！?/p>

5.知識(shí)拓展

結(jié)合課件利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)介紹南京對(duì)于中國(guó)所在的位置，并介紹一些辨別方向的儀器：司南、古代羅盤(pán)和指南針。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，并了解中國(guó)的古文化，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)自己的家鄉(xiāng)，自己的祖先產(chǎn)生崇敬感?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 特級(jí)教師張齊華《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)實(shí)錄。

[2] 《蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[3] 《蘇教版新課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》