淺談信息技術(shù)在幼兒園教育中的作用

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0206-01

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，以信息資源開發(fā)利用為主，以幼兒園發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育和管理的現(xiàn)代化，已成為現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然趨勢(shì)。以個(gè)人電腦、網(wǎng)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)為教學(xué)方法和教育模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著 CAI （計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，也給實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的幼兒教育開辟了一條新路。那末，信息技術(shù)在幼兒教育中具體有哪些優(yōu)勢(shì)作用呢？

1.擴(kuò)充信息，提供互動(dòng)平臺(tái)，開闊教師視野

孩子的成長(zhǎng)需要不斷獲得新的信息。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)習(xí)者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過(guò)思維加工納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。幼兒作為學(xué)習(xí)者，有些信息可以直接用感官受到，有些則需要通過(guò)電影、電視、這類媒體，或通過(guò)文字、數(shù)字這類符號(hào)間接的感受到。利用 CAI 軟件，教師可以在教學(xué)中展示一系列由精心組合的文本、聲音、圖像、視頻等媒體構(gòu)成的教學(xué)內(nèi)容組合物，使受教育者同時(shí)得到多種信息?，F(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園的運(yùn)用，為教師尋找教學(xué)用具提供了極大的方便，讓教師從繁重的、費(fèi)時(shí)的教具制作之中解脫出來(lái)。教師們可以將大部分的時(shí)間騰出來(lái)觀察幼兒、了解幼兒，并根據(jù)他們的需要及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使預(yù)成課程與生成課程有機(jī)結(jié)合。

信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的運(yùn)用，使教師們能夠快捷的搜索、收集所需要的各種信息資料和參考資料，而且教師也能極方便地獲得與在異地的專家、同行一起學(xué)習(xí)、探討、研究和咨詢的機(jī)會(huì)。如我國(guó)第一艘載人飛船神州 5 號(hào)發(fā)射成功后，大班的孩子們急切地想了解載人飛船是什么樣的；宇航員在太空艙里是怎樣生活的等等。教師要想了解相關(guān)知識(shí)和信息只需要在搜索引擎中鍵入"神州五號(hào)"四個(gè)字，所有相關(guān)的圖片、文字便躍入眼底，教師再結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和"人與飛行"的 CAI 軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選、整合，一個(gè)成功的教育活動(dòng)就初見端倪。之后，教師只需在教學(xué)過(guò)程中輕松的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，便能和孩子們一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂，探索太空的奧秘了。

2.激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知，突破教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。 CAI 軟件讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，讓抽象的知識(shí)具體化，讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)的特性，適應(yīng)了幼兒的認(rèn)知方式，促進(jìn)了幼兒的思維能力的發(fā)展。此外，形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)，悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，及時(shí)有效的反饋，給教學(xué)增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，使幼兒有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，大大提高學(xué)習(xí)效率。在中班文學(xué)活動(dòng)散文《落葉》中，幼兒伴隨著舒緩動(dòng)聽的音樂(lè)、優(yōu)美的散文朗誦，電腦畫面形象地再現(xiàn)了小樹葉由嫩芽慢慢長(zhǎng)大，再到由綠變黃離開大樹媽媽的懷抱，使整個(gè)世界變得一片金黃的全過(guò)程。加深了幼兒對(duì)樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)；加深了幼兒對(duì)"翩翩起舞"、"四面八方"等詞匯的理解；加深了幼兒對(duì)散文內(nèi)容的記憶。擬人化的畫面使幼兒在感受散文的美的同時(shí)，體驗(yàn)到了母子親情交流的愉快。有趣的軟件把孩子帶到未知的領(lǐng)域，孩子們?cè)谌藱C(jī)互動(dòng)，多種感官參與的過(guò)程中呈現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情，誘發(fā)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知的發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)情境，拓展情感深度，提高教學(xué)時(shí)效

"良好的心境是成功的一半。" CAI 軟件鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，能喚起孩子們高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望。如 CAI 軟件中設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的各種情境，會(huì)唱歌的小動(dòng)物、能跳舞的蔬菜，美觀、動(dòng)態(tài)、有趣變化的軟件，以活潑有趣的方式傳播著中國(guó)和世界文化，引發(fā)幼兒產(chǎn)生愉快輕松的感情體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒形成積極健康愉快的情感。又如在大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)——交響童話《彼得和狼》中，給孩子播放 CAI 制作的動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，使幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)。了解了不同樂(lè)器都有其特有的奇妙音色，還可以表現(xiàn)出不同人物，孩子們便不由自主地融入音樂(lè)殿堂之中。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到表演游戲環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)的變化，用自己千姿百態(tài)的動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們的情感和對(duì)音樂(lè)的感受。美麗的色彩滿足了孩子們視覺(jué)的需要，動(dòng)聽的音樂(lè)滿足了其聽覺(jué)的需要，孩子們觸景生情，即學(xué)習(xí)了知識(shí)技巧，啟發(fā)了創(chuàng)造力，又促進(jìn)了健全人格的發(fā)展。

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響。尤其是將現(xiàn)代信息技術(shù)引入幼兒園課堂教學(xué)活動(dòng)中，這在教育史上不能不說(shuō)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。 CAI 軟件以其特有的魅力，吸引著孩子們的目光，激活了孩子們的思維，帶領(lǐng)孩子們縱觀歷史，預(yù)覽未來(lái)，放眼世界。我們要培養(yǎng)將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，就必須面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。

作者簡(jiǎn)介：

王瑛， 1977年2月，女，漢族，山東省滕州市，本科，二級(jí)教師，幼兒教育，現(xiàn)任山東省滕州市教師。