淺談小學數(shù)學教學

盧丹

摘要：作為小學數(shù)學教師，我們要想全面提高教育教學質量，必須了解當今教育形勢的發(fā)展，掌握新理念，依據(jù)新的數(shù)學課程標準有目的地引導學生進行數(shù)學活動，遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。數(shù)學新課程改革的制定強調從以獲取知識為數(shù)學教育首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，同時使學生獲得作為一個公民適應現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學知識和技能?？梢哉f，促進學生的終生可持續(xù)發(fā)展是學校數(shù)學教育的基本出發(fā)點。所以，課堂教學中運用什么樣的策略指導并開展課堂教學，對教學價值的體現(xiàn)，學生成長的方向，起著至關重要的作用。

關鍵詞：新課改；數(shù)學教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0138-01

1.更新教學觀念，培養(yǎng)學生的自學能力

自學能力是所有能力中最重要的一種能力。對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能"處處無師勝有師"。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學的智慧，分析數(shù)學的方法，努力使學生像數(shù)學家那樣去學習、思考、發(fā)現(xiàn)、應用、創(chuàng)造數(shù)學知識。比如，教師可要求學生課前預習――讓學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距；課后復習――學生可先合上書本，用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里"過"一遍，然后自己歸納出幾個"條條"來。

2.正確看待教師在教育過程中的地位

教師站在教育的第一線，關系到教育的成敗，是教育的關鍵。這就要求教師能正視自己對學校、對學生的重要性，擺正自己的位置，有高度的責任感。有關教師在教育過程中的地位問題多年來一直有著許多的爭議，正確看待教師在教育過程中的地位是為了充分發(fā)揮教師在教育過程中的作用，為了正確對待教育對象，也為了更好地處理各方面的關系。

我們認為教師和學生是共同參與教育活動的主體，教師在教育過程中要引導學生的學習，要設計與實施教育活動，同時還要關注學生的全面發(fā)展，這種作用的發(fā)揮是學生的能力所不及的，因此教師在教育實踐活動中的主體地位是不可忽視的。但并不能就此否認學生的主體地位，教師在教育實踐中的主體地位要體現(xiàn)在對學生的發(fā)展負責上，也就是說要體現(xiàn)在調動學生這一認識及發(fā)展主體的積極性和主動性上。當然，強調教師的主體地位并不排除教師與學生雙方具有平等的獨立人格，教師和學生處于一個教學的共同體中。教師不是學生學習的主宰和權威，不能以高高在上的姿態(tài)俯視學生。教師應充分認識到在教育過程中人與人關系應是民主、平等的，教師不能因為社會賦予的權利而忽視學生的人格和個性差異，要以服務學生的心態(tài)與學生友好相處。

3.實際教學的改進

3.1 數(shù)學的真實模擬教學法：例如對小學一年級十位數(shù)的加減法的教學，教師可以把加減法形象化地演示出來，最為簡單的就是用不同的彩色紙片把數(shù)字1-10寫在上面，然后根據(jù)班里的學生人數(shù)進行分組，十人一組，之后教師分給每一個學生一個數(shù)字紙片，這時教師就可以提問了，比如："1+5=6，你們誰與誰相加等于6呢？"這個時候學生之間就可以通過加法得出答案。而且這種方法還可以進行不斷的升級，既提高了學生的學習熱情，又增加了學生與教師之間的互動性。

3.2 利用輔助工具進行數(shù)學教育。教師可使用多媒體教學工具，把數(shù)學通過視頻設備演示出來，把數(shù)字形象化，激發(fā)學生的學習興趣。隨著多媒體技術的不斷提高，可以把小學所有的學科進行處理編輯。在課堂上，教師打開電腦后可讓學生邊看邊學習，例如多媒體對一些數(shù)字的處理，讓學生不僅可以觀看還可以聽見數(shù)字發(fā)出的聲音。

3.3 動畫教學。這也是當下學生不管是在學校還是在家庭中學習時最常見的手段之一，因為學生普遍都對動畫片感興趣，所以要規(guī)范學生對數(shù)學碟片、視頻的學習。教師和家長可在一起進行商討，確定出一套有效完整的學習鏈條，讓學生在觀看動畫的時候也能充分學習到數(shù)學知識。

4.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好心態(tài)

由于小學生的歲數(shù)偏小，對于很多事物無法做到準確理解，在很多教科書上關于數(shù)學題的圖畫以及示范例題都過于傳統(tǒng)化，導致學生拿起數(shù)學書時都提不起興趣，這樣很不利于學生良好的學習心態(tài)的形成。如何調動學生學習的心態(tài)才是最為重要的，學生只有真心喜歡數(shù)學，才能夠學習好數(shù)學知識，如果學生在小學階段就對數(shù)學知識產(chǎn)生厭惡的情緒，那么會對他今后的數(shù)學學習都產(chǎn)生不利影響，一旦這種厭惡情緒變成習慣，學生就不僅僅是討厭數(shù)學學科這么簡單，而是每當在學習路上遇到種種難題時，這種負面情緒就會出現(xiàn)，會讓學生習慣性放棄。所以在小學階段，對于學生心態(tài)的培養(yǎng)才是最關鍵的，要采取多樣化的教學方式，最大程度調動學生學習的熱情。

總之，上好數(shù)學課有多種方法，這需要我們在今后的教育教學中不斷去摸索、去總結。很多小學數(shù)學教師總是抱怨學生的數(shù)學成績老是提不高，這可能是教學不得法的緣故。我想，如果我們教師善于總結自己在教學中存在的問題，并進行相應的反思的話，上好數(shù)學課應該是很容易的一件事。