淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

馬俊蓮

摘要：隨著社會科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，古老意義上的教學(xué)模式已經(jīng)舉步維艱，因此新的教學(xué)模式孕育而生，在新教學(xué)模式中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為了當(dāng)務(wù)之急。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是所有教學(xué)過程中重要的一環(huán)，數(shù)學(xué)作為小學(xué)科目中一個重要的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)自然而然在整個教學(xué)過程中占有重中之重的地位。

關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0107-01

人的興趣不是生來就有的，而是在后來的學(xué)習(xí)和生活中不斷培養(yǎng)出來的。從古至今人們強調(diào)學(xué)習(xí)的過程中興趣是最好的老師。在初級階段數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中興趣的養(yǎng)成能夠不斷激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這就改變了過去教學(xué)過程中所面臨的枯燥無味的現(xiàn)象。顯而易見的我們利用各種各樣的教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變的尤為關(guān)鍵。

1.注重人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生興趣

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們就不僅僅要使用教學(xué)方法和教學(xué)技巧，更為重要的是要展現(xiàn)自己對學(xué)生那份真切的愛，尤其在面對一年級孩子學(xué)習(xí)加減法時，這種愛就顯得極為重要。一年級的學(xué)生由于剛從幼兒園升入小學(xué)，對小學(xué)環(huán)境比較陌生，對于學(xué)習(xí)還沒有一個明確的概念。為了激發(fā)一年級孩子學(xué)習(xí)加減法的興趣，首先教師要做的是加強與學(xué)生的溝通，增進師生關(guān)系，讓一年級的孩子在數(shù)學(xué)課堂中不再表現(xiàn)的惴惴不安。

教學(xué)過程中營造一個寬松、舒適的課堂氛圍也尤為重要，課堂的學(xué)習(xí)不再局限于教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是學(xué)生積極參與其中，教師在中間充當(dāng)教學(xué)的引領(lǐng)者和參與者。例如在學(xué)習(xí)加減法時，教師在課堂上讓學(xué)生練習(xí)15+5=這類題的時候，教師要做的事首先與學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵學(xué)生上臺來表現(xiàn)，讓學(xué)生有一種即使錯了也沒關(guān)系的想法，使學(xué)生感到上臺做題不再有很大的壓力，讓他們能夠在一種舒適的氛圍中不斷提高自己。作為教師應(yīng)營造這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生在課堂上快樂的學(xué)習(xí)，有意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課后，提高成績也成了理所當(dāng)然的，教師也與學(xué)生之間也形成了良好的師生關(guān)系。

2.在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中注重和現(xiàn)實之間的聯(lián)系

任何一種教學(xué)活動都與現(xiàn)實生活休戚相關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外[1]。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最終還是要運用到生活中去，提高人們解決生活中面臨的一系列與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中我們要充分利用這一特點，學(xué)會理論聯(lián)系實際；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從實際出發(fā)，在我們周邊尋找與之相關(guān)的知識；學(xué)會在生活中體會數(shù)學(xué)的快樂，從而加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不是我們想象的多么神秘，它在我們生活中隨處可見。

在人教版一年級數(shù)學(xué)下冊中有一課叫《認(rèn)識錢幣》，對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)教師應(yīng)該學(xué)會運用生活中我們常見的錢幣，而不是僅僅局限于課本。教師提前準(zhǔn)備好學(xué)生們要學(xué)習(xí)到的錢幣，在上課之前學(xué)會導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)知識。貨幣是有面值大小的，它在我們的生活中具有著重要的作用，為了體現(xiàn)貨幣的作用，教師在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)一個買賣情境，讓學(xué)生充當(dāng)買家和賣家，通過標(biāo)注不同的商品價格，讓學(xué)生通過購物了解錢幣的大小。這樣做使我們的數(shù)學(xué)課堂更加的貼近生活，學(xué)生能一目了然地了解錢幣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也有利于對知識的鞏固。

3.通過適當(dāng)?shù)莫剟顧C制來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

榮譽感能夠促使人們不斷奮進，我們也可以把這種榮譽感運用到學(xué)生身上。對于小學(xué)生來說，他們的榮譽感特別強烈，因此在教學(xué)的過程中教師要給予學(xué)生恰如其分的表揚。例如在小學(xué)二年級剛接觸乘除法時，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的發(fā)言，教師可以在黑板上出一些乘法或者除法的試題，讓學(xué)生上臺來解答，在學(xué)生上臺解答問題時，教師應(yīng)該用鼓勵的眼神看著他們，并且在行為上展現(xiàn)出一些默許的動作讓學(xué)生大膽講解，即使學(xué)生解答錯誤，教師也要表現(xiàn)出一種恰到其份的表揚。這樣做能夠使學(xué)生更加大膽發(fā)言，在課堂上更加樂于表現(xiàn)自己。

4.利用情境教學(xué)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人的思維的轉(zhuǎn)變過程是從具體到抽象逐漸轉(zhuǎn)化的[2]。對于處在初級階段的學(xué)生來說，他們的思維方式還沒有全面的形成，抽象思維還未完全形成。因而教師在課堂教學(xué)中要堅持直觀性的原則，能夠使學(xué)生一目了然，學(xué)會利用一些我們經(jīng)?？吹胶兔降奈锲罚寣W(xué)生親身操作來體會這些物品，從而來調(diào)動學(xué)生多種多樣的感官，深化學(xué)生們的感知力和理解力。例如：在學(xué)習(xí)圖形面積時，教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮自己動手的能力，讓他們親自動手裁剪、拼接一些圖形，使學(xué)習(xí)更加具體。例如在學(xué)習(xí)梯形面積時，教師可以讓學(xué)生動手剪一個梯形，再根據(jù)學(xué)過的圖形把梯形分成幾個不同的圖形，讓學(xué)生談一談梯形是由什么圖形組成的，這樣做就促使圖形面積的學(xué)習(xí)更加的簡單，更加的具體。

5.結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。在教學(xué)中我們利用各種形式、各種手段，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度的培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的動力。只有這樣，才能最大程度地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻：

[1] 王洪義.淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].課外語文，2016（2）：55-55.

[2] 王向華.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2017（9）：48-48.