論互聯(lián)網(wǎng)在家校共育中的有效應(yīng)用

黃錦錦

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)?？梢酝ㄟ^運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮教育優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)家校共育，對學(xué)生進(jìn)行德育管理。要建設(shè)班級網(wǎng)絡(luò)家園，加強(qiáng)家校溝通；通過網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)家長，與家長形成教育合力；通過遠(yuǎn)程與學(xué)生及家長互動(dòng)，提升德育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；德育；應(yīng)用；家校共育

中圖分類號：G636；G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）26-0008-01

信息技術(shù)的發(fā)展，讓人們的溝通渠道變得多種多樣。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生實(shí)施德育，還可以和家長之間快速地進(jìn)行信息反饋，實(shí)現(xiàn)家校共育。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，對學(xué)生實(shí)施德育。現(xiàn)結(jié)合實(shí)際，對有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施德育、實(shí)現(xiàn)家校共育的措施進(jìn)行研究。

一、建設(shè)網(wǎng)站，加強(qiáng)溝通

學(xué)校可以利用博客這一平臺，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，讓家長也參與到學(xué)生的德育管理中來。家長是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，并能與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充，共同構(gòu)建一個(gè)完整的教育體系。建設(shè)班級網(wǎng)絡(luò)家園，形成網(wǎng)絡(luò)化的開放教學(xué)，可以讓家長便捷、迅速地了解學(xué)生的在校情況，可以加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，實(shí)現(xiàn)共育。例如，教師可建設(shè)班級博客，將學(xué)生的在校表現(xiàn)、教師的評語、學(xué)校的活動(dòng)及臨時(shí)通知等發(fā)布到博客上，讓家長及時(shí)、準(zhǔn)確地了解。家長登錄后，可以通過留言系統(tǒng)給班級留言，與教師探討教育方法。例如，對于有偏科現(xiàn)象的學(xué)生，教師可以在博客上和家長溝通，探討解決辦法，如：老師在課堂上講得更仔細(xì)一點(diǎn)，課后親自輔導(dǎo)該學(xué)生；學(xué)生回家后，家長要關(guān)心其學(xué)習(xí)，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于偏科科目不要存在抵觸情緒，要有戰(zhàn)勝它的信心。另外，教師還可以在博客上開辟家校溝通平臺，交流學(xué)生在德育上存在的一些問題，幫助家長解決。比如，有家長對于孩子早戀不知道如何應(yīng)對，想了解其他家長對這一問題有怎樣的辦法，這時(shí)，家長們就可以在博客上進(jìn)行交流。然后，班主任分析家長們探討的辦法，與家長積極進(jìn)行配合，在盡量不損害學(xué)生心理健康的前提下，幫助學(xué)生把精力集中到學(xué)習(xí)上來。

二、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，形成合力

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育方式也在不斷改變。有些家長對于新型教育方式不夠了解，但是家長作為學(xué)生的第一任教師，對學(xué)生的德育具有重要的作用。因此，學(xué)校有必要通過網(wǎng)絡(luò)開展家庭教育培訓(xùn)，讓家長接受教師的指導(dǎo)，樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方式，從而與學(xué)校形成教育合力，共同為學(xué)生的德育出力。教師通過網(wǎng)絡(luò)對家長進(jìn)行家庭教育方法的指導(dǎo)，可以幫助家長解決德育過程中出現(xiàn)的一些問題。學(xué)?？赏ㄟ^建立微信群或微課平臺，對家長進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)，指導(dǎo)家長在日常生活中對學(xué)生實(shí)施德育的方法。比如，班主任了解到學(xué)生李某成績較差、性格倔強(qiáng)、自尊心強(qiáng)、逆反心理嚴(yán)重，對家長和一些老師的教育有嚴(yán)重的抵觸情緒。于是，班主任在“荔枝微課”平臺開設(shè)了一個(gè)講座，對家長進(jìn)行教育指導(dǎo)。指導(dǎo)內(nèi)容主要包括：家長應(yīng)改變以往的教育方式，要閱讀相關(guān)教育書籍，提高教育水平；家長在平時(shí)盡量避免對學(xué)生進(jìn)行批評，要保護(hù)學(xué)生的自尊心；可開展一些家庭活動(dòng)如旅游活動(dòng)等，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，放松學(xué)生的情緒，或給學(xué)生辦生日會(huì)，拉近家長與學(xué)生之間的距離。在微課平臺上，建議家長積極和孩子的班主任及任課教師進(jìn)行交流，共同商討改正孩子缺點(diǎn)的辦法。家長要避免直接批評孩子，而是挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)并予以表揚(yáng)，從而改善孩子的抵觸情緒。另外，建議家長帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些書籍，讓學(xué)生通過閱讀自己感悟，慢慢改變自己的想法，進(jìn)而逐漸改變過于倔強(qiáng)的性格。

三、遠(yuǎn)程互動(dòng)，共享資源

為打破德育課堂教學(xué)的時(shí)空界限，學(xué)校應(yīng)研究將信息技術(shù)和德育課程進(jìn)行有效整合的方法。教師可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家校遠(yuǎn)程互動(dòng)，共享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)家校共育，取得共贏。每逢節(jié)假日，教師可以通過微博與學(xué)生遠(yuǎn)程互動(dòng)，師生之間可以進(jìn)行遠(yuǎn)程交流。教師還可以開發(fā)家長資源，讓家長參與課程互動(dòng)，形成家校合作，開展多方面的德育活動(dòng)。教師可在微博平臺上布置假日實(shí)踐作業(yè)，通過遠(yuǎn)程互動(dòng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行家校德育互動(dòng)，使學(xué)生的德育活動(dòng)更具開放性和實(shí)效性。例如，清明節(jié)時(shí)，教師可在微博開設(shè)“清明祭英烈”話題，布置德育作業(yè)，讓學(xué)生參加學(xué)校的祭英烈活動(dòng)，然后看一篇英雄事跡，再寫一篇讀后感，寫英雄的優(yōu)秀品格及精神，寫在這位英雄身上學(xué)到了什么，在以后的生活中應(yīng)該怎么做。學(xué)生們紛紛在微博上寫道：他堅(jiān)持不懈的精神震撼了我，我覺得自己如果努力學(xué)習(xí)英語應(yīng)該可以學(xué)得很好，不應(yīng)該看見英語就退卻；看了他的事跡后我瞬間醒悟，知識是無限的，我不應(yīng)該因?yàn)楝F(xiàn)在的成績而自傲、自以為是，要知道虛心使人進(jìn)步。同時(shí)，家長可以對學(xué)生的話題做出評價(jià)，家長不僅可以了解學(xué)生的思想情況，還能參與到學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)中。家長還可以在微博上與教師和其他家長進(jìn)行互動(dòng)，交流一些教育成果，相互學(xué)習(xí)，相互分享。

四、結(jié)束語

總之，教師只要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，把互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到德育管理中，利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)與學(xué)生及家長的溝通交流，指導(dǎo)家長對學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐，打破時(shí)空界限共享教育資源，實(shí)現(xiàn)家校共育，就能提高德育教學(xué)實(shí)效性，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生健全的人格，促使學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦彬.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，積極開展家校共育[J].華夏教師，2017（06）.

[2]任雪梅.基于微信公眾平臺的中小學(xué)家校合作的研究[D].四川師范大學(xué)，2015.endprint