注重非智力因素的培養(yǎng)提高教學(xué)效率

盛春明

摘 要：初中數(shù)學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要科目之一，同時(shí)也與學(xué)生的知識技能、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)。在新課程改革不斷深入的今天，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，已經(jīng)是勢在必行，這就需要教師能夠充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法， 充分發(fā)揮非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極作用，只有這樣才能為課堂教學(xué)效率的提高打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；非智力因素；提高教學(xué)效率

當(dāng)前，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不同程度存在一些差生，為了更好地實(shí)施九年義務(wù)教育，提高民族素質(zhì)，大面積地提高教學(xué)質(zhì)易，所以要做好學(xué)好數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變工作。要達(dá)到這一目的，必須注重非智力因素的培養(yǎng)和開發(fā)。下面談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中，我是如何探索的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

1、寓思想政治教育于教學(xué)之中。①進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，引導(dǎo)差生提高思想認(rèn)識，不定期地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度。②介紹數(shù)學(xué)知識在其他方面的廣泛應(yīng)用。③結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹從古至今在教學(xué)上做出卓越貢獻(xiàn)的偉人。這些偉人并非是天資高的人，有許多天資較差的人經(jīng)過勤學(xué)苦練，也做出了突出的成績。正象著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說的那樣：所謂天才就是靠堅(jiān)持不懈的努力。使之消除自卑感、勤奮學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

2、改革教法、使之各有所得。要提高課堂教學(xué)效果，做到大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮45分鐘的作用，在教學(xué)中，能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材以及學(xué)生的實(shí)際，改革常規(guī)的教學(xué)方法，做到面向全體同學(xué)；顧及優(yōu)、中、差 特別對差生，我采用了一是感情狀態(tài)上，給予“厚愛”，用教師的心靈去溫暖、醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷。例如，對于他們回答正確時(shí)，讓給予及時(shí)表揚(yáng)，對于回答不理想或不正確時(shí)，給予耐心的啟發(fā)引導(dǎo)，使之得出圓滿答案；二是備課時(shí)，把差生放到重點(diǎn)位置，比如每個環(huán)節(jié)- - - -提問、練習(xí)，都要照顧差生；三是課堂上，做到優(yōu)先提問，優(yōu)先板書，優(yōu)先看作業(yè)，優(yōu)先輔導(dǎo)；讓他們在課堂上活躍起來；四是教學(xué)過程中，盡可能調(diào)動差生的各個器官去談、去看、去想、去練等大幅度的活動。這樣，使不同層次的學(xué)生都各有所獲所得。

3、創(chuàng)造條件，積極開展課外活動。把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動有機(jī)地結(jié)合起來，應(yīng)用知識解決問題、它是檢驗(yàn)學(xué)生對知識的理解，保持一種手段；也是使學(xué)生加強(qiáng)理解和鞏固知識的重要方式，同時(shí)能開拓學(xué)生的知識視野，提高課堂教學(xué)效果；也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的媒介之一。除此，還開展課外補(bǔ)差活動，學(xué)生由于學(xué)跟不上，失去信心，長此以往，對學(xué)習(xí)不感興趣，而產(chǎn)生了差生的同時(shí)，可彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、課前做好預(yù)習(xí)。在進(jìn)行每一節(jié)課之前，要求學(xué)生進(jìn)行很好的預(yù)習(xí)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)生先感知學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣，上課就容易聽懂。例如學(xué)幾何時(shí)，要先弄清概念，性質(zhì)，定理等基本理論，進(jìn)行理解上的記憶，然后練習(xí)做課后的習(xí)題。對于預(yù)習(xí)不明白的地方做下標(biāo)記，上課時(shí)，注意聽講，以至搞清為止。

2、上課注意聽講。課堂是學(xué)生獲得知識的直接來源場所，首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的、寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們上課認(rèn)真聽講，注意力要集中，能夠勤于動腦思考老師提出的問題。背概念性的問題要及時(shí)通過實(shí)例進(jìn)行理解記憶。認(rèn)真地做練習(xí)，遇到不懂的問題要及時(shí)向老師發(fā)問。做到每節(jié)課都能夠?qū)W懂、學(xué)會、這樣就能提高學(xué)生掌握應(yīng)用知識的能力。

3、認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識的一種形式。作業(yè)的內(nèi)容要服從教學(xué)大綱和教學(xué)目的要求，要給學(xué)生留有一定深淺度的作業(yè)，使學(xué)生都能夠獨(dú)立完成作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生閱讀當(dāng)節(jié)所講的內(nèi)容，掌握概念、性質(zhì)、定理等基本理論，然后再讓學(xué)生做作業(yè)，對找不到做題思路的學(xué)生、教師給予提示。教師批閱后有錯誤的題，要讓他們改正，對于學(xué)生作業(yè)中共性的問題，教師要給予及時(shí)的糾正和講解。

4、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是為了更好的掌握知識，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，達(dá)到溫故而自新。指導(dǎo)學(xué)生每學(xué)完一節(jié)，一章 期中、期末的復(fù)習(xí)以及綜合復(fù)習(xí)，使之復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)，系統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識，并能熟練地應(yīng)用知識解決有關(guān)的問題。

三、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生如何去學(xué)

“授人以魚不如教人以漁”，由此看來，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤為重要。在教學(xué)中，除培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)，例如：學(xué)習(xí)第一章幾何證明這一節(jié)，首先引導(dǎo)學(xué)生先熟讀定理內(nèi)容，然后根據(jù)定理的內(nèi)容畫出圖形，寫出已知、求證，再次依據(jù)已知和學(xué)過的一些有關(guān)的基本理論進(jìn)行證明。教師提示后，可以讓差生進(jìn)行板書、最后予以點(diǎn)評。

除此以外，教者有計(jì)劃，有目的的進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法和技巧方面的講座，對于每次進(jìn)行的階段考試，要讓成績好的學(xué)生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生提高幅度大的也可以談?wù)勛约菏窃鯓舆M(jìn)行學(xué)習(xí)的，這樣，可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)學(xué)生從中借鑒好的學(xué)法，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

四、以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行

教師只有愛學(xué)生，才會使學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快、輕松，達(dá)到教學(xué)目的。一些差生由于學(xué)習(xí)成績低，師生都歧視或不夠重視他們，便產(chǎn)生自卑的心理，教師根據(jù)這種情況鼓勵差生自尊、自愛、自強(qiáng)。同時(shí)還要嚴(yán)格要求他們，做到及時(shí)檢查指導(dǎo)，如課前是否預(yù)習(xí)，上課能否認(rèn)真聽講，是否獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上是否有疑難問題等，只有這樣，差生的內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)熱情，才能挖掘出來，他們的學(xué)習(xí)興趣才會大大提高，學(xué)習(xí)成績也就得到了大幅度的提高。

幾年來的教學(xué)，我在教學(xué)中對于中差生的學(xué)習(xí)給予愛心，多關(guān)心，多幫忙，多輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績得到不斷的進(jìn)步。尤其是注重了對差生非智力因素的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了一個質(zhì)的飛躍[1]。

五、結(jié)語

百年大計(jì)，教育為本。為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，教育事業(yè)必須搞上去，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送人才，培養(yǎng)棟梁。作為教師在教學(xué)當(dāng)中密切關(guān)注學(xué)生 ，注重非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，增加課堂互動，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，只有這樣才能提高課堂教學(xué)效率， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 林桂君. 數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重非智力因素的培養(yǎng)[J]. 呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（03）：76-77.endprint