如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感

范銳

摘要：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但很難開始一項(xiàng)任務(wù)。但有些學(xué)生，即使他們不知道知識(shí)點(diǎn)，他們可以找到正確的答案。那是為什么？這就是我們經(jīng)常稱之為語(yǔ)言的感覺。我們對(duì)語(yǔ)感有不同的理解。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，良好的語(yǔ)言意識(shí)對(duì)學(xué)生是必不可少的。沒有語(yǔ)言意識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)是困難的。英語(yǔ)語(yǔ)感直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信和成功。因此，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。那么，什么是語(yǔ)言意識(shí)呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)看看語(yǔ)言的意義是什么，什么是英語(yǔ)語(yǔ)感，然后試圖找到方法來(lái)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)感；學(xué)習(xí)氛圍；英語(yǔ)思維

一、什么是語(yǔ)感

20世紀(jì)30年代夏丏尊和葉圣陶先生在《文心.語(yǔ)匯與語(yǔ)感》中提出：語(yǔ)感是“對(duì)辭類的感覺”。例如，當(dāng)我們聽到李白的《望廬山瀑布》中一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，對(duì)古詩(shī)語(yǔ)感良好的人腦海中立刻會(huì)浮現(xiàn)水流從三千尺的高處直瀉而下，仿佛是璀璨的銀河水落自九天，并能感受到作者在這飛流而下的瀑布前心中所感所想。但對(duì)古詩(shī)語(yǔ)感不好的人并不能體會(huì)其中意味，因而對(duì)這些人來(lái)說(shuō)理解古詩(shī)也就十分困難了。

因此，語(yǔ)感是一種直接、快速地理解語(yǔ)言的能力。它是語(yǔ)言能力的重要組成部分。它是一個(gè)高度濃縮的語(yǔ)言分析、理解、體驗(yàn)和吸收的過(guò)程。如果語(yǔ)言能力有很高的水平，在接觸語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)，具有十分豐富的直覺，當(dāng)正確的閱讀范圍，不僅能迅速和敏銳地把握真實(shí)有效的信息，語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)義感知、情感、理解的心情。也能捕捉言外之意，弦外之音。語(yǔ)言意識(shí)的能力，語(yǔ)言的接觸，在使用通常的分析和理解手段之前，只能欣賞攜帶片段的意義，甚至歪曲生僻詞的含義。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)感也是如此。

二、什么是英語(yǔ)語(yǔ)感

英語(yǔ)語(yǔ)感，又稱英語(yǔ)思維，是人腦通過(guò)邏輯翻譯策略不直接翻譯語(yǔ)言和語(yǔ)義的思維過(guò)程。它是將語(yǔ)法、語(yǔ)義和詞匯結(jié)合到腦語(yǔ)言中心的能力。它是靠長(zhǎng)期的、大量的投入得到的，它是英語(yǔ)語(yǔ)言的感知，它包括對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的感覺的人，感覺和語(yǔ)言的語(yǔ)義在各個(gè)方面的體驗(yàn)情感，而且英語(yǔ)語(yǔ)感的人，是人講英語(yǔ)的特殊感知后重復(fù)。英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)在英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)運(yùn)用中起著重要的作用。英語(yǔ)語(yǔ)感來(lái)源于語(yǔ)言的日常實(shí)踐，反過(guò)來(lái)又引導(dǎo)我們的語(yǔ)言實(shí)踐。人們有時(shí)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的使用感到熟悉，這是語(yǔ)感的功能。而語(yǔ)言意識(shí)是一種經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和訓(xùn)練逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的能力。那么，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感呢？。

三、淺談如何培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感

1、重視朗讀、背誦和口語(yǔ)交際。

第一，朗讀、背誦的重要性。朗讀英語(yǔ)是培養(yǎng)語(yǔ)感的最基本方法。俗話說(shuō)得好：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！崩首x對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)感的有著不可置否的促進(jìn)作用。現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論告訴我們：大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言的輸出創(chuàng)造可能性。英語(yǔ)也是如此，大量的閱讀練習(xí)能促進(jìn)良好的語(yǔ)言習(xí)得意識(shí)。所以，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師需要準(zhǔn)備大量的閱讀材料給學(xué)生，學(xué)生可以大聲朗讀，不讀含糊其詞做每一音節(jié)，讀正確，把握每個(gè)單詞重音和句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)閱讀這種方法，學(xué)生可以潛移默化地發(fā)展語(yǔ)感。除了閱讀一本關(guān)于英語(yǔ)教材的教材外，學(xué)生還應(yīng)該有大量的英語(yǔ)課外閱讀材料，如書籍、雜志、報(bào)紙、英語(yǔ)、英語(yǔ)等?？傊首x為提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中起著至關(guān)重要的作用。

第二，口語(yǔ)交際的重要性。說(shuō)到讀書，也要談讀書的運(yùn)用。有了大量的知識(shí)儲(chǔ)備，如果沒有使用它，那便是做了無(wú)用的工作。在中國(guó)，即使是留學(xué)生也面臨著同樣的問(wèn)題：沒有人練習(xí)英語(yǔ)。學(xué)校的外籍教師是有限的。每個(gè)人都不可能有機(jī)會(huì)交流。然后你需要找到你自己的路。如果沒有辦法，你也可以找個(gè)合作伙伴練習(xí)英語(yǔ)，但是我們都是中國(guó)人，我們一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有在英語(yǔ)方面，持之以恒，還要提高英語(yǔ)語(yǔ)感的表達(dá)能力?？傊?，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，講英語(yǔ)也是必不可少的語(yǔ)感培養(yǎng)。多讀英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)是取得成功的唯一途徑。

2、利用現(xiàn)代科技手段營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍?，F(xiàn)代教育技術(shù)：現(xiàn)代教育媒體，具有語(yǔ)音再現(xiàn)性、高效性、先進(jìn)性。運(yùn)用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以提高教學(xué)速度，即提高教學(xué)信息的產(chǎn)出率，從而大大提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。因此，如果能有效地運(yùn)用一些媒介手段，那么學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)取得意想不到的效果。我們可以播放一些國(guó)外經(jīng)典的電影片段給學(xué)生，讓學(xué)生在看完片段后用英語(yǔ)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，和學(xué)生和老師一起交流他們的觀點(diǎn)。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，而且還可以提高他們的語(yǔ)言組織能力。作為教師，我們應(yīng)該從聲音、圖像等方面入手，讓學(xué)生更直觀地感受到無(wú)處不在的英語(yǔ)。

3、培養(yǎng)用英語(yǔ)思考的習(xí)慣。思維是人類通過(guò)大腦認(rèn)識(shí)和反映客觀事物和現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。語(yǔ)言作為一種符號(hào)，是思維的直接體現(xiàn)，二者齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力是非常重要的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免使用漢語(yǔ)教學(xué)，要堅(jiān)持使用全英語(yǔ)教學(xué)，只能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用漢語(yǔ)，使教學(xué)過(guò)程更加順利。老師和學(xué)生都必須避免把英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)，而是試著從我們的母語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)理解英語(yǔ)。在開始階段，你可以適當(dāng)?shù)厥褂脻h語(yǔ)字典來(lái)解釋一些復(fù)雜的單詞。在學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)后，你應(yīng)該用英語(yǔ)來(lái)解釋。在這個(gè)過(guò)程中可能會(huì)有一些抽象的詞讓學(xué)生難以理解，在這種情況下，我們可以給一些最好的句子包含的單詞，讓學(xué)生在特定的上下文中猜測(cè)和理解。我們舉的例子應(yīng)該是接近的背景下的話，最好能與生活有關(guān)，這將有助于學(xué)生更好地理解和記憶[1]。

四、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)。教師和學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)引入和推薦一些培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的方法，使學(xué)生更加重視語(yǔ)感。任何事情都不能一蹴而就，英語(yǔ)的語(yǔ)言意識(shí)不能一蹴而就。學(xué)生也應(yīng)該積累和不懈努力，積極使用這些方法，以提高他們的語(yǔ)言意識(shí)。只有重視語(yǔ)感培養(yǎng)和語(yǔ)言實(shí)踐，形成正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐靜. 淺析如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感[J]. 亞太教育，2016，（12）：36.endprint