淺析幼兒藝術審美與美工藝術創(chuàng)新培養(yǎng)

李享榮

摘要：幼兒是天生的藝術家，如何提高幼兒繪畫技能及手工藝術興趣培養(yǎng)是實施美育教育的主要途徑。手工制作繪畫作為藝術表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒們喜愛。傳統(tǒng)的幼兒園繪畫及手工課教學中，一般都是先看教材，以教學目標要求，方法多是先出示范畫進行講解，再分步教畫，教師畫完，幼兒學著畫，或是讓幼兒參照范畫作畫，創(chuàng)造性強的幼兒還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等，以豐富畫的內(nèi)容；或者是看著老師怎么作就怎么跟著學，這樣的創(chuàng)作大同小異，教師教學方法傳統(tǒng)單一，比較呆板，幼兒沒有創(chuàng)造思維的空間，阻礙了幼兒發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的能力拓展。

關鍵詞：幼兒；藝術審美；美工藝術；創(chuàng)新能力

一、注重觀察，感知審美

幼兒教學任務之一在于引領幼兒觀察感知山川、村莊、河流；花草樹木，飛禽走獸在大自然中的自然美。教師通過圖片或?qū)嵨镎故镜姆绞阶層變鹤屑氂^察共同欣賞圖畫的意境，然后讓幼兒說一說通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？作品中什么地方最美？自己最喜歡的是什么？給幼兒子多提些“為什么”讓通過觀賞、思考、討論，領會作品的意境和自己審美觀點，逐步掌握感受美的方法。及時給予肯定或表揚鼓勵，一定不能抹殺孩子想象的翅膀。如欣賞焚高的《向日葵》，讓幼兒感受色彩飽和艷麗之美；和層次大小之美，欣賞徐悲鴻的《駿馬圖》，通過畫面上奔馳著的駿馬讓幼兒感受到雄健灑脫之美；在廣泛欣賞中，注意引導幼兒從色彩、造型、構圖等角度感知作品美的所在，潛移默化地提高幼兒的欣賞能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情。教師還可以提倡幼兒收集一些自己喜愛的東西，并選擇一定時間把幼兒集中起來，向其他孩子展示自己的“心愛之物”，并介紹它們的美。這個過程不僅加深了幼兒對事物的細致觀察也提高了感知美的能力。比如不同的季節(jié)老師或家長可帶幼兒郊游，引領幼兒仔細眺望樹林，發(fā)現(xiàn)色彩之美，樹形之美；像傘、像帽、挺拔、彎曲等千姿百態(tài)之美。田野里看蝴蝶飛舞，螞蟻搬家，蚯蚓鉆土、蝸牛爬行等等。通過有意識的實物啟發(fā)，讓幼兒用自己的雙眼盡情領略大自然中的色彩，造型、生態(tài)之美，從而使幼兒的審美意識從無意到有意，從自發(fā)到自覺。而講故事也是文學藝術的一種啟發(fā)形式，它通過典型的人物、曲折的情節(jié)、生動的語言、吸引和感染兒童興趣。我們可以把歷史、自然、生活、天文等知識寓于童話故事之中，在故事中激發(fā)興趣，在故事中豐富幼兒想象。

二、幼兒表現(xiàn)美

好多幼兒教師常常發(fā)現(xiàn)不少孩子取出水彩筆在桌上、椅上、墻上、地上，甚至手上、臉上，隨心所欲地涂畫著，這就是一種對美的在展現(xiàn)。如這時我們教師若能充分利用活動室周圍環(huán)境，善于尋找拓展幼兒繪畫的空間，則不僅可以改變幼兒隨意展現(xiàn)的不良習慣，還可以培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，提高繪畫技能。比如在班級的美術區(qū)角放上紙和筆，便于幼兒隨畫隨取；六個平面的長方體食品箱貼上白紙，更是幼兒對美表達的好地方，一層一層地畫，一層一層再貼，畫好的五彩繽紛紙箱還可以用來做游戲，幼兒樂此不疲；平凈明亮的玻璃窗固然漂亮，但貼上幼兒收集各種廢舊瓶蓋制成的窗簾更加引人注目，也更富有童趣。在沙池里修房子，筑長城，畫沙龍等等，大膽創(chuàng)造，放飛暢想。也可以選擇部分貼上瓷磚的潔白墻面作為幼兒繪畫場所，幼兒會大膽裝飾，歡喜無比，因為美麗的教室里不只是高高在上的教師作品，更有觸手可及、舉目可見的幼兒自創(chuàng)作品，幼兒又怎能不體會到美工活動帶來的成功感和喜悅感！ 愛玩泥、撕紙是孩子的天性，手工與繪畫相結(jié)合的美工活動，不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，小朋友在捏泥、撕紙折紙、粘貼活動中所獲得的對物體體驗感知，有助于他們在繪畫時體現(xiàn)出物體的真實再現(xiàn)的創(chuàng)作感覺。

三、幼兒創(chuàng)造美

提供創(chuàng)造空間，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力發(fā)現(xiàn)美、感受美是審美過程的開始，創(chuàng)造美則是審美過程的升華。幼兒在創(chuàng)造美的過程中需要教師精心呵護正確引導，及時給予幼兒表現(xiàn)美的機會讓他們多動手，多動腦去想。經(jīng)常引導他們運用所學技能來表現(xiàn)對周圍事物美的再現(xiàn)。如春游后，啟發(fā)幼兒把感受最深、感覺最美的景物在紙上表現(xiàn)出來。有的幼兒也許把太陽畫成瞇瞇笑的臉，有的畫出嫩綠的柳樹芽，張開小嘴巴的迎春花，還有的畫出呱呱叫的青蛙，在草叢中飛舞的蝴蝶等，在日常生活中，努力為幼兒再現(xiàn)美創(chuàng)造機會。如”六一”節(jié)活動時組織幼兒應用節(jié)日氣球，讓幼兒在氣球上用彩筆畫出自己喜歡歡小動物、小草、小花、笑臉、太陽等等。教師還可以引導幼兒自制小玩具，小掛件當作飾品裝扮節(jié)日氛圍，當幼兒看到自己的創(chuàng)作被高高掛起的時候多高興啊！總想讓自己的作品得到別人的賞識、好評終于實現(xiàn)了，從而更加激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造美的欲望。所以幼兒的想象是大膽的、奇特的和無拘無束的，只要老師指導有方就能培養(yǎng)出幼兒新穎的藝術審美和創(chuàng)新能力。

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