立足新課改理做好小學(xué)體育足球教學(xué)

吳小豪

摘要：隨著新課改的逐步推進(jìn)，對體育教學(xué)改進(jìn)和調(diào)整步伐也要緊跟其后。新課改下的體育教學(xué)不僅需要體育老師保質(zhì)保量完成教學(xué)工作，挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)活力；同時(shí)教學(xué)過程中也需要注意對學(xué)生的安全保護(hù)，一旦出現(xiàn)意外，普通的體育老師是無力對意外負(fù)責(zé)的。本文以教學(xué)實(shí)際過程為切入點(diǎn)，對新課改理念下的小學(xué)體育足球教學(xué)提出了一些想法。

關(guān)鍵詞 ：新課改；小學(xué)體育；足球

在新課改推進(jìn)的過程中，體育教學(xué)除實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，強(qiáng)壯骨骼外，還需把握學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛力。小學(xué)正是發(fā)展學(xué)生身心和開發(fā)潛力的重要階段， 它們身心健康的保護(hù)及未來走向?qū)⒅苯佑绊懻麄€(gè)社會(huì)的發(fā)展，而小學(xué)生普遍缺乏安全防范意識(shí)。這種情況下，小學(xué)體育教師在開展正常的體育教學(xué)工作之余，也要格外重視學(xué)生們的身心健康。接下來通過足球教學(xué)實(shí)例，提出一些想法和建議。

一、掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)情，科學(xué)采取分層教學(xué)

在正式進(jìn)入體育教學(xué)之前，制造課堂氣氛，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一無所知的情況下，筆者選用了鋪滿地毯的體育多媒體活動(dòng)室作為教學(xué)地點(diǎn)，一是激發(fā)學(xué)生的好奇心，二是讓學(xué)生能夠安全活動(dòng)。一開始，筆者借助多媒體播放了剪輯匯總后的世界頂尖球星進(jìn)球視頻，接著對班級同學(xué)分組進(jìn)行自己對球星的認(rèn)識(shí)和看法，讓學(xué)生對足球的教學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，跟著教師的現(xiàn)場輔導(dǎo)積極準(zhǔn)備熱身防止肌肉拉傷。正式開始學(xué)習(xí)踢球動(dòng)作，第一步：播放足球單個(gè)動(dòng)作的小視頻，并期間將學(xué)生分成四人小組，每組共用一個(gè)足球，使學(xué)生借助視頻集體研究和訓(xùn)練內(nèi)測踢球，接著對訓(xùn)練成果作基本展示；第二步，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生動(dòng)作糾錯(cuò)，如果足球?qū)W習(xí)確實(shí)存在障礙的需進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享小組學(xué)習(xí)結(jié)果，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，必要時(shí)教師需要現(xiàn)場實(shí)際展示動(dòng)作關(guān)鍵處，對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)也要及時(shí)指出不足。

二、豐富教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練

筆者將班內(nèi)按照喜歡的球類劃分為足球組和籃球組，用實(shí)戰(zhàn)確定怎樣運(yùn)球更快，使學(xué)生更加重視對足球基本功的訓(xùn)練。引進(jìn)游戲時(shí)筆者說：我們班的體育修養(yǎng)和能力綜合還是領(lǐng)先其他班級的，經(jīng)過了解，班上同學(xué)喜歡籃球和足球的同學(xué)相對較多。今天我們就一起通過一個(gè)小游戲，來看看哪種方式運(yùn)球速度更快，手和腳你覺得誰會(huì)獲勝呢？大家愿意跟我一起玩玩嗎？參與式教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的積極性。筆者將喜歡籃球和足球的同學(xué)分成兩組。由于籃球隊(duì)的組員們事先就積極開展籃球訓(xùn)練，所以最后的運(yùn)球個(gè)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于足球組的隊(duì)員個(gè)數(shù)。筆者啟發(fā)同學(xué)們說：為什么足球組的隊(duì)員最后的運(yùn)球個(gè)數(shù)沒有籃球組的多呢？一個(gè)重要原因就在于我們目前僅僅學(xué)習(xí)的是足球整個(gè)教學(xué)中的冰山一角，對于運(yùn)球技術(shù)的把握還不都全面，而且課后同學(xué)們就放松了對足球技巧和方法的研究，接下來，老師就要教大家最核心的足球動(dòng)作：從停球開始，然后進(jìn)行傳球，最后再停球。借助多媒體讓同學(xué)們對基本的停球運(yùn)球要領(lǐng)做基本把握，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注（腳背、腳內(nèi)側(cè)、腳外側(cè)）等停球技巧，最后鼓勵(lì)同學(xué)們試著進(jìn)行停球運(yùn)球的實(shí)際操作。

三、采用游戲教學(xué)，降低足球教學(xué)難度

掌握一定的傳球和停球技巧后，筆者趁機(jī)啟示同學(xué)們：足球是一種高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，要獲得足球領(lǐng)域的成功，運(yùn)球技巧的掌握也是必須的?！苯又P者演示了運(yùn)球動(dòng)作，并對運(yùn)球要領(lǐng)做了總結(jié)（推球的后方中下部，向前用力）；先學(xué)習(xí)直接運(yùn)球，期間鼓安排掌握較快的同學(xué)進(jìn)行運(yùn)球展示，教師給予肯定并激發(fā)其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。全面掌握直線運(yùn)球技巧后，教師需要繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生：“當(dāng)我們和對手在對抗時(shí)總是會(huì)被中途攔截，所以球的運(yùn)球路線也要調(diào)整，曲線運(yùn)球使得比賽的取勝概率更高。同樣以小組為單位訓(xùn)練，教師需要對動(dòng)作進(jìn)行糾錯(cuò)并告誡大家運(yùn)球路線借助腳的內(nèi)外側(cè)撥球就能調(diào)整，后期也可以開展運(yùn)球接力競賽活動(dòng)。等到同學(xué)們對運(yùn)球技巧完全運(yùn)用到位，再通過推球入洞的活動(dòng)過度到滾球射門技術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、注重情感滲透，及時(shí)做好教學(xué)總結(jié)

在足球教學(xué)過程中，點(diǎn)評要不偏不倚，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如比賽中的團(tuán)隊(duì)合作帶來的收獲等。幫助學(xué)生樹立正確的得失觀，使學(xué)生明確自身的優(yōu)劣勢便于后期成長。教師要營造良好的氛圍參與學(xué)生的情感交流加以正確引導(dǎo)。

同時(shí)，要事先對學(xué)生健康狀況做基本了解再進(jìn)行差異性的訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。

最后，跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，確定教學(xué)速度，注意教學(xué)的持續(xù)性和針對性。

五、結(jié)語

小學(xué)生是身心最活躍可塑性最強(qiáng)的成長階段，所以體育教師應(yīng)注意教學(xué)服務(wù)于學(xué)生未來的發(fā)展，正視學(xué)生個(gè)體差異性和身心安全保護(hù)，幫助學(xué)生在文明、和諧、健康、自由的環(huán)境中更好成長。

參考文獻(xiàn)

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