淺議高校音樂專業(yè)教育培養(yǎng)適應社區(qū)音樂人才的需求

王清珊

【摘 要】社區(qū)音樂活動是我國國民音樂體系下的有機組成部分，是社區(qū)精神文化建設的重要環(huán)節(jié)，在黨和國家全面建設社會主義和諧社會和實施“文化強國”戰(zhàn)略的時代背景下，社區(qū)音樂活動的良性發(fā)展將推動我國整體文化軟實力的提高。隨著社區(qū)音樂文化的逐步發(fā)展，必將對社區(qū)音樂人才的需求加大，也將對高校音樂專業(yè)教育提出新的任務和要求：一方面高校音樂教育要在培養(yǎng)專業(yè)復合型音樂人才的同時，更加注重藝術實踐；另一方面，高校音樂專業(yè)教育要切實履行其社會服務的職責，為社區(qū)音樂文化的發(fā)展建設貢獻力量。

【關鍵詞】社區(qū)音樂；高校；音樂教育

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）17-0179-02

一、我國社區(qū)音樂活動現(xiàn)狀及其特點

就我國目前的國情來看，社區(qū)音樂基本上以社區(qū)居民自發(fā)地開展群眾性音樂文化活動為主。以長沙市天心區(qū)桂莊社區(qū)和岳麓區(qū)向陽社區(qū)的音樂活動為例：

（一）參與人群具有年齡層次的單一性。桂莊社區(qū)和向陽社區(qū)音樂活動的參與者大部分是老年人，且以女性居多，大都為55-70歲之間的女性，活動時間基本是工作日的白天。

（二）參與者音樂素養(yǎng)水平參差不齊，音樂活動的組織與開展難以充分滿足社區(qū)居民的需要。在桂莊社區(qū)和向陽社區(qū)，音樂活動的參與者既有專門的文藝團隊退休的演職人員，也有自成體系的“民間藝人”；既有企事業(yè)、機關單位退休的文娛積極分子，也有大字不識、五音不全的居民。其音樂活動的種類有對專業(yè)技術能力有一定要求的小型器樂合奏（民樂為主）、多聲部合唱，也有大眾更易于參與的廣場舞、腰鼓、健身操等。

（三）支持和發(fā)展社區(qū)音樂活動的資金來源渠道單一。以桂莊社區(qū)為例，在該社區(qū)的富景園小區(qū)活躍著一支名為“富景愛心藝術團”的隊伍，該藝術團為小區(qū)居民自發(fā)組織成立，下設舞蹈隊、合唱隊和器樂隊，成員均為該小區(qū)居民。由于該團隊成員大都具有較高的文化水平，加之對音樂有著較高的熱情，平常的學習、排練都比較認真，所以排練出的節(jié)目往往能體現(xiàn)出一定的水準，經(jīng)常代表社區(qū)參加天心區(qū)或長沙市的比賽、演出，獲得過多項榮譽。但該團隊日常的排練、演出等所需的必要開銷都是居民自掏腰包，舞蹈的排練由于缺乏配套的室內(nèi)排練場地，而在室外排練則易受天氣影響，甚至出現(xiàn)擾民的現(xiàn)象。這些都體現(xiàn)出國家相關政策對于促進社區(qū)音樂文化活動發(fā)展的支持力度有待加強，并且缺乏對于社會資金投入的引導。

二、高校音樂專業(yè)教育與社區(qū)音樂活動的相互關系

高校與社區(qū)本屬于不同的系統(tǒng)、不同的領域，但在高校與社會聯(lián)系日益緊密和校地合作日趨縱深的情況下，加強高校音樂院系與社區(qū)音樂教育的互動就變得更加可能。如上海音樂學院自2002年起，就先后與上海市的徐匯區(qū)政府、長寧區(qū)政府、普陀區(qū)政府、浦東區(qū)政府簽訂了高雅音樂進社區(qū)的合作協(xié)議。這種合作主要是由學院管理部門與區(qū)縣政府機關的相關職能部門牽頭商討學院與社區(qū)合作的方式和內(nèi)容，再由藝術處和社區(qū)街道辦事處具體落實文化合作項目。如東方樂器博物館、星期音樂會等項目就是采用這種合作方式參與到社區(qū)的文化建設之中的。其中“星期音樂會”作為普及型音樂會，由上海音樂學院與長寧區(qū)文化局共同合作舉辦“長寧星期音樂會”，與徐匯區(qū)政府共同主辦“徐家匯公園星期音樂會”，持續(xù)以免費音樂會的形式向社區(qū)群眾普及高雅音樂藝術、提供音樂文化服務，現(xiàn)已在徐家匯社區(qū)、長寧區(qū)社區(qū)群眾中形成良好的欣賞高雅音樂藝術的文化氛圍。通過專業(yè)的輔導，長寧區(qū)及徐匯區(qū)的多個社區(qū)業(yè)余音樂團體的音樂表演水平取得長足的進步，其音樂文化水平得到了顯著提升。上海音樂學院在服務社區(qū)的各項活動中，與社區(qū)群眾打成一片，為社區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量。

以上海音樂學院為代表參與居民社區(qū)音樂文化建設，就為探討出高校音樂專業(yè)教育與社區(qū)音樂文化活動互利共贏的關系作出了很好的嘗試。

三、高校音樂專業(yè)教育培養(yǎng)適應社區(qū)的音樂人

根據(jù)社區(qū)音樂活動更多的是重娛樂，輕技能的特點，所以對高校音樂教育的新要求是進一步加強理論指導實踐，向注重實踐和重社會服務性轉(zhuǎn)變。如湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學部的學生自發(fā)成立“樂羽”社區(qū)音樂志愿者團隊，形成常態(tài)化定期到天心區(qū)桂莊社區(qū)和岳麓區(qū)向陽社區(qū)（一周三次）為居民提供如舞蹈身韻（廣場舞）、器樂合奏、合唱與指揮等音樂類型的指導服務?！皩W社合作”形式的音樂志愿服務，為社區(qū)音樂文化的建設注入了激情與活力，提高了其音樂活動的品質(zhì)。與此同時，學生既鍛煉了將專業(yè)學以致用的能力，又在實踐中發(fā)現(xiàn)、完善自身存在的不足，繼而不斷獲得提升，起到了教學相長的效果，此亦體現(xiàn)了當代大學生對服務社會的擔當意識。

（一）變單一專業(yè)學習為綜合性專業(yè)學習。高校音樂專業(yè)一般是按學科的門類，將各個不同專業(yè)進行細分化、具體化的課程設置，往往更注重知識結(jié)構(gòu)的科學性和系統(tǒng)性。而音樂在大眾娛樂最常見的文藝晚會中，尤以歌、舞、樂等藝術形式融合一體的節(jié)目較為典型，在社區(qū)音樂活動中更重視音樂知識與技能的綜合性運用。

（二）加強創(chuàng)編能力。作為社會音樂活動者、服務者，無法照搬學校的教學模式去指導社區(qū)音樂活動。比如社區(qū)的音樂活動形式可能更具多元化、多樣性的特性，一個節(jié)目中可以有邊唱邊跳邊奏相結(jié)合，而不像高校專業(yè)音樂教育中的多為只有唱或只有奏、跳的形式。另外由于社區(qū)的受眾面廣，參與人群的音樂素養(yǎng)參差不齊等原因，作品往往需要經(jīng)過改編以適應社區(qū)居民表演的需求，如“樂羽”志愿團隊的同學在進行四聲部合唱曲《在燦爛陽光下》的教唱和指揮時，會將其改變成二聲部的合唱，同時加入童聲領唱，在保留本首作品音樂風格的同時，豐富演出形式。由此可見，高校音樂教育應當培養(yǎng)具有較為全面音樂素養(yǎng)、具有對文藝演出活動的組織、策劃、管理等多方面能力的復合型人才，同時還應注重學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。

（三）在社區(qū)建立固定的大學生音樂實踐基地。高校音樂院系可與社區(qū)簽訂合作協(xié)議，共建實踐實訓基地，組織師生到社區(qū)定期開展社區(qū)音樂教育教學活動。通過文藝進社區(qū)的形式，組織集知識性、趣味性、娛樂性于一體的音樂活動，一方面能提升社區(qū)音樂文化生活的品質(zhì)和居民的參與度，另一方面也能使音樂專業(yè)學生在接觸社會的同時，了解群眾音樂文化的需求，并積累實踐經(jīng)驗，為今后的就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。endprint

（四）對地域性的音樂文化進行傳承保護。我國很多傳統(tǒng)民族民間音樂就蘊含在社區(qū)音樂文化活動之中，各地有曲藝、戲曲、俚曲小調(diào)、民族民間舞蹈和民樂，像湖南長沙就有長沙彈詞、長沙花鼓戲、湘劇等。可是隨著時代和社會的發(fā)展，我國傳統(tǒng)的民間音樂卻正在逐漸萎縮，甚至消失。高校音樂專業(yè)教育在參與社區(qū)音樂活動的過程中，應把地方音樂和民族音樂的傳承保護與高校音樂教育有機結(jié)合起來，有效地納入國民音樂教育體系之下。在高等音樂教育階段，可聯(lián)合當?shù)氐囊魠f(xié)或民間藝術團體，開展當?shù)氐膰壹?、省級、市縣級音樂類的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園的活動。

四、高校音樂專業(yè)教育走進社區(qū)音樂活動應注重實踐并促進其穩(wěn)定發(fā)展

（一）教育主管部門的積極引導和政府部門有重點、有步驟的資金投入支持。如上海大學生藝術實踐基地是2005年開始，由上海市教衛(wèi)黨委、上海市教育局和各高等院校共同創(chuàng)辦，立足于上海市高等院校優(yōu)秀文化資源面向社區(qū)群眾的文化活動實踐，通過藝術院校與地方政府共建藝術實踐中心的模式，結(jié)合社區(qū)政府的財力物質(zhì)資源和藝術院校的文化藝術智力資源，共同為社區(qū)群眾提供藝術文化的普及、教育、欣賞途徑。政府的政策鼓勵和物質(zhì)支持能為高校音樂專業(yè)教育與社區(qū)音樂活動的長效結(jié)合提供必要保障，使高校能持續(xù)參與社區(qū)音樂文化的建設、社區(qū)居民能保持參與音樂活動的積極性，使社區(qū)音樂活動能夠有條不紊地進行，進而取得長足的發(fā)展。

（二）高校加強對音樂藝術實踐學習的引導和指導。由于音樂專業(yè)的教學帶有很強的實踐性，所以學生通過參與社會音樂文化活動來檢驗日常學習成果、鍛煉心理素質(zhì)、積累藝術閱歷便顯得尤為重要。高?？梢栽O置相應的社會藝術實踐學分制、制定相關考評優(yōu)先的管理辦法等政策（如將師生參與社區(qū)音樂文化活動作為學院德育考核的指標之一），以激勵學生主動參與社區(qū)音樂實踐活動。高校通過建立與社區(qū)音樂文化建設相適應的合作機制，使學校音樂藝術實踐工作在融入社區(qū)音樂文化活動的過程中，亦能根據(jù)合作反饋或?qū)嶋H案例來提高對社區(qū)文化促進教育工作、音樂作品創(chuàng)作作用的認識，從而促進學校音樂教學工作和管理模式的進一步完善。

（三）社區(qū)條件的創(chuàng)造。首先，社區(qū)的管理者應充分認識并重視音樂文化對社區(qū)精神文明建設的重要性，可根據(jù)社區(qū)的實際情況制定社區(qū)音樂文化建設的管理辦法，使工作的開展有規(guī)可依，有章可循。其次，社區(qū)工作應注重社區(qū)音樂工作者的培養(yǎng)和藝術管理人才的引進，以專業(yè)音樂藝術知識支持開展的社區(qū)音樂文化活動，勢必彰顯社區(qū)的文藝特色和品位。再次，社區(qū)工作者從音樂具有育人性的作用出發(fā)，引導廣大居民積極參與社區(qū)的音樂活動，為活躍社區(qū)音樂文化創(chuàng)設良好氛圍。

社區(qū)音樂文化活動的發(fā)展是提高人民生活水平和生活質(zhì)量的最基本的要求，也是提高我國國民文化素質(zhì)的重要途徑，為構(gòu)建和諧社會創(chuàng)造良好精神氛圍奠定基礎。黨的十八大目標之一是全面建成小康型社會，沒有文化的小康就沒有全面小康。當前，在黨和國家正在實施文化強國戰(zhàn)略、推進文化大發(fā)展大繁榮的背景下，高校音樂院系應當抓住這個歷史機遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢，為社區(qū)音樂文化建設服好務，助力實現(xiàn)復興中華文化的偉大目標。endprint