高職高專(zhuān)院校加強(qiáng)黨校培訓(xùn)管理研究

鄧嬋娟

摘 要： 高職高專(zhuān)黨校是高校黨校系統(tǒng)中一個(gè)特殊的領(lǐng)域，環(huán)境、對(duì)象、任務(wù)等都有所區(qū)別于其他黨校，這對(duì)高職高專(zhuān)院校的黨校培訓(xùn)管理工作提出了更高的要求。本文以強(qiáng)調(diào)高職院校黨校培訓(xùn)管理工作的實(shí)踐性和有效性為原點(diǎn)，發(fā)揮黨校、思政和團(tuán)委在性質(zhì)、功能上各自的側(cè)重和優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“黨校、思政、團(tuán)委”三位一體的黨校培訓(xùn)工作管理創(chuàng)新模式，探索立體化課程體系和多平臺(tái)、多層次的立體式黨校培訓(xùn)實(shí)踐拓展模式。

關(guān)鍵詞： 黨校培訓(xùn) 黨校 思政 團(tuán)委

高校黨校作為高校黨委的一個(gè)重要部門(mén)，是高校學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的主要陣地，是進(jìn)行高校黨建工作和思想政治工作的重要有機(jī)組成部分。高職高專(zhuān)院校黨校是高校黨校系統(tǒng)中一個(gè)特殊的領(lǐng)域，環(huán)境、對(duì)象、任務(wù)等都有所區(qū)別于其他黨校，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)高技能人才的根本任務(wù)，同時(shí)是開(kāi)展學(xué)生工作的一個(gè)“龍頭”，更是培養(yǎng)高素質(zhì)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者與接班人的戰(zhàn)略性人才工程，抓好高職高專(zhuān)院校黨校培訓(xùn)管理工作，對(duì)于加強(qiáng)黨員發(fā)展、思政教育、人才培養(yǎng)等工作具有十分重要的意義。

一、新形勢(shì)迫切要求創(chuàng)新高職高專(zhuān)黨校入黨培訓(xùn)管理模式

高職高專(zhuān)黨校自成立以來(lái)，在高校黨建工作和思想政治教育工作上發(fā)揮了堅(jiān)實(shí)的作用。然而由于當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化，特別是伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)生活產(chǎn)生了巨大的變化。一方面促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育文化的更新。另一方面，多元化的價(jià)值體系、思維模式、生活方式對(duì)大學(xué)生的文化選擇、價(jià)值取向及思想觀念等世界觀、人生觀的形成產(chǎn)生了不同的影響。所有這些社會(huì)現(xiàn)實(shí)迫切要求高職高專(zhuān)黨校針對(duì)出現(xiàn)的變化發(fā)展，更新教育理念，創(chuàng)新黨校培訓(xùn)管理模式，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)。

二、構(gòu)建“黨校、思政、團(tuán)委”三位一體創(chuàng)新模式的可行性分析

當(dāng)前，學(xué)校黨校培訓(xùn)管理工作涉及的諸多部門(mén)相互隔立，未能建立業(yè)務(wù)相互配合的協(xié)調(diào)機(jī)制和穩(wěn)定運(yùn)行機(jī)制，未能充分利用校內(nèi)現(xiàn)有組織和人力資源服務(wù)于學(xué)生黨建工作。黨校、思政、團(tuán)委三位一體的高職高專(zhuān)院校黨校培訓(xùn)管理創(chuàng)新模式的構(gòu)建，是要在三位的“同”與“異”之間找到平衡，實(shí)現(xiàn)“同而不合”。黨校、思政、團(tuán)委在教育理念、內(nèi)容、方法上有許多相通、交叉、重疊之處，在現(xiàn)行教育體系下，以強(qiáng)調(diào)高職院校黨校培訓(xùn)管理工作的實(shí)踐性和有效性為原點(diǎn)，繼而發(fā)揮黨校、思政和團(tuán)委在性質(zhì)、功能上的側(cè)重和優(yōu)勢(shì)，相互配合，互為補(bǔ)充，從而真正建立“三位一體”理念指導(dǎo)下的黨校培訓(xùn)工作管理模式，探索立體化課程體系和多平臺(tái)、多層次的立體式黨校培訓(xùn)實(shí)踐拓展模式。

1.黨校是保證高職高專(zhuān)黨校培訓(xùn)工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的主載體。

高職高專(zhuān)黨校是廣大青年學(xué)生和入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的知識(shí)、了解黨的歷史、提高黨性修養(yǎng)和增強(qiáng)黨性鍛煉的重要陣地。黨校的所有活動(dòng)不論其性質(zhì)如何，都只有在黨校對(duì)它加以管理的條件下，才能按照要求的方向進(jìn)行。所以，黨校要辦好，管理是一個(gè)重要的因素，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高職高專(zhuān)黨校培訓(xùn)管理中，如能積極開(kāi)發(fā)人力資源，采取有效管理措施，使每個(gè)人的聰明才智得到充分發(fā)揮，就會(huì)產(chǎn)生一種巨大的力量，從而充分發(fā)揮黨校的教育培訓(xùn)功能，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起辦好黨校的政治責(zé)任。因此，要加強(qiáng)對(duì)黨校的管理，使黨校真正成為培養(yǎng)骨干和先鋒隊(duì)的搖籃。

2.團(tuán)委是發(fā)揮高職高專(zhuān)黨校功能的主陣地。

當(dāng)前高職院校黨校教學(xué)中多數(shù)采用的仍為傳統(tǒng)意義上的課堂講授，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)，不能用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題。團(tuán)委作為校園文化平臺(tái)和對(duì)外實(shí)踐拓展的主陣地，可以與黨校有機(jī)結(jié)合，利用團(tuán)委主陣地開(kāi)展的各種校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)生黨團(tuán)支部活動(dòng)方式，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力，使其成為黨校培訓(xùn)管理工作延伸的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。學(xué)校各級(jí)團(tuán)組織要把加強(qiáng)黨性教育和思政教育擺在突出位置，充分發(fā)揮在教育、團(tuán)結(jié)和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢(shì)，組織開(kāi)展豐富多彩的黨性教育活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，這樣不僅可以使黨校功能得到更大發(fā)揮，還可以讓入黨積極分子大量增加，達(dá)到教育目的。

3.思政是提高黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量的主渠道。

高職高專(zhuān)黨校培訓(xùn)管理是高校黨建中的一個(gè)重要課題，也是思想政治教育中的重要組成部分。對(duì)高職高專(zhuān)黨校培訓(xùn)管理的研究為開(kāi)展思想政治教育工作提供了新的路徑；思政教育工作的開(kāi)展為黨校培訓(xùn)管理研究提供了新的方向和資源，是提高黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量的主渠道。習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”高職高專(zhuān)黨校應(yīng)將黨校培訓(xùn)和思政教育結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮思政課的主渠道作用和思政的師資力量，思政部的師資力量是黨的理論隊(duì)伍中的一支重要力量，黨必須建好、用好這支隊(duì)伍。思政部與黨校的協(xié)同效應(yīng)為高職高專(zhuān)黨校培訓(xùn)管理研究開(kāi)辟了新機(jī)制、創(chuàng)新了新方法、建立了新途徑，不僅是高職高專(zhuān)黨校培訓(xùn)管理實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需求，還是增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力、始終保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要保證。

三、構(gòu)建“黨校、思政、團(tuán)委”三位一體創(chuàng)新模式的思考

在對(duì)構(gòu)建“黨校、思政、團(tuán)委”三位一體創(chuàng)新模式的可行性分析上，高職高專(zhuān)院校的黨校培訓(xùn)管理工作應(yīng)該以人為本，黨政協(xié)同，創(chuàng)新培訓(xùn)管理機(jī)制。

1.堅(jiān)持主動(dòng)引領(lǐng)，構(gòu)建“三位一體”的黨政協(xié)同工作機(jī)制。

高職黨校作為黨校管理培訓(xùn)工作的核心部門(mén)，要發(fā)揮主動(dòng)引領(lǐng)作用，把高職高專(zhuān)黨校管理培訓(xùn)工作同思政、團(tuán)委工作一起布置和一同推進(jìn)，做到“三個(gè)結(jié)合”，即黨校、團(tuán)委和學(xué)工相結(jié)合，制度管理和思想管理相結(jié)合，組織管理和自我管理相結(jié)合；形成全方位的管理和考核機(jī)制，制定相關(guān)的管理和考核規(guī)定，并將這種體系并入學(xué)校對(duì)于學(xué)生管理的統(tǒng)一體系中；要形成對(duì)任課教師的指導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)體系，將黨課教師的業(yè)績(jī)納入學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)體系中；思政、團(tuán)委可以為黨校管理培訓(xùn)工作提供各種資源和同步服務(wù)，比如校園文化建設(shè)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，思政教學(xué)資源和團(tuán)委實(shí)踐項(xiàng)目，豐富黨校培訓(xùn)管理工作的資源來(lái)源，減少教育的時(shí)空限制。endprint

2.開(kāi)展理論創(chuàng)新，構(gòu)建“三位一體”的黨校培訓(xùn)課程。

“三位一體”的黨校培訓(xùn)課程是指變傳統(tǒng)單一的“課堂教學(xué)”為“網(wǎng)絡(luò)、課堂、實(shí)踐”的授課形式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程、課堂教學(xué)、實(shí)踐課程“三位一體”的課程范式。課堂授課、網(wǎng)絡(luò)課程和實(shí)踐課程三部分融合互補(bǔ)，采取以學(xué)院黨校集中培訓(xùn)、各基層黨組織配合培訓(xùn)、學(xué)員自學(xué)相結(jié)合的方式，結(jié)業(yè)考核由學(xué)院黨校統(tǒng)一安排，給黨校學(xué)員帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課堂教學(xué)主要通過(guò)理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、熱點(diǎn)講座等形式展開(kāi)集中培訓(xùn)，堅(jiān)持突出重點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代性。課堂教學(xué)主要聘請(qǐng)學(xué)院黨委成員、系部黨支部書(shū)記、思政課教師及校外知名人士擔(dān)任主講教師，尤其要充分利用思政部的教學(xué)師資力量。

網(wǎng)絡(luò)課程依托課程中心網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)內(nèi)容為黨?；A(chǔ)知識(shí)，如加入黨組織應(yīng)履行的手續(xù)、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、“中國(guó)共產(chǎn)黨章程”等，同時(shí)還作為黨校學(xué)員學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，提供教學(xué)資料、教學(xué)視頻、優(yōu)秀作業(yè)展示等，并兼具導(dǎo)學(xué)與互動(dòng)作用，延伸拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

實(shí)踐課程采取參與體驗(yàn)式，以興趣驅(qū)動(dòng)為著力點(diǎn)，以黨團(tuán)組織為主陣地，培養(yǎng)學(xué)員的感悟能力，陶冶愛(ài)國(guó)情操。學(xué)院黨校制定實(shí)踐課程主題，列出實(shí)踐活動(dòng)選題，選題貼近學(xué)員學(xué)習(xí)生活，接地氣，有意義。學(xué)員組成若干實(shí)踐小組，開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)等活動(dòng)。實(shí)踐小組要制訂實(shí)踐活動(dòng)的方案，有記錄、有圖片（或視頻），最終形成實(shí)踐手冊(cè)進(jìn)行匯報(bào)并作為考核作業(yè)上交。

3.拓展實(shí)踐內(nèi)容，構(gòu)建“三位一體”的黨性教育育人模式。

構(gòu)建“三位一體”的黨性教育育人模式就是將黨校主陣地、思政課主渠道和團(tuán)委主陣地三者形成一個(gè)大熔爐，做到“黨校教育、課堂教育、日常教育”三結(jié)合、“教育主體與教育客體，教室、校園與網(wǎng)絡(luò)”的互動(dòng)交融。教室的空間是有限的，課堂的空間是無(wú)限的，高職高專(zhuān)院校開(kāi)展黨校培訓(xùn)管理工作必須走出教室、用好校園，在社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)的廣闊空間教育和引導(dǎo)學(xué)生。團(tuán)委舉辦的大學(xué)生校園文化活動(dòng)要納入黨校培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)生須修夠一定的課外基本學(xué)時(shí)。例如，組織“紅色之旅”，對(duì)學(xué)員進(jìn)行革命教育；舉行擴(kuò)展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)員進(jìn)行時(shí)代精神的培養(yǎng)；組織社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，使學(xué)員領(lǐng)悟?yàn)槿嗣穹?wù)的宗旨等。同時(shí)高校應(yīng)加強(qiáng)校園黨校教育網(wǎng)站建設(shè)，充分利用微信、QQ群、博客等新媒體技術(shù)廣泛性和及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)，捕捉適當(dāng)議題、加強(qiáng)互動(dòng)引導(dǎo)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園和社會(huì)思潮。

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