對提升高職院校大學(xué)生思想政治教育實效性的幾點思考

王燁

摘 要： 實效性是大學(xué)生思想政治教育核心的問題，也是其生命力，反映大學(xué)生在信仰、理想、行為及人格魅力等方面通過思想政治教育后提升的程度。作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)高素質(zhì)應(yīng)用人才的高職院校更應(yīng)該在大學(xué)生思想政治教育實效性上下功夫。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 思想政治教育 教育實效性

一、加強理想信念教育

理想信念教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。堅定的理想信念對于大學(xué)生的自我認知、定位、個人未來的發(fā)展及“中國夢”的實現(xiàn)都有十分重要的意義。對于高職類院校學(xué)生來說，堅定的理想信念更是不可缺少的。只有具備堅定的理想信念，才能奮發(fā)有為，今后在自己的專業(yè)領(lǐng)域中更好地體現(xiàn)人生價值，奉獻社會。

目前，某些高職院校大學(xué)生存在理想信念意識缺失、理想信念模糊、功利化、不能正確處理個人理想與社會理想之間關(guān)系等問題，這既不利于高職院校大學(xué)生的全面發(fā)展，又會影響高職院校大學(xué)生思想政治教育的效果。

加強理想信念教育，使高職院校大學(xué)生堅定理想信念，一方面要提升馬克思理論修養(yǎng)，另一方面要用中國夢引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育。

（一）提升馬克思理論修養(yǎng)。首先要讓高職院校學(xué)生深刻學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想，中國特色社會主義理論體系；引導(dǎo)他們鉆研馬克思主義理論的經(jīng)典著作，做讀書筆記，使他們在理論上認同馬克思主義。其次要引導(dǎo)高職院校學(xué)生探尋馬克思主義理論的當(dāng)代價值，切實地運用馬克思主義理論解決問題。

（二）用“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育。習(xí)近平總書記于2012年11月29日參觀“復(fù)興之路”的展覽時首次提出“中國夢”的概念，他指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵1]“中國夢”是繼承歷史和展望未來的統(tǒng)一，是精神理想與物質(zhì)追求的統(tǒng)一，是個人理想與國家理想的統(tǒng)一。

“中國夢”是馬克思主義中國化的最新成果?！爸袊鴫簟卑褌€人價值與社會價值有機統(tǒng)一起來，給當(dāng)代大學(xué)生的成長成才、建功立業(yè)確立了價值坐標(biāo)?！爸袊鴫簟笨梢砸龑?dǎo)大學(xué)生樹立遠大理想，加強理論教育。

“中國夢”把民族精神與時代精神有機統(tǒng)一起來，豐富了社會主義核心價值體系的內(nèi)涵，是馬克思主義在當(dāng)代中國的最新發(fā)展。能引導(dǎo)大學(xué)生認同社會主義核心價值體系理論，注重價值辨析，促進大學(xué)生素質(zhì)的提升。

實現(xiàn)“中國夢”是理論與實踐相結(jié)合的過程，用“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生理想信念教育可以讓大學(xué)生將個人理想和社會理想相融合，鼓勵其在實現(xiàn)“中國夢”的過程中做到知行統(tǒng)一。

二、以人為本，提升高職院校大學(xué)生思想政治教育實效性

目前，高職院校大學(xué)生正處于青春期中后期，這是人格形成和發(fā)現(xiàn)自我的關(guān)鍵時期，獨立意識和自我肯定需要比較強，這一時期他們具有強烈的自尊心，好強、好勝、不甘落后，既不喜歡自我批評，也不太樂意接受批評，喜歡通過標(biāo)新立異以得到心理上自我肯定的自我滿足感。同時，這一時期的大學(xué)生情緒體驗不穩(wěn)定。

從大學(xué)生在成長過程中和其社會化過程中表現(xiàn)出的這些特點可以看出，他們需要正確的引導(dǎo)，需要有人用他們樂于接受的方式對他們進行教育。這就要求思想政治教育者在對高職院校大學(xué)生開展思想政治教育的過程中講求針對性，從需要層次理論出發(fā)，對大學(xué)生進行教育。只有這樣，教育目的才能達到，教育實效性才能得以提升。

其一，要把對高職院校大學(xué)生的思想政治教育融入大學(xué)生的日常生活中，從大學(xué)生的實際需要出發(fā)，對其進行教育。把第一課堂與第二課堂充分結(jié)合起來，一方面注重在第一課堂與學(xué)生探討理想信念、人生價值、生命觀、誠信等，另一方面要注重非正式情景中與學(xué)生溝通交流，如在聚會、組織活動、網(wǎng)絡(luò)聊天等輕松的情景溝通交流，并結(jié)合大學(xué)生的群體特點、需求、心理狀況等給予正確的教育、引導(dǎo)。把對大學(xué)生的思想政治教育真正融入日常生活中，把第一課堂與第二課堂結(jié)合起來。

其二，要把對高職院校大學(xué)生的思想政治教育與大學(xué)生未來的發(fā)展、與他們的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)等聯(lián)系起來。大學(xué)生的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)既是社會熱點問題，又是大學(xué)生人生中必然面對的問題。從需要層次理論出發(fā)，這是人基本的尊重需要、認知需要，也是自我實現(xiàn)的需要。大學(xué)生最初進入大學(xué)生活，難免會有迷茫，遠期來說或許沒有方向，近期來說沒有奮斗目標(biāo)。這就需要教育者通過社會實踐、專業(yè)實習(xí)、校園文化等活動不失時機地進行引導(dǎo)教育，幫助大學(xué)生正確認識自己，充分了解職業(yè)；幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀；幫助大學(xué)生準(zhǔn)確目標(biāo)定位，把個人理想與國家發(fā)展結(jié)合起來，把未來發(fā)展、人生規(guī)劃、自身的擇業(yè)創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生活緊密結(jié)合起來。

三、完善頂層設(shè)計，優(yōu)化工作機制

（一）加強隊伍建設(shè)。在大學(xué)生思想政治教育實踐中，要加強思想政治理論課教師隊伍、輔導(dǎo)員隊伍與大學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊建設(shè)。

加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，思想政治理論課教師及其教學(xué)形式是影響思想政治教育接受的關(guān)鍵。第一，要提高思政課教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，目前有些高校中兩課老師的馬克思主義理論素養(yǎng)不高，這就影響了大學(xué)生馬克思主義理論修養(yǎng)的提升。第二，要提高思政課教師的專業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，除了理想信念教育、職業(yè)道德教育、誠信教育、人文精神教育外，還包含心理健康教育。這就要求思政課老師多學(xué)習(xí)本學(xué)科及其他學(xué)科的知識，還要關(guān)注國際國內(nèi)大事，關(guān)注新聞時事。第三，要提升思政課教師的審美素養(yǎng)。大學(xué)生在接受思想政治理論課教學(xué)時，對教師有必然的審美需求。這種審美需求集中在教師的人格魅力和教學(xué)魅力上，因此思政課教師要提升自身的審美素養(yǎng)，提升自信美、成熟美、發(fā)展美。

加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，要從輔導(dǎo)員的自我專業(yè)化方面入手，使他們增強自身技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)水平。輔導(dǎo)員的工作的特點和職責(zé)要求他們要建立一個以思想政治教育學(xué)為核心的、以相關(guān)專業(yè)知識為網(wǎng)狀連接的知識結(jié)構(gòu)，同時不斷學(xué)習(xí)、注重實踐，提高自身能力。

加強黨員干部隊伍建設(shè)是要以先進示范為關(guān)鍵。學(xué)生黨員干部對于大學(xué)生群體的示范作用很大，加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，首先要構(gòu)建大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系。其次，要注意增強他們的團隊意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識，充分發(fā)揮黨員干部的先進性和示范作用，還要著力地培養(yǎng)和訓(xùn)練他的組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力。

（二）積極探索協(xié)同育人機制。協(xié)同育人機制是促進專業(yè)教師與思想政治教育工作者共同實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要保障。

其一，需要建立教學(xué)資源、科研合作平臺。建立思想政治教育者在教學(xué)與研究中的融通點，建立教學(xué)資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺。促進思政課教師、大學(xué)生思想政治教育工作者的交流合作。這有利于根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的思想實際、專業(yè)實際，以不同專業(yè)的人才培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

其二，建立學(xué)生信息共建共享平臺。把思想證教育工作者、思政課教師對學(xué)生個人情況、思想狀態(tài)的了解，與心理咨詢室對大學(xué)生心理狀態(tài)的分析結(jié)合起來，建立學(xué)生個人信息檔案，在不違反保密原則的前提下，建立資源共享平臺。這有利于有針對性地對大學(xué)生進行思政政治教育，提升教育的實效性。

參考文獻：

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