大學(xué)英語教學(xué)中的文學(xué)教育意識培養(yǎng)探究

魏瓊?cè)A

[摘要]在大學(xué)的學(xué)習(xí)課程中，實施英語教學(xué)，能夠在一定程度上提高學(xué)生語言應(yīng)用能力，并且對學(xué)生文化素養(yǎng)的提升有較為積極的作用。借助相關(guān)資料顯示，部分高校大學(xué)生缺少一定的文學(xué)素養(yǎng)，由此影響其身心的健康發(fā)展。文章針對大學(xué)英語教學(xué)中如何進行文學(xué)教育，展開深入全面的探究，并提出相關(guān)的建議，促使大學(xué)英語教學(xué)能夠與文學(xué)教學(xué)意識更好的融合在一起。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)；英語教學(xué)；文學(xué)教學(xué)；意識培養(yǎng)；探究

[中圖分類號]G642 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）20-0148-02

在大學(xué)英語的教學(xué)中，要注重對學(xué)生文化素養(yǎng)以及語言能力的培養(yǎng)，但根據(jù)相關(guān)調(diào)查可以了解到，高校大學(xué)生嚴(yán)重缺少文學(xué)素養(yǎng)。伴隨現(xiàn)代化科技的迅速發(fā)展，社會對高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及語言應(yīng)用能力，提出了更為嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。更加注重高校學(xué)生應(yīng)用英語的能力。大學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)的過程中，缺少對文學(xué)教育的重視，由此導(dǎo)致高校學(xué)生具備較強的語法知識，語言能力非常強，但不能對學(xué)習(xí)的英語的含義進行真正的理解。以下是針對大學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)文學(xué)教育意識，提出的相關(guān)措施，以資相關(guān)人員參考。

一、大學(xué)英語文學(xué)教育意識的概念與價值

文學(xué)隸屬于藝術(shù)的范圍，藝術(shù)把語言文字當(dāng)成載體，可以借助形式多樣的表達方式和修飾，生動形象的反映客觀的事實。與此同時，文學(xué)也包含在科學(xué)的范圍內(nèi)，把人當(dāng)成研究的目標(biāo)，反映人的情感、思想。在實際的社會發(fā)展過程中，會大范圍的應(yīng)用文學(xué)意識。

大學(xué)英語文學(xué)教育意識具體的含義是，在大學(xué)英語的教學(xué)中，可以把文學(xué)教育結(jié)合在一起，這對完成大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，有推動的作用，還可以幫助高校學(xué)生奠定一定的英語語言基礎(chǔ)，使其具備較強的語言應(yīng)用能力，綜合素質(zhì)也得到顯著提升。站在高校學(xué)生的角度，將文學(xué)教育意識與大學(xué)英語教學(xué)相互融合，可以開闊高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的范圍，在陶冶其情操的同時，豐富對世間百態(tài)的感悟，以此豐富精神文化生活。在文學(xué)的題材而言，文學(xué)教育意識已經(jīng)被應(yīng)用在非常多的地方。其能夠?qū)Ρ磉_悟性以及生活反思的重要作用。與此同時，高校學(xué)生若想具有較強的英語能力，可以學(xué)習(xí)外國的文學(xué)，閱讀種類不一的國家以及民族的文學(xué)作品，以此了解并掌握諸多國家以及民族的思想觀念以及文化、精神文化生活。大學(xué)英語學(xué)習(xí)要把英語語言的學(xué)習(xí)作為根本的目標(biāo)，其主要的價值是，能夠更加全面的了解英語語言文學(xué)。大學(xué)英語借助對外國文學(xué)的學(xué)習(xí)，有助于高校學(xué)生更加了解并掌握西方文明，還可以更好地吸收中外文化蘊含的價值，在大學(xué)英語的教學(xué)中應(yīng)用文學(xué)教育意識，能夠幫助高校學(xué)生更加深入的了解世界。

二、探究大學(xué)英語教學(xué)和文學(xué)教育兩者之間存在的聯(lián)系

根據(jù)相關(guān)調(diào)查得出，高校大學(xué)生缺少一定的文學(xué)素養(yǎng)。在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)用文學(xué)教育能夠解決此狀況的出現(xiàn)。民族珍貴的精神財富是文學(xué)，學(xué)好外國文學(xué)，能夠提升高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。語言的藝術(shù)是文學(xué)，并且有助于高校學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、價值觀、人生觀。大學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中，不但要提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。總之，文學(xué)對教育有積極的影響。英語教學(xué)和文學(xué)教育有緊密的聯(lián)系，兩者要共同向前發(fā)展，具體體現(xiàn)在兩個方面，分別是：

（一）民族智慧累計成文學(xué)，文學(xué)教育對英語教學(xué)具有重要意義

把語言當(dāng)成載體，進行文化傳播，以此構(gòu)成形式多樣的文明。在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用文學(xué)教育，有助于英語教學(xué)的全面發(fā)展，以往的教學(xué)觀念中，將文學(xué)作品定義為，語言繁瑣、句式缺乏規(guī)范性，不能與英語教學(xué)融為一體，沒有真正認(rèn)識到文學(xué)教育的重要價值。譬如：海明威的小說，其小說的特征是，簡單、明了。高校學(xué)生讀海明威的小說，能夠全面了解作者想要表達的思想。文學(xué)作品是時代縮影，要培養(yǎng)高校學(xué)生的文學(xué)教育思想，使其在閱讀外國經(jīng)典的作品的過程中，深入了解文學(xué)作品所蘊含的無窮魅力，提升自身的英語水平。

（二）英語教學(xué)有助于文學(xué)邁向更大的發(fā)展空間

英語教學(xué)和文學(xué)教育兩者之間的聯(lián)系，體現(xiàn)在英語教學(xué)可以推動文學(xué)的發(fā)展。文學(xué)若想獲得有效的傳播，要通過媒介手段，但是文學(xué)最明顯的載體是語言。借對語言進行傳播，能夠促使文學(xué)知識得到大規(guī)模的應(yīng)用。提升本民族在世界文學(xué)中的價值。英語是世界上應(yīng)用范圍最廣的語言。主要的特點是，較強的影響力、傳播范圍廣。在大學(xué)英語的教學(xué)過程中增加本民族優(yōu)質(zhì)的文學(xué)作品當(dāng)成范本，對高校學(xué)生進行講解，這也是文學(xué)傳播發(fā)展的一系列過程，有助于文學(xué)邁向更大的發(fā)展空間。譬如：莫言獲取諾貝爾獎的小說《蛙》，被譯成了英文，由此被世界其他國家的民眾所認(rèn)識與了解，這在一定程度擴大了文學(xué)的發(fā)展范圍。

三、對大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用文學(xué)教育意識的重要舉措

在大學(xué)英語的教學(xué)中應(yīng)用文學(xué)教育意識，可以提升高校學(xué)生英語的應(yīng)用能力以及英語表達能力。與此同時，將文學(xué)教育意識融入到大學(xué)英語的教學(xué)中，對大學(xué)生英語的教學(xué)，具有重要的意義，以下是針對在大學(xué)英語的教學(xué)中應(yīng)用文學(xué)教學(xué)意識的具體措施，展開的探究。

（一）啟發(fā)高校學(xué)生展開探究性學(xué)習(xí)

根據(jù)相關(guān)資料顯示，探究性學(xué)習(xí)不但是先進的教學(xué)方式、教學(xué)理念，也是一種全新的學(xué)習(xí)方法。其主要的做法是，高校學(xué)生要無組織的參加到與科學(xué)探究有關(guān)聯(lián)的英語學(xué)習(xí)中，自身獲取英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，逐漸養(yǎng)成積極獲取知識、多質(zhì)疑、多探究的英語學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)高校學(xué)生對英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新與探究的熱情與積極性。探究性學(xué)習(xí)的特征是，開放性、自主性，其有助于大學(xué)教師在英語教學(xué)中，提升高校學(xué)生的批判素質(zhì)以及創(chuàng)新性閱讀水平，還有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。大學(xué)英語教師可以在課堂中與學(xué)生一同鑒賞文學(xué)材料，在課余時間，高校學(xué)生還可以借助探究性學(xué)習(xí)的方法，選擇自身感興趣的英美作品進行學(xué)習(xí)，并且展開深入全面的探究，獲取自身的經(jīng)驗。高校學(xué)生借助英語課堂的不斷學(xué)習(xí)中，形成良好的文學(xué)學(xué)習(xí)方式，剔除以往僵化式的思想觀念，創(chuàng)新全新的發(fā)散理念，促使高校學(xué)生能夠在日常的生活以及學(xué)生中，學(xué)會融會貫通，以此更好的學(xué)習(xí)英語知識，提升自身英語語言能力與語言應(yīng)用水平。

（二）教師要具有文學(xué)教學(xué)觀念，并且具備一定的意識準(zhǔn)備

若想在大學(xué)英語的教學(xué)中更好的應(yīng)用文學(xué)教育意識教學(xué)，作為向高校學(xué)生傳授英語知識大學(xué)英語教師，要具備文學(xué)教學(xué)的觀念，還要具備文學(xué)教育的意識，并且做好相關(guān)準(zhǔn)備。教師具備文學(xué)教育意識，有助于教師在課堂教學(xué)的過程中，提升對學(xué)生的培養(yǎng)力度。假設(shè)課堂教學(xué)的具體效果和大學(xué)教師的文學(xué)教育觀念有一定的距離，大學(xué)英語教師要反思本身具備的教學(xué)觀念，以此借助修訂，完成文學(xué)教育意識的具體應(yīng)用。與此同時，教師要自覺提升本身的文學(xué)素養(yǎng)，只有這樣才能提高大學(xué)英語教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)英語教學(xué)不再是單一的課堂教學(xué)方式，而是需要教師應(yīng)用文學(xué)教育意識，積極引導(dǎo)高校學(xué)生，促使高校學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)更加積極與主動。

（三）教學(xué)方式與教學(xué)模式向多樣化發(fā)展

在大學(xué)英語的教學(xué)的過程中，以往的教學(xué)方式較為簡單、內(nèi)容較為乏味，比較注重教師講解的方式，向高校學(xué)生傳授英語知識，不能全面調(diào)動高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性。由此，大學(xué)教師可以借助豐富的教學(xué)方式與創(chuàng)新教學(xué)手段轉(zhuǎn)變英語教學(xué)成果。教師可把文學(xué)教育應(yīng)用課堂教學(xué)中，以補充教學(xué)。譬如：學(xué)?？山M織東西方文化的知識講座；以班級作為一個組織，購買英文報刊、書籍等，觀看原版英文電視劇。實施上述措施，能夠幫助高校學(xué)生了解并掌握西方的文化知識，將其作為英語課堂學(xué)習(xí)的知識儲備。除此之外，學(xué)校要為教師以及學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氣氛，為高校學(xué)生打開文學(xué)的天窗，使高校學(xué)生能夠真正領(lǐng)會到英語的魅力，體驗更加豐富的英語課堂文化，在學(xué)習(xí)英語知識的同時，提升學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。

結(jié)語

綜上所述，文章針對如何將文學(xué)教育意識融入到大學(xué)英語教學(xué)中，而展開的探究，并提出了相關(guān)的建議。其主要的目的是，在改善大學(xué)英語教師課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，提升高校學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力以及英語學(xué)習(xí)成績，使其能夠成為德才兼?zhèn)洹⑵返赂呱械纳鐣髁x接班人。

（責(zé)任編輯：章樊）