緊緊抓住孩子的關(guān)鍵期

錢(qián)志亮

經(jīng)常有家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“我們的孩子現(xiàn)在為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們也下了很多很多功夫，為什么不見(jiàn)效？”

這與沒(méi)有抓住孩子關(guān)鍵期有關(guān)系

有個(gè)媽媽帶著四歲的孩子找我咨詢，孩子看起來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，但媽媽說(shuō)孩子到現(xiàn)在才開(kāi)始學(xué)叫爸爸媽媽，這一定是孩子在學(xué)語(yǔ)言最關(guān)鍵期的時(shí)候出了問(wèn)題。后來(lái)這個(gè)媽媽說(shuō)，她一直是把孩子交給一個(gè)鄰居老太太照看的，老太太愛(ài)打麻將，把孩子送過(guò)去她就哄孩子睡覺(jué)，然后自己打麻將，等媽媽去接的時(shí)候再把孩子弄醒。但是這孩子白天睡夠了，晚上就不睡。這個(gè)孩子從13個(gè)月的時(shí)候開(kāi)始蹦話，但是學(xué)會(huì)的第一個(gè)字是“碰”，第二個(gè)字是“和”了，其他的都不會(huì)，這就是沒(méi)有抓住語(yǔ)言形成關(guān)鍵期。

說(shuō)到關(guān)鍵期這個(gè)概念，我們不得不提一個(gè)人，他叫洛倫茨，他是一個(gè)奧地利的生物學(xué)家。他專門(mén)研究動(dòng)物，主要研究小鴨子。他發(fā)現(xiàn)小鴨子從蛋殼里出來(lái)的時(shí)候，第一眼看到的活動(dòng)的物體，就認(rèn)定是它的媽媽，并會(huì)對(duì)這個(gè)物體產(chǎn)生依戀之情。過(guò)了這段時(shí)間，小鴨子的親媽媽來(lái)了，小鴨子也不認(rèn)了。洛倫茨就說(shuō)這個(gè)很有意思，讓一只小鴨子一出生第一眼看見(jiàn)的是小兔子，小兔子蹦哪兒，小鴨子跟哪兒，如果第一眼看見(jiàn)的是羊，羊走哪兒，小鴨子也跟到哪兒。所以洛倫茨在1935年的時(shí)候提出一個(gè)概念，叫作關(guān)鍵期。

人的腦子就像窗戶一樣，打開(kāi)的時(shí)候你要進(jìn)來(lái)特別容易，過(guò)了一段時(shí)間它又會(huì)關(guān)上，它關(guān)上之后如果再想進(jìn)去，沒(méi)有辦法，只能從別的地方繞，才能進(jìn)的來(lái)。所以他把這個(gè)關(guān)鍵期又叫作“機(jī)會(huì)之窗”。如果這個(gè)機(jī)會(huì)給了你，你沒(méi)有抓住，將來(lái)你有可能會(huì)習(xí)得，但是事倍功半，可是如果抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，就事半功倍。在這段時(shí)間里，環(huán)境對(duì)個(gè)體造成的影響可能會(huì)超過(guò)其他任何的時(shí)間。

人的所有能力都存在關(guān)鍵期的問(wèn)題

根據(jù)洛倫茨關(guān)鍵期的概念，人類學(xué)家和心理學(xué)家開(kāi)始研究人的關(guān)鍵期，最終發(fā)現(xiàn)：人的所有能力都存在關(guān)鍵期的問(wèn)題。

舉個(gè)例子，一個(gè)孩子的器官、感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)整合的協(xié)調(diào)期就在1歲到3歲。從神經(jīng)學(xué)上研究發(fā)現(xiàn)，人在3歲之前神經(jīng)外邊有一層叫髓磷脂鞘，它的形成在3歲之前大概80%就已經(jīng)完成，換句話說(shuō)，做感覺(jué)運(yùn)動(dòng)統(tǒng)和訓(xùn)練關(guān)鍵期是1.5歲到3歲，所以等上了幼兒園才開(kāi)始對(duì)孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練就晚了。1.5歲到4歲他開(kāi)始對(duì)物品、對(duì)自然產(chǎn)生興趣，如果要把孩子培養(yǎng)成物理學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家，那么在這個(gè)年齡段就要把孩子往這方面來(lái)引導(dǎo)。而2歲到3歲是孩子記數(shù)的關(guān)鍵期，123456789，我們可以讓孩子唱著數(shù)數(shù)。

所以我們會(huì)看到，一個(gè)孩子在不同的時(shí)間里會(huì)形成不同的能力，而不同能力最終形成的時(shí)間有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都在6歲之前。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯姆，他做過(guò)一項(xiàng)追蹤研究后發(fā)現(xiàn)：如果把一個(gè)人17歲時(shí)的智力看作100%的話，那么在6歲前，80%就基本已經(jīng)形成了。

人的智商發(fā)展什么時(shí)候最重要呢

6歲的時(shí)候80%的智商基本上就定下來(lái)了，而3歲，這80%中的70%差不多就定下來(lái)了。到12歲的時(shí)候，智商不再發(fā)生太大變化。

12歲的后半年，孩子從小學(xué)升到初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維，學(xué)習(xí)的方法發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)的策略、學(xué)習(xí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)的伙伴等等都發(fā)生了變化。這些變化都意味著孩子能不能轉(zhuǎn)型，能不能適應(yīng)，最終要看老師。不是初中老師，也不是小學(xué)老師，而是幼兒老師，而我們又把家長(zhǎng)看作是孩子的第一任教師，所以在3歲之前，是一個(gè)人一生當(dāng)中關(guān)鍵期里的最最關(guān)鍵期。

意思就是說(shuō)，如果把一個(gè)人一輩子的關(guān)鍵期看作是在12歲之前的話，那么12歲之前的關(guān)鍵期是在6歲之前，而6歲之前的關(guān)鍵期又在3歲之前，所以老百姓有一句話叫作：三歲看大，七歲看老，十二歲定終生，講的就是這個(gè)道理。

在幼兒園里，有的孩子弱視，為什么弱視？因?yàn)樗聛?lái)的第一個(gè)月媽媽沒(méi)有給他足夠的光線，把他眼底視網(wǎng)膜的視錐細(xì)胞激活到最佳狀態(tài)，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期。孩子將要用五到八年的時(shí)間來(lái)把視力矯正。

在研究中我們還發(fā)現(xiàn)，有的孩子弱聽(tīng)，聽(tīng)力損失在二十到四十分貝，就是在2.5歲到3.5歲左右的時(shí)候，這個(gè)孩子的耳蝸?lái)敹说呢?fù)責(zé)感受高頻聲音的基底膜沒(méi)有達(dá)到最佳激活狀態(tài)。你看有些2.5歲到3.5歲的小孩，喝完礦泉水后，拿個(gè)瓶子，滴噶滴噶；穿個(gè)鞋，嗞嗞嗞嗞；到廚房里面敲鍋、敲鏟子，這是為什么？是因?yàn)樗幕啄け患せ盍?。可是他媽媽不讓他這么做，最終這孩子上學(xué)之后，對(duì)漢語(yǔ)拼音字母中的“z c s zh ch sh r j q x l s q”老是聽(tīng)不大清楚。

還有的孩子上課的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成眼睛看著老師或者看著人說(shuō)話的習(xí)慣，經(jīng)常是聽(tīng)一點(diǎn)漏一片，為什么呢？因?yàn)檫@孩子小的時(shí)候，媽媽正忙著呢，孩子要跟媽媽說(shuō)話，媽媽卻不看他，孩子就用手來(lái)掰媽媽的臉，問(wèn)媽媽你干嗎??？媽媽問(wèn)：你說(shuō)話就說(shuō)話，掰我的臉干什么？這樣孩子就知道了，我以后說(shuō)話不用看著對(duì)方。

還有好多孩子，頑劣的兒童，青少年時(shí)期出錯(cuò)最多的孩子。我們?cè)谧粉櫻芯亢蟀l(fā)現(xiàn)，就是在孩子2.5歲到3.5歲第一反抗期的時(shí)候被過(guò)多地放縱、溺愛(ài)，最終把孩子給毀了。那個(gè)時(shí)候他不知道什么叫作規(guī)則，什么叫作規(guī)矩，什么叫作服從，什么叫作遵守，長(zhǎng)大了之后，他就去挑戰(zhàn)黨紀(jì)國(guó)法，沒(méi)有了權(quán)威意識(shí)。

所以請(qǐng)大家一定要清楚：一個(gè)孩子的發(fā)展，如果錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，后面再用再多的努力，也很難彌補(bǔ)他過(guò)去的一些缺失。