在孩子成長(zhǎng)中反省和思考

華教

對(duì)孩子的家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在這個(gè)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)的時(shí)時(shí)反省和總結(jié)，更需要學(xué)校的校長(zhǎng)、老師和其他教育工作者給父母?jìng)兊姆答伜徒ㄗh。

《對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)——名校長(zhǎng)與您談家庭教體育》

作者：詹文齡

出版社：中央廣播電視大學(xué)出版社

這本書是教育部更新教育觀念報(bào)告團(tuán)十名優(yōu)秀校長(zhǎng)中唯一的民辦學(xué)校校長(zhǎng)——詹文齡校長(zhǎng)在山西廣播電臺(tái)做家教欄目《爸爸媽媽時(shí)間》嘉賓時(shí)，與家長(zhǎng)交流的部分內(nèi)容選錄。家庭教育中應(yīng)對(duì)難題的方法和技巧，是不少家長(zhǎng)迫切找尋的。詹文齡校長(zhǎng)憑借她數(shù)十年擔(dān)任多家學(xué)校校長(zhǎng)的長(zhǎng)期積累，為家長(zhǎng)提供了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的方法。

《父母的界限》

作者：明天

出版社：中國(guó)婦女出版社

沒(méi)有界限的愛，只能給孩子帶來(lái)傷害！

守住父母的界限，適時(shí)放手，得體退出，給孩子真正需要的愛！

資深心理專家明天根據(jù)20多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)背景，精選40個(gè)具有代表性的家庭教育心理咨詢案例，向讀者展示了親子關(guān)系中常見的問(wèn)題，深入解讀了孩子不當(dāng)行為背后的心理原因，破解了不良親子關(guān)系背后的秘密。在每個(gè)案例中，既有家長(zhǎng)和孩子的講述，也有深入淺出的心理原因分析，并提出了明確的應(yīng)對(duì)方法，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

《孩子可以“玩”著長(zhǎng)大》

作者：陶勇著

出版社：朝華出版社

春去秋來(lái)，玩著玩著，孩子就長(zhǎng)大了，認(rèn)知豐富了，心智也成熟了。這是越來(lái)越多父母的夢(mèng)想，這也是所有孩子天性中的渴望。很多所謂的學(xué)習(xí)是多么讓人難受，效率低下，也使孩子脫離了大自然，脫離了社會(huì)實(shí)踐，孩子的大好光陰在死記硬背中流逝。

在本書中，父母?jìng)儗⒖梢詫W(xué)習(xí)到：如何通過(guò)角色扮演游戲，讓孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入經(jīng)典童話故事的世界；如何在路上玩“GPS游戲”，訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言思維能力；如何通過(guò)夸張的方式去學(xué)單詞，讓孩子不那么討厭記誦英語(yǔ)單詞……

父母?jìng)冊(cè)谏钪羞M(jìn)行無(wú)痕教育，最重要的原則是：一要讓教育這件事情顯得有趣，讓學(xué)習(xí)和教育看上去無(wú)關(guān)；二是在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不批評(píng)指責(zé)孩子，不爭(zhēng)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，與孩子集思廣益和共同應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。本書作者為此做出了很好的示范。