讓孩子燃起自己的“小宇宙”

冬凝

知學(xué)

我女兒竹林子上一年級(jí)的第一天，我就跟她申明了立場(chǎng)：“學(xué)生，學(xué)習(xí)就是你的第一要事，是你自己的事，知道嗎？”

這小孩兒懵懵懂懂地點(diǎn)頭。寫完作業(yè)，她把作業(yè)本遞給了我：“媽媽您幫我檢查一下吧！”

我微笑著拒絕：“對(duì)不起哦寶貝兒，你要學(xué)會(huì)自己檢查，自己為自己的作業(yè)負(fù)責(zé)呢?！?/p>

作業(yè)要簽字？不好意思，我的簽字沒有任何意義，對(duì)與錯(cuò)，完成與否都是你自己的事；

喜歡跟博學(xué)的人交流？很好，當(dāng)然，你也可以成為博學(xué)的人哦。書架上的書喜歡么？要不，咱去圖書館？或者去當(dāng)當(dāng)網(wǎng)下單？

好奇心？對(duì)不起，爸爸媽媽的知識(shí)滿足不了你，但你查閱資料，我們可以教你方法；

作業(yè)拖拉？第二天沒精打采可是你自己造成的，周末沒時(shí)間出去玩可不怪我們哦……

我記不清竹林子經(jīng)歷過多少次溫柔的拒絕，也記不清給予她多少鼓勵(lì)和支持，那時(shí)候我篤定地堅(jiān)持著我的想法：跟料理自己的生活一樣，對(duì)于學(xué)習(xí)以及所有跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，她都必須學(xué)會(huì)自立。

好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，受益便是無(wú)窮的。從上學(xué)到現(xiàn)在，竹林子的家庭作業(yè)認(rèn)真完成從不糊弄，課堂上精神集中完全投入，課余時(shí)問，則分分秒秒用在了閱讀以及各種花樣百出的玩上，當(dāng)然，她的成績(jī)也一直名列前茅。

而我從竹林子的表現(xiàn)中，也有了另一個(gè)層面的感觸，那就是，孩子也渴望自立的空間，渴望可以伸展自己的手腳，嘗試自己的力量，這是一個(gè)生命成長(zhǎng)的必然規(guī)律。由

目標(biāo)

竹林子四年級(jí)暑假參加了去北京的夏令營(yíng)。對(duì)于一個(gè)小城的孩子來(lái)說，北京之行所聞所見對(duì)她來(lái)說是相當(dāng)震撼的。她喜歡北京縱橫交錯(cuò)的立交橋，喜歡圖書館的規(guī)模宏大，而那些大大小小的天文館、電影館、博物館更是充滿了無(wú)限的神秘與誘惑?；爻毯螅槐菊?jīng)地跟我說：“我長(zhǎng)大絕不會(huì)住在我們這樣的小城，我喜歡大城市，將來(lái)要去大城市生活！”

我一百個(gè)支持。

從那年開始，每每寒暑假我便帶她行走，每到一處，當(dāng)?shù)氐膱D書館、博物館和大學(xué)都是我們的必選之處。這不僅開闊了她的視野，也讓她的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)。初二那年她對(duì)我說：“媽，我覺得同濟(jì)大學(xué)的建筑專業(yè)很適合我，我喜歡有挑戰(zhàn)性的工作，我動(dòng)手能力強(qiáng)，并且有美術(shù)基礎(chǔ)！”

我不動(dòng)聲色地回答她：“同濟(jì)大學(xué)的建筑專業(yè)可不好考，錄取分?jǐn)?shù)很高啊。”

小丫頭一副志在必得的架勢(shì)：“我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)的，媽你放心好了?！?/p>

明確的目標(biāo)向她輸入了源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些年，無(wú)論是遇到她不喜歡的老師，還是遭遇她掰不過的學(xué)習(xí)對(duì)手，都不曾對(duì)她的成績(jī)產(chǎn)生大的影響，因?yàn)樗?，無(wú)論發(fā)生什么事，她都要努力做到心無(wú)旁騖地向她的目標(biāo)靠近。

樂學(xué)

竹林子愛玩會(huì)玩，玩心很大。小學(xué)時(shí)候玩魔方，她很快就會(huì)拼好一面，而接下來(lái)，卻跟大多孩子一樣，有了畏難的心。我訝然，如果把玩換成學(xué)習(xí)，這樣還了得？

我別無(wú)他法地選擇了陪伴，溫柔而堅(jiān)定地鼓勵(lì)她把魔方玩下去。

那年國(guó)慶節(jié)，我與竹林子跟同事一起爬山，中途，同事的孩子因累嘰嘰歪歪，不得已在山腰返程，而我與竹林子幾經(jīng)波折，堅(jiān)持著爬到了山頂。從山頂俯瞰大地河川，成就感不言而喻時(shí)，我趁機(jī)告訴竹林子：“其實(shí)很多事情跟爬山都是一樣的道理，不受苦，不經(jīng)歷挫折，是享受不到成功的喜悅的。”

竹林子狡黠地問我：“比如說？”

我裝作不經(jīng)意的樣子答：“比如玩魔方啊，學(xué)習(xí)啊?！?/p>

孺子可教，那一次她懂得了取得成功需要不畏艱難、需要堅(jiān)持的道理。后來(lái)，竹林子能夠嫻熟地還原魔方六個(gè)面時(shí)，她顯擺地告訴我：“他們玩的都沒我好?！?/p>

兩年后竹林子在圓明園遭遇九連環(huán)，這丫頭顧不上好好逛園子，吃不好睡不穩(wěn)，兩天后她一環(huán)一環(huán)破解又一環(huán)一環(huán)套上時(shí)，自豪無(wú)以言表。

再后來(lái)，我們6小時(shí)徒步25公里的經(jīng)歷，更成為她引以為豪的資本，當(dāng)然，她疲累的雙腿，磨出水泡的腳掌，那些疼痛只有她自己知道。

中考前，竹林子一個(gè)學(xué)霸同學(xué)發(fā)布說說，大體意思是，解答那些頗有難度的物理題是她人生的樂趣所在。我問竹林子：“你與她同是學(xué)霸，可我只看到你跟難題無(wú)休無(wú)止的糾纏，并不覺得會(huì)有什么樂趣啊。”

竹林子笑了，她歪頭看著我：“找到問題突破點(diǎn)的那種喜悅，媽你體會(huì)過么？”

自信

今年中考剛剛塵埃落定，就有很多朋友跟我說：“快給竹林子報(bào)補(bǔ)習(xí)班吧，初高銜接太重要了，可不能輸在起跑線上?！?/p>

我問竹林子：“你很多同學(xué)報(bào)了初高銜接的補(bǔ)習(xí)班？”

竹林子點(diǎn)頭：“當(dāng)然。有的甚至花重金去北京學(xué)習(xí)?！?/p>

說實(shí)話，我吃了一驚。我問她：“你什么打算？要不，咱也報(bào)一個(gè)？”

竹林子很堅(jiān)決地?fù)u頭：“不。我不需要，我自己預(yù)習(xí)。媽你可別跟著瞎起哄，他們?nèi)パa(bǔ)習(xí)班的效果絕對(duì)沒有我自己預(yù)習(xí)的效果來(lái)的好?！?/p>

我試探著繼續(xù)問：“這話怎么講？”

小妮子莞爾一笑，拍拍我的肩膀：“補(bǔ)習(xí)是被動(dòng)地接受新知識(shí)，而預(yù)習(xí)，是主動(dòng)探索啊老媽。您不相信我自主學(xué)習(xí)的能力嗎？好像這不是您老人家的作風(fēng)呢?！?/p>

呵，還真懂我。

可不是，讓孩子燃起自己的小宇宙，讓她學(xué)會(huì)自主學(xué)、自覺學(xué)、主動(dòng)學(xué)，那其中蘊(yùn)含的爆發(fā)力絕不是我們所施加的外力可以相提并論。有人以為孩子的能力是專門培養(yǎng)的結(jié)果，其實(shí)恰恰相反，自主自覺地汲取，他們的個(gè)性和能力才更容易得到極致的發(fā)展。endprint