福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球訓練現(xiàn)狀的調查研究

孫作樂

（寧德師范學院，福建 寧德 352100）

福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球訓練現(xiàn)狀的調查研究

孫作樂

（寧德師范學院，福建 寧德 352100）

通過查閱文獻資料、與相關人士進行訪談并發(fā)放問卷等，對參加福建省業(yè)余訓練的青少年基本情況、網(wǎng)球教練員的綜合素質和俱樂部的場地設施進行了調查，結果發(fā)現(xiàn)業(yè)余網(wǎng)球訓練的青少年性別差異明顯；教練員學歷水平較高，但是年齡分布不均，整體水平有待提高；俱樂部的露天場地數(shù)量充裕，室內(nèi)場地缺乏.通過對福建省7個地市青少年業(yè)余網(wǎng)球訓練的現(xiàn)狀進行調查分析，針對出現(xiàn)的問題，提出了解決的措施.

青少年；網(wǎng)球；業(yè)余訓練

1 前言

從項群的訓練學可知，網(wǎng)球運動屬于技能主導類隔網(wǎng)對抗性項群[1]，運動員水平若想達到世界水平，正常訓練周期需要數(shù)十年的完整訓練，由此可見青少年網(wǎng)球業(yè)余訓練是培養(yǎng)網(wǎng)球后備人才的重要途徑,是輸送青少年網(wǎng)球人才的重要后備力量[2].為此本文從福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球訓練的現(xiàn)狀進行調查研究分析，為更好地促進福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球運動發(fā)展和青少年規(guī)劃和培養(yǎng)提供參考和建議.

因此有必要對福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球訓練的現(xiàn)狀進行調查研究，發(fā)現(xiàn)其中的問題，采取措施進行調整，對提高福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球訓練的質量和為國家提供優(yōu)秀網(wǎng)球運動員最有重要的意義.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以福建省福州市、廈門、漳州、泉州、龍巖、莆田、寧德等市區(qū)，長期從事青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓中心的教練員和運動員為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、讀秀知識庫等數(shù)據(jù)庫，以青少年網(wǎng)球為主題檢索核心期刊及論文集，進行查閱和整理，從而了解近期國內(nèi)外的青少年網(wǎng)球的發(fā)展狀況，為本課題的研究供了豐富的資料和理論依據(jù).

2.2.2 訪談法

對福建省各市青少年網(wǎng)球業(yè)余培訓中心的管理工作人員就教練員數(shù)量、情況運動員人數(shù)、場地數(shù)量及條件進行訪談，以便更好地去了解情況.

2.2.3 問卷調查法

對福建省內(nèi)具有代表性的8家青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓中心的教練員和運動員發(fā)放問卷進行調查.教練員發(fā)放問卷80份，運動員發(fā)放170份，有效率分別為86.25%和100%.

問卷的信度效度檢驗，為了檢測信度，在福州點維俱樂部、廈門仙岳網(wǎng)球俱樂部和泉州寶珊花園網(wǎng)球俱樂部進行了兩次測驗，測驗結果大致相同.在設置問卷的過程中，多次向網(wǎng)球方面的專家進行了咨詢，根據(jù)他們的意見，前后對問卷進行了三次修改，保證了問卷的效度.

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

應用SPSS軟件對調查問卷所得的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計與分析.

3 結果與分析

3.1 福建省參加業(yè)余網(wǎng)球訓練青少年的自然情況分析

3.1.1 福建省業(yè)余網(wǎng)球訓練者參與練習年限、每周活動頻率和練習時間安排

調查中顯示（見表1），他們每周的訓練次數(shù)在3-4次的居多，訓練時間在1-2小時的占了一半，從網(wǎng)球鍛煉健身價值上看，說明許多家長和青少年對健身的理念得到了正確的掌握，有利于青少年今后的健康成長，從每周訓練1-2次和每次訓練人數(shù)上看，說明一定程度上存在著學習與訓練的矛盾，更多家長在意識上更愿意把多余的時間發(fā)在其他的興趣學習上（如鋼琴、英語等）.從網(wǎng)球運動有效的訓練時間上講青少年是最佳的年齡，從表1也可以看出，青少年無法有充分的時間來保障訓練的任務，這影響了福建省青少年網(wǎng)球訓練質量地提高，不能很好地完成最佳的訓練階段，也不利于福建省后備人才的選拔.

表1 福建省青少年參與業(yè)余網(wǎng)球訓練的次數(shù)及每次訓練時間

3.1.2 福建省業(yè)余網(wǎng)球訓練青少年的性別、年齡及參與業(yè)余網(wǎng)球訓練的動機分析

調查顯示，參加業(yè)余網(wǎng)球訓練的男生人數(shù)明顯多于女生，在170人中，女生僅占22%，年齡也大多數(shù)集中在13-18歲這個年齡段.一些地區(qū)受“重男輕女”的傳統(tǒng)思想觀念制約（比如泉州、漳州、莆田等），另外也受地區(qū)經(jīng)濟比較落后（比如寧德、龍巖等）的影響，加上福建省部分城市更愿意發(fā)錢去培養(yǎng)男生的現(xiàn)象（比如福州地區(qū)），所以這是在調查的7個地區(qū)訓練人數(shù)男生占多數(shù)的原因.

“動機”，是“推動人從事某種行為的念頭，是為實現(xiàn)一定目的而行動的原因”[3].因此動機對運動員的行為、訓練過程中的主動性和積極性以及訓練的質量和效果等都會產(chǎn)生很大的影響.所以，學生抱著什么樣的態(tài)度參加業(yè)余網(wǎng)球訓練，對其今后的訓練生活和發(fā)展方向有重要的影響.

表2 福建省青少年參與業(yè)余網(wǎng)球訓練的動機狀況

通過表2可知，運動員參加業(yè)余訓練的目的占比例較大的是個人興趣和鍛煉身體，反映了運動員對籃球運動的熱愛以及把健身放在了很重要的位置.有21%的青少年運動員是教練發(fā)現(xiàn)才參加業(yè)余訓練的，原因除了省會福州、經(jīng)濟特區(qū)廈門和素有“華僑之鄉(xiāng)”的泉州網(wǎng)球運動比較普及之外，寧德、漳州、莆田和龍巖網(wǎng)球的普及程度很不理想，群眾對網(wǎng)球的認識不高，因此常常需要教練主動去宣傳、動員和普及.有15%的青少年參加訓練是為了升學加分或考入體育院校.福州、廈門等一些傳統(tǒng)中學名校有招收網(wǎng)球特長生，另外傳統(tǒng)體育院校也有招收特長生，通過考試加分升學或以單招的形式進入傳統(tǒng)高校學習，作為成績中上，但又具備了優(yōu)秀運動員的潛質的學生來說，將近1/5的青少年參加業(yè)余網(wǎng)球訓練的動機是為了升學加分或報考體育院校，也就不足為奇了.另外進省專業(yè)隊，進行繼續(xù)學習深造有5%，說明了學生有接受高等教育以及繼續(xù)進行專業(yè)技能學習的強烈愿望.由此可見，學生參加業(yè)余網(wǎng)球訓練的目的比較端正積極，這與青少年網(wǎng)球俱樂部的目的任務和國家的政策達成了一致，即增強青少年體質，培養(yǎng)青少年參與體育鍛煉的興趣，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的綜合性人才.

表3 福建省青少年參與業(yè)余網(wǎng)球訓練的動機與性別關系

從表3可以看出，男生是因為對網(wǎng)球喜愛和出于鍛煉身體的目的，參加業(yè)余網(wǎng)球鍛煉，動機比較單純，而女生則更傾向于升學加分和進專業(yè)隊或大專院校，動機具有一定的功利性.

3.1.4 參加業(yè)余網(wǎng)球訓練給福建省青少年帶來的影響

調查顯示，70%的青少年是因為喜愛網(wǎng)球，所以參加業(yè)余網(wǎng)球訓練，在訓練過程中，能體會到網(wǎng)球訓練技能提高，以及打網(wǎng)球所帶來的樂趣.在這部分青少年中，33%反饋，因為打網(wǎng)球不僅鍛煉了身體，給他們帶來了快樂，而且也對他們的文化課學習產(chǎn)生了積極的促進作用,這有益于了青少年的身心全面發(fā)展.但也存在30%的學生，自己并不想?yún)⒓泳W(wǎng)球訓練而是被父母強迫的.在這部分學生中，有85%的學生反映，剛開始不喜歡網(wǎng)球訓練，但是后來慢慢喜歡上了網(wǎng)球，只有15%的青少年是被迫，不得不去參加業(yè)余網(wǎng)球訓練的.由于他們對網(wǎng)球沒興趣，業(yè)余網(wǎng)球訓練也減少了他們的業(yè)余文化課學習時間，因此文化課不提高，反而有所下降，加劇了學習與訓練的矛盾.

3.1.5 參與業(yè)余網(wǎng)球訓練的青少年的家庭經(jīng)濟情況

家庭經(jīng)濟狀況和家長態(tài)度也是影響學生參加俱樂部的重要因素，同時也直接關系到俱樂部運動員規(guī)模的發(fā)展和各項工作的開展[3].

從調查的170名運動員家庭經(jīng)濟狀況來看，64%的家長認為，網(wǎng)球的培訓費用不高，不會給自己造成經(jīng)濟壓力.只要自己的孩子不影響學習，家長會支持孩子進行業(yè)余網(wǎng)球訓練以及參加專業(yè)的青少年網(wǎng)球比賽.36%的家長認為，網(wǎng)球培訓費用過高，特別是孩子參加青少年網(wǎng)球比賽，比賽產(chǎn)生的衣食住行費用，給自己造成了很大的經(jīng)濟壓力.

家長的態(tài)度主要體現(xiàn)在家長對子女的運動訓練和文化學習等方面的了解、關心和支持程度.[5]調查表明，77%的家長支持子女業(yè)余時間參加網(wǎng)球俱樂部的訓練，這其中有69%的家長表示支持孩子參加專業(yè)的網(wǎng)球比賽.21%的家長尊重學生自己的態(tài)度，可以認為學生家長絕大部分是支持子女參加業(yè)余網(wǎng)球訓練的.但還有2%的家長反對孩子參加業(yè)余網(wǎng)球訓練，希望利用業(yè)余時間多去參加文化課的輔導，提高文化課成績.實際上我國近年來出現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的女選手（如李娜、張帥等），她們也是學習后再復出，她們認為學習文化對自己的職業(yè)生涯有著重要的影響，可見，網(wǎng)球運動水平與運動員文化素養(yǎng)是息息相關的，因此家長應協(xié)調好學習與訓練的關系.

3.2 福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球訓練中心的教練員狀況

3.2.1 福建省業(yè)余網(wǎng)球訓練中心教練員的學歷、年齡及執(zhí)教年限情況

學歷是指一個人接受科學、文化知識的程度，是客觀衡量一個人教育水平高低的指標之一[6].通過調查福建省業(yè)余訓練網(wǎng)球教練員的學歷分布，發(fā)現(xiàn)福建省網(wǎng)球教練的最低學歷是大專，有2人，占總人數(shù)的9%，本科學歷的有54人，占總人數(shù)78%，其次是獲得研究生及以上學歷的為9人，占13%.從調查結果中可以發(fā)現(xiàn)，具有高學歷的青少年業(yè)余訓練教練員并不是很多，但是具有本科學歷的教練員卻不在少數(shù).這樣的平均學歷水平在青少年業(yè)余訓練網(wǎng)球的教學工作，還是基本能夠相適應的.

表4 福建省業(yè)余網(wǎng)球教練員的執(zhí)教年限統(tǒng)計表

調查中發(fā)現(xiàn)，福建業(yè)余網(wǎng)球教練員的年齡大部分集中在25歲以下，其中25歲以下占47%，而25歲到35歲之間的人數(shù)僅占26%.而由表3，我們得知執(zhí)教年限在3年以下的教練，占總人數(shù)的52%.側面反映出網(wǎng)球教練偏年輕，教學的方法欠缺，組織形式單一，內(nèi)容不夠豐富，執(zhí)教經(jīng)驗不足等等都有待提升.如果能夠進一步引進教學經(jīng)驗豐富的老教師，勢必會更好地推進福建省青少年網(wǎng)球事業(yè)的進步發(fā)展.

3.2.2 福建省業(yè)余網(wǎng)球訓練中心教練員情況及運動經(jīng)歷

據(jù)調查得知，在教練員方面，福建省網(wǎng)球俱樂部專職教練員大多數(shù)是畢業(yè)于體育院系網(wǎng)球專業(yè)和網(wǎng)球愛好者，占總人數(shù)的91%，但這些專職網(wǎng)球教練員的專業(yè)技能水平和訓練水平較一般.而由實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的網(wǎng)球退役運動員來擔任教練占了7%，優(yōu)秀的國外教練僅占了2%.兼職網(wǎng)球教練員占總教練的39%，這些教練一般是由在讀研究生和高校教師擔任，他們的專業(yè)水平相對高于專職教練.另外調查發(fā)現(xiàn)，福建省內(nèi)業(yè)余教練員在教學訓練方法上偏向于網(wǎng)球基本技術，而國外教練的教學不僅注重技戰(zhàn)術訓練，而且很重視心理訓練，大部分的業(yè)余教練沒有完整的訓練計劃（如年度計劃、月計劃、周計劃），這會導致青少年的運動訓練缺乏系統(tǒng)和連續(xù)性，不利于青少年的“心智”成長和網(wǎng)球運動水平的提高.

3.2.3 福建省業(yè)余網(wǎng)球訓練中心教練員所獲等級證書及技術等級

在實際調查中發(fā)現(xiàn)，福建省網(wǎng)球教練員多數(shù)擁有國家頒發(fā)的網(wǎng)球教練員職業(yè)資格證書，占78%，而高級和特級僅占13%.福建目前還沒有擁有健將級的教練，擁有國家一級和二級的教練目前分別有3人和9人，占總人數(shù)的4%和13%，無級別的占83%.

3.2.4 福建省業(yè)余網(wǎng)球訓練中心教練員總體素質情況

通過教學內(nèi)容、教學方法、教學能力等方面，可以了解一個教練員的總體素質.根據(jù)調查顯示，教練讓學員進行純粹的技能技巧訓練和身體素質訓練，分別占43%和7%，而帶有競技性和趣味性的技能技巧訓練和身體素質練習居多，占到60%.所以學員指出可以跟教訓學到一些東西，并且學習過程不會枯燥無趣，氣氛比較活躍.但也存在13%的教練教學方式落后，不能調動學員的學習熱情.

3.2.5 福建省業(yè)余網(wǎng)球訓練中心教練員參與培訓情況

表5 網(wǎng)球教練員參與培訓情況

經(jīng)常參與培訓，可以使教練學習更好的教學方法，提高教學水平.而根據(jù)調查顯示，福建省教練員經(jīng)常參加培訓的僅占13%，還有22%的教練反饋，得不到參與培訓的機會，作為信息化時代，這很大程度上使教練員缺乏了一般的網(wǎng)球理論知識和前沿的網(wǎng)球信息.這也嚴重制約了教練員自身教學水平的提高，也不利于青少年業(yè)余網(wǎng)球運動的發(fā)展.3.3 對青少年培訓中心的場地器材及條件進行分析

表6 青少年培訓中心班級人數(shù)與場地數(shù)量的統(tǒng)計

從表6我們可以看出，培訓中心的場地大多集中在3-5塊，說明訓練場地充足，可以保證青少年們的訓練量.通過實地的訪查，筆者也發(fā)現(xiàn)，福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球培訓成小班化教學，這種訓練模式，有利于教練照顧到每一個學員，進行個別指導，有利于提高青少年的網(wǎng)球技能水平.而且福建省網(wǎng)球場地的總體數(shù)量充足，其中有相當數(shù)量的網(wǎng)球場地是建設比較好的，并且可以承辦大型的網(wǎng)球比賽.唯一的不足是這些場地大多數(shù)是露天的，室內(nèi)場地寥寥無幾.因此在南方多雨的季節(jié)，青少年的訓練隨時都會被影響，青少年網(wǎng)球訓練的開展重要的條件是場地的充足、器材設備的充裕，它的好壞、多與少從側面也可以看出一個地區(qū)對網(wǎng)球的重視、投入及開展情況.

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 福建省青少年業(yè)余網(wǎng)球訓練性別差異明顯，女子網(wǎng)球后備人才嚴重匱乏[7]

大部分俱樂部運動員人數(shù)偏少，男女運動員比例差別較大，男運動員人數(shù)明顯比女運動員多，其中學習網(wǎng)球的女生僅占22%，并且這些女運動員大多數(shù)沒有得到家長的支持.

4.1.2 教練員隊伍力量薄弱，結構單一，整體素質偏低

因為教練員是網(wǎng)球訓練過程的主要控制者，在訓練中起著主導性的作用，是網(wǎng)球訓練過程的設計者、組織者，肩負著培養(yǎng)和挖掘網(wǎng)球后備人才的重要任務，所以教練員必須具備多方面的能力和素質，不僅要具備專業(yè)訓練方面的技能和技巧，而且還要具備教育學、訓練學、心理學等方面的知識和技能.[8]

福建省的青少年網(wǎng)球俱樂部的教練員隊伍力量薄弱，結構單一，整體素質偏低，國外優(yōu)秀教練偏少.這主要和地方經(jīng)濟及教練員的運動經(jīng)歷有關，俱樂部的教練員隊伍主要由兩部分組成：1.專職教練員，由體育學院網(wǎng)球專業(yè)畢業(yè)者、網(wǎng)球愛好者或創(chuàng)辦者自己擔任.2.兼職教練員，是由附近學校的在職體育老師、退休體育教師以及退役網(wǎng)球運動員擔任.俱樂部的專職教練員大部分是畢業(yè)于體育專業(yè)的學生，他們相對比較固定，但是他們的技術水平偏低，執(zhí)教年限少，經(jīng)驗不足，不利于青少年運動水平的提高.俱樂部兼職教練員的整體水平明顯高于專職教練員，但是他們除了俱樂部的訓練以外還要完成自己的本職工作，工作量較大.此外，兼職教練因個人事情經(jīng)常與訓練時間沖突，因此訓練的質量和整個訓練過程的系統(tǒng)性、完整性和科學性很難保證.

4.1.3 設施設備有待補給

福建省現(xiàn)有的青少年網(wǎng)球俱樂部不僅為我國競技網(wǎng)球運動培養(yǎng)了大量的高素質后備人才，而且對普及網(wǎng)球運動，擴大網(wǎng)球人口數(shù)量，促進青少年健康成長，提高全民健康水平，起到了積極的推動作用，是推進體育產(chǎn)業(yè)化、社會化發(fā)展的有效組織形式.在保證俱樂部提高教學設施，充分利用好現(xiàn)有的場地器材以外，要積極創(chuàng)辦新的俱樂部，擴大俱樂部的數(shù)量，為更多的青少年參與網(wǎng)球訓練提供場地設施.

4.1.4 網(wǎng)球比賽費用過高的限制

網(wǎng)球比賽費用過高，對于收入中等的家庭來說是一筆較大的開支.為了節(jié)省開支，很多優(yōu)秀的運動員放棄了參加大型網(wǎng)球比賽的機會，嚴重制約了青少年實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累.

4.2 建議

4.2.1 加大網(wǎng)球的普及力度，改變家長的觀念

在西方歐美國家網(wǎng)球運動已經(jīng)走進了千家萬戶，網(wǎng)球運動他們可以隨時想?yún)⑴c的大眾項目，如今在我國任然存在一個誤區(qū)認為網(wǎng)球是貴族人的運動，其實不然我國網(wǎng)球運動開展雖然遲些，但隨著李娜、彭帥等運動員在大滿貫上取得良好的成績，很多人認識了網(wǎng)球這項運動并參與了，因此應通過媒體網(wǎng)絡等多渠道有意識去宣傳網(wǎng)球運動，讓更多人去了解網(wǎng)球文化，另外將網(wǎng)球項目融入體育課堂，推廣校園網(wǎng)球的模式，讓更多的女學生體驗到網(wǎng)球的樂趣，從而愿意參加業(yè)余網(wǎng)球的訓練,增加網(wǎng)球人口數(shù)量[7].讓家長也了解到打網(wǎng)球的益處，支持自己的子女學習網(wǎng)球.

4.2.2 體育主管部門要多提供培訓渠道，提高教練員的綜合素質

青少年網(wǎng)球俱樂部要想健康發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質的人才，必須加強對教練員隊伍的管理，加大引進力度，加強教練員的繼續(xù)教育和學習交流，提高教練員的綜合素質[8].

體育主管部門和俱樂部必須制定相關的法律法規(guī)和嚴格的教練員任用制度，對教練員的任職資格做出明確規(guī)定，從教練員的選聘、使用到考勤、考核都嚴格按照標準執(zhí)行，并且選聘時要對教練員的教學水平、敬業(yè)精神、創(chuàng)新能力、管理能力及與運動員交流的能力等綜合素質進行認真審查，對教練員應該嚴格要求，全面考核，以保證俱樂部的訓練質量[9].多方面拓寬教練員培訓渠道，對承擔了網(wǎng)球青少年選手培養(yǎng)和訓練任務的教練員，定期參加國家、省、市組織的教練員培訓班和高級別賽事觀摩，加強各俱樂部之間的學習與交流，使教練員所掌握的知識不斷得到更新，從而不斷提高教練員執(zhí)教能力，開闊教練員的視野，使教練員的教學內(nèi)容更加科學，訓練方法與時俱進.

4.2.3 整合校內(nèi)、校外多方資源，改善俱樂部物質條件

2011年，福建省政府下發(fā)了《關于印發(fā)福建省青少年校外體育活動中心建設方案的通知》，在全國率先啟動了以青少年校外體育活動中心建設的民生工程[10].在這一實踐過程中，為了降低運營成本，部分體育場地設施使用權委托給體育俱樂部來運營管理.網(wǎng)球俱樂部的管理員就可以抓住這一時機，用來開展青少年網(wǎng)球訓練.此外，俱樂部可以和學校合作，利于周六周天休息時間租用學校的場地來開展網(wǎng)球訓練.一方面改善了俱樂部的物質條件，另一方面也有利于網(wǎng)球運動的人才輸送和推廣普及.

4.2.4 俱樂部應加強與政府、家庭、企業(yè)的多方合作，共同促進青少年網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展

青少年網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展既需要有外部的政府扶持和物資支持的推動，又需要加強俱樂部的教學質量，以及家長的大力支持.目前青少年參加網(wǎng)球訓練，特別是青少年參加比賽，沒有受到了家長的大力支持，主要原因是參賽費用太高.如果政府在政策和物資方面提供支持，由俱樂部和企業(yè)來聯(lián)合舉辦賽事，為家長解決了費用問題，一定會得到更多家長的支持，也利于青少年獲得比賽經(jīng)驗，促進青少年網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展.

4.2.5 注重“體教結合”，改變培養(yǎng)模式

青少年作為網(wǎng)球運動發(fā)展的主體，對于福建省青少年網(wǎng)球的不同價值取向，初衷不同，采取的教學訓練方式要有所側重，通過民間資金的吸引，突破家庭單一培養(yǎng)，減輕家庭的負擔，努力改變培養(yǎng)模式，使青少年把更多的經(jīng)歷更集中在網(wǎng)球訓練上,經(jīng)常性地舉辦青少年的網(wǎng)球賽事.對于參加網(wǎng)球訓練的青少年如單純依靠考學加分或從鍛煉的意義角度出發(fā)，就要注重“體教結合”，避免一邊倒的傾向，既要保證充足的訓練時間，又要督促學生的文化課學習[11].最終促進學生的德、智、體、老、心、勞全面發(fā)展.

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