大學(xué)生體育價(jià)值觀對體育鍛煉行為的影響研究①

李俊馬愛民

（1.南通職業(yè)大學(xué)公共教學(xué)部 江蘇南通 226003；2.南通大學(xué)杏林學(xué)院 江蘇南通 226019）

大學(xué)生體育價(jià)值觀對體育鍛煉行為的影響研究①

李俊1馬愛民2

（1.南通職業(yè)大學(xué)公共教學(xué)部 江蘇南通 226003；2.南通大學(xué)杏林學(xué)院 江蘇南通 226019）

為了深入探討體育價(jià)值觀對大學(xué)生體育鍛煉行為的影響。采用方便抽樣法從南通大學(xué)在校本科生中選取240名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明：大學(xué)生體育價(jià)值觀在性別、家庭背景及專業(yè)方面存在顯著差異；體育價(jià)值觀與身體鍛煉量和鍛煉持續(xù)性存在顯著正相關(guān)；回歸分析顯示：性別和娛樂休閑維度可有效預(yù)測身體鍛煉量，教育價(jià)值可有效預(yù)測鍛煉持續(xù)性。

大學(xué)生 體育價(jià)值觀 體育鍛煉行為

價(jià)值觀是關(guān)于價(jià)值的一定信念、傾向、主張和態(tài)度系統(tǒng)的觀點(diǎn)，它起著行為取向、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)原則和尺度的作用[1]。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及我國社會(huì)體制改革的深入，人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生活等方面發(fā)生了巨大改變，人們的價(jià)值觀也隨著社會(huì)價(jià)值觀的變化而發(fā)生明顯的改變。體育價(jià)值觀作為價(jià)值觀的一種特別表現(xiàn)形式，是支配人們主動(dòng)參與體育活動(dòng)的認(rèn)識基礎(chǔ)和精神支持，是人們在一定環(huán)境中的動(dòng)機(jī)、目的、需要和情感意志的綜合體現(xiàn)[2]。人們對體育的需求目的也向著多元化和深層次方向發(fā)展，體育的社會(huì)化趨勢愈發(fā)明顯。體育價(jià)值觀也因?yàn)槿藗冊谏钪袧B透著對于體育活動(dòng)的需求以及對生活方式在無形中產(chǎn)生了改變[3]?？梢姡藗兊捏w育價(jià)值觀是后天在一定的社會(huì)環(huán)境和體育活動(dòng)中形成的。同時(shí)，體育價(jià)值觀和體育行為是互動(dòng)變化的，一方面人們體育鍛煉行為是其體育價(jià)值觀的基礎(chǔ)，體育價(jià)值觀的形成與改變?nèi)Q于人們鍛煉行為方式的改變；另一方面，人們的鍛煉行為都是在一定的體育價(jià)值觀的指導(dǎo)下完成的，人們鍛煉行為的改變?nèi)Q于價(jià)值觀的變化，體育價(jià)值觀是人們行為方式改變的風(fēng)向標(biāo)。大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，他們對社會(huì)中各種體育新思潮的敏感度較高，隨著大學(xué)生的眼界不斷拓展，他們的體育價(jià)值觀也逐漸朝多元化的方向發(fā)展。而良好的體育價(jià)值觀是積極體育活動(dòng)的基石，而積極的體育活動(dòng)是人們健康生活方式的前提，是大學(xué)生能否養(yǎng)成“健康第一”思想和“終身體育”理念的關(guān)鍵所在。因此，研究大學(xué)生體育價(jià)值觀與體育鍛煉行為的關(guān)系將有助于體育教育工作者對它們之間的關(guān)系有更深入的認(rèn)識，提出科學(xué)合理健身的建議，為培養(yǎng)大學(xué)生終身體育的意識以及促進(jìn)大學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成提供參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

采用方便采樣法選取南通大學(xué)在校本科生240名，共發(fā)放問卷240份，收回有效問卷208份，有效率87%。其中，男生104人，女生104人；獨(dú)生子女125人，非獨(dú)83人；城市學(xué)生89人，農(nóng)村學(xué)生119人；理科生79人；文科生67人，工科生62人，平均年齡(20.56±0.44)歲。

1.2 問卷調(diào)查法

《體育鍛煉等級量表》[4]采用由日本學(xué)者橋本公雄編制，武漢體育學(xué)院梁德清等人將其修訂成中文版。該量表從鍛煉強(qiáng)度、一次鍛煉時(shí)間、鍛煉頻率和鍛煉參與歷史4個(gè)方面來考察身體鍛煉，其中身體鍛煉參與水平是以身體鍛煉量來衡量的，身體鍛煉量得分=鍛煉強(qiáng)度得分×（每次鍛煉時(shí)間得分-1）×鍛煉頻率得分，每個(gè)方面各分為5級，計(jì)分為1～5分，身體鍛煉量得分為0～100分，小鍛煉量≤19分，中等鍛煉量為20～42分，大鍛煉量≥43分。

大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷[5]分為社會(huì)價(jià)值取向和個(gè)體價(jià)值取向兩個(gè)因素，前者包含社會(huì)經(jīng)濟(jì)、愛國主義、社會(huì)安定3個(gè)維度，后者包括教育、人際關(guān)系、娛樂休閑、精神、健身5個(gè)維度，共38個(gè)條目，采用李克特5級計(jì)分法，各維度分?jǐn)?shù)相加越高表明該學(xué)生健康生活方式評價(jià)越高。經(jīng)檢驗(yàn)，問卷克隆巴赫系數(shù)為0.940，分半信度為0.834，重測信度為0.823，結(jié)構(gòu)效度和內(nèi)容效度較好。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

采用社會(huì)統(tǒng)計(jì)分析軟件包SPSS 15.0對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)、單因素方差分析、Pearson相關(guān)分析和逐步回歸進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，數(shù)據(jù)結(jié)果用Mean±SD，統(tǒng)計(jì)顯著性為P〈0.05。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 不同人口學(xué)特征大學(xué)生體育價(jià)值觀的分析

由表1可知，男生和女生體育價(jià)值觀在精神作用、健康身體維度得分差異顯著，女生得分高于男生。這與以往研究結(jié)果不一致[6]，原因可能是女生在日常生活中為了“塑造良好的體形”而更加注重健康生活方式的養(yǎng)成[7]，因此她們對體育促進(jìn)個(gè)體精神健康和身體健康的認(rèn)識要比男生深刻、全面，而男生在體育鍛煉過程中更注重鍛煉內(nèi)容和形式。不同家庭背景大學(xué)生體育價(jià)值觀得分存在顯著差異，城市背景學(xué)生得分明顯高于農(nóng)村背景學(xué)生。原因可能在于城市背景大學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境、體育基礎(chǔ)設(shè)施以及體育信息的獲取途徑等方面較之于農(nóng)村學(xué)生而言更豐富、便捷，因此，“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”在這一點(diǎn)上得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)，這也從另一角度支持了人們的體育價(jià)值觀是后天形成的結(jié)論。不同專業(yè)大學(xué)生體育價(jià)值觀在娛樂休閑維度得分差異顯著，理科生得分高于工科生。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女體育價(jià)值觀得分差異不顯著。

2.2 不同鍛煉量大學(xué)生體育價(jià)值觀的分析

由表2可知，不同身體鍛煉量大學(xué)生體育價(jià)值觀在人際交往和娛樂休閑維度得分存在顯著差異，通過LSD多重比較發(fā)現(xiàn)中等鍛煉量對人際交往和娛樂休閑維度的效應(yīng)要明顯優(yōu)于小鍛煉量。原因可能是小鍛煉量的大學(xué)生主要進(jìn)行慢跑、瑜伽等單人項(xiàng)目的體育活動(dòng)，而中等鍛煉量的項(xiàng)目主要為多人或者集體項(xiàng)目，例如，羽毛球、籃球、足球等，這些多人項(xiàng)目的娛樂性、休閑性以及人際交往性都強(qiáng)于單人項(xiàng)目。

2.3 大學(xué)生體育價(jià)值觀與體育鍛煉行為的相關(guān)分析

采用Pearson法對大學(xué)生體育價(jià)值觀與體育鍛煉行為進(jìn)行相關(guān)分析，由表3可知，大學(xué)生身體鍛煉量與教育價(jià)值、社會(huì)價(jià)值觀呈顯著正相關(guān)；鍛煉持續(xù)性與人際交往、娛樂休閑和身體鍛煉量呈顯著正相關(guān)。

表1 不同人口學(xué)特征大學(xué)生體育價(jià)值觀的比較

表2 不同身體鍛煉量大學(xué)生體育價(jià)值觀的比較

表3 體育價(jià)值觀與體育鍛煉行為的相關(guān)分析

表4 體育價(jià)值觀對體育鍛煉行為的回歸分析（STEPWISE法）

2.4 大學(xué)生體育價(jià)值觀對體育鍛煉行為的回歸分析

分別以代表體育鍛煉行為的身體鍛煉量和鍛煉持續(xù)性為因變量，體育價(jià)值觀的各個(gè)維度和不同人口學(xué)特征為自變量，采用逐步回歸探討大學(xué)生體育價(jià)值觀對體育鍛煉行為的預(yù)測效果，以期建立一個(gè)科學(xué)有效的路徑。由表4可知，在對身體鍛煉量的預(yù)測變量中，性別和娛樂休閑維度進(jìn)入回歸方程，可以正向預(yù)測身體鍛煉量，其解釋變異量為18.6%。在對大學(xué)生鍛煉持續(xù)性的預(yù)測變量中，教育價(jià)值維度進(jìn)入回歸方程并能正向預(yù)測鍛煉持續(xù)性，其解釋變異量為2.2%。

3 討論

有研究表明，現(xiàn)代大學(xué)生對體育認(rèn)識、體育的功能和效應(yīng)的理解逐步提高和加深，自身的健康觀念與健康意識也不斷增強(qiáng)[8]。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是完成對課程、知識、技能等方面的認(rèn)知活動(dòng)。體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，當(dāng)前學(xué)校體育已不僅僅是對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的教授，還要促進(jìn)學(xué)生對健康知識的掌握和良好生活方式的養(yǎng)成。本研究也發(fā)現(xiàn)體育價(jià)值觀的教育價(jià)值維度能有效預(yù)測大學(xué)生鍛煉行為的持續(xù)性。這與已有研究認(rèn)為體育認(rèn)知是個(gè)體形成態(tài)度和信念的基礎(chǔ)，也是引起行為變化的必要條件的結(jié)論基本一致[9]。

本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生體育價(jià)值觀的娛樂休閑維度能有效預(yù)測身體鍛煉量。有研究認(rèn)為大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，平時(shí)生活方式比較單一，他們尋求通過體育鍛煉來調(diào)節(jié)身心、娛樂身心，在體育活動(dòng)中緩解心理壓力，促進(jìn)人際交流，同時(shí)豐富自己的業(yè)余生活[10]。此外，本研究中性別因素對身體鍛煉量也能起到有效預(yù)測作用，這與許多研究結(jié)果一致。男生性格外向，好強(qiáng)好動(dòng)，喜歡通過競爭性較強(qiáng)的體育活動(dòng)來表現(xiàn)自己的能力，而女生好靜內(nèi)斂，對運(yùn)動(dòng)的渴望性不及男生，可能是中國傳統(tǒng)文化對女性的影響依舊存在，即使女大學(xué)生也難以完全擺脫這種社會(huì)力量的束縛[11]。

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G806

A

2095-2813(2017)09(a)-0220-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.220

南通大學(xué)杏林學(xué)院科研基金項(xiàng)目（2016K220）。

李俊(1981—)，男，江蘇南通人，碩士，講師，研究方向：體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。