新形勢下加強領導干部馬克思主義理論教育的途徑與方法

張巧艷　安林瑞

馬克思主義理論素養(yǎng)是領導干部的看家本領，是我們黨克敵制勝的根本法寶?？赏ㄟ^調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多領導干部對馬克思主義理論了解甚少，對馬克思主義理論興趣欠缺，對馬克思主義理論認識不到位。為此，我們認為應該通過培訓大力當前加強領導干部的馬克思主義理論素養(yǎng)。一是加大課程設置的比重；二是提高授課教師的水平；三是豐富教學內(nèi)容改進教學方法。

馬克思主義理論素養(yǎng)是領導干部的看家本領，是我們黨克敵制勝的根本法寶。習近平總書記指出“缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)的領導干部，不可能是合格的成熟的領導干部”。那么，當前領導干部的馬克思主義理論素養(yǎng)狀況如何，又該怎樣加強領導干部的馬克思主義理論教育呢？對此我們有必要進行研究。

當前領導干部馬克思主義理論素養(yǎng)存在的一些問題

為了更加準確系統(tǒng)地掌握當前領導干部馬克思主義理論素養(yǎng)的基本狀況，我們在西北某省縣處級領導干部中開展了一次問卷調(diào)研，隨機發(fā)放問卷150份，回收有效問卷138份。通過分析發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題：

一是對馬克思主義理論了解甚少。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，領導干部對馬克思主義理論產(chǎn)生的背景、基本原理、主要內(nèi)容等了解較多只占21.05%，有74.44%的是有所了解，但不全面，還有0.53%的不大了解。

二是對馬克思主義理論興趣欠缺。對“平時是否閱讀有關馬克思主義理論著作”的問題，回答經(jīng)常閱讀的只占17.29%，偶爾閱讀的占77.44%，還有0.45%的回答根本不看，沒興趣。

三是對馬克思主義理論認識不到位。對于為什么要學習馬克思主義理論，51.13%的人回答自身不感興趣，還有27.82%的認為對實際工作指導意義不大。

之所以會出現(xiàn)以上問題，我們分析主要有以下兩方面的原因。一是整個社會學習氛圍比較淡薄。據(jù)相關調(diào)研，現(xiàn)在社會上成人的學習，或為了應付考試，或為了對付檢查等，帶有很大的功利性，完全出于興趣或為提升自身素質(zhì)的學習相對較少，領導干部也不例外。二是對馬克思主義理論的宣傳認識不到位?，F(xiàn)在社會上有相當一部分人認為，馬克思主義已經(jīng)過時，沒必要再學。這種過時論無用論在干部隊伍中也有一定影響，如對于馬克思主義理論。有近三分之二的人僅僅是有所了解，還有超過一半的人對此不感興趣，超過三分之一的人認為對實際工作指導意義不大。干部隊伍中尚且如此，更遑論普通群眾。

雖然我們的調(diào)研只是選取了一個省，且只是在縣處級領導干部中開展的，調(diào)研樣本有一定的局限陛，但窺斑知全豹，從調(diào)研數(shù)據(jù)可以看出，當前領導干部的馬克思主義理論素養(yǎng)遠遠不能適應時代發(fā)展的需要，亟待加強。雖然如此，但值得慶幸的是，絕大多數(shù)領導干部對此有清醒的認識，并且有比較強烈的學習愿望。調(diào)研中有47.36%的人對馬克思主義的發(fā)展前景充滿信心，還有39.1%的人比較有信心。那么，怎樣加強領導干部的馬克思主義理論教育呢？

新形勢下加強領導干部馬克思主義理論教育的途徑與方法

提高領導干部的馬克思主義理論素養(yǎng)有很多渠道，鑒于整個社會學習氛圍淡薄等原因，我們認為加大干部教育培訓中馬克思主義理論教育力度無疑是最重要的渠道之一。

一是加大課程設置的比重。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，對“平時通過什么途徑了解馬克思主義理論基本知識”的問題中，有66.17%選擇了培訓或?qū)W術活動。而且對于是否“在干部培訓中設置馬克思主義理論教育”，92.48%的認為非常有必要，只有095%認為可有可無或沒必要。因此，我們首先應該做的就是在干部教育培訓中加大馬克思主義理論課程設置的比重。

二是提高授課教師的水平。在問到“影響馬克思主義理論教育效果原因”時，有39.1%的領導干部選擇了教師水平差，師資隊伍不強?？梢?，在干部培訓機構參與馬克思主義理論教育的教師水平的高低，直接影響著參加培訓的廣大領導干部的馬克思主義理論素養(yǎng)及學習興趣和學習效果。為此，我們應該通過培訓等各種方式，大力提高相關培訓機構教師的馬克思主義理論素養(yǎng)，提高教師的授課水平。

三是豐富教學內(nèi)容改進教學方法。在馬克思主義理論教育“教什么，怎么教”與學員“學什么，怎么學”之間一直存在張力。對此，調(diào)研數(shù)據(jù)也給出了答案，學員的興趣點主要主要集中在以下五個方面：一是馬克思主義中國化相關內(nèi)容，占81.2%；二是馬克思主義哲學，占70.67%；三是馬克思主義黨建理論，占54.13%；四是思想政治教育，占45.11%；五是馬克思主義國際關系理論，占42.1%。據(jù)此我們認為應該結合學員的需求，把最能體現(xiàn)馬克思主義理論精髓和實質(zhì)的著作作為講授的重點。首先，是一些能與當前中國特色社會主義建設和改革實踐密切相關的經(jīng)典著作，如《資本論》等；其次，是馬克思主義與中國實際相結合的產(chǎn)物，如毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想，科學發(fā)展觀等。特別是習近平總書記的系列講話，提出了很多富有創(chuàng)見的新思想、新觀點、新論斷，具有深刻的思想內(nèi)涵，形成了一個系統(tǒng)完整、博大精深的科學體系，是對中國特色社會主義理論體系的豐富、完善和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果的集中體現(xiàn)。通過學習，使廣：AM導干部掌握馬克思主義基本原理及中國化的最新成果，從思想上解決關于馬克思主義理論的一些疑惑問題，有效回答當前中國發(fā)展面臨的許多實際問題，更加堅定中國特色社會主義的思想理念。除此之外，還應采用靈活多樣的教學方式，如研討、視頻、現(xiàn)場教學等，適應成人學習的特點，提高學習興趣，提升教學效果。

總之，廣大領導干部只有真正掌握馬克思主義理論的基本知識，提高自身馬克思主義理論素養(yǎng)，學會運用其立場觀點和方法分析問題、解決問題，才能進一步堅定“四個自信”，在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”中做出表率垂范作用。

基金項目：甘肅行政學院2016年院級重點課題“新時期干部教育培訓中強化馬克思主義理論教育研究”階段性成果。

（作者單位：甘肅行政學院）