在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何構(gòu)建高效教學(xué)的策略之我見(jiàn)

阿爾日古

摘要：隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷完善和加強(qiáng)，我國(guó)現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生教育非常重視。小學(xué)語(yǔ)文教師也要跟進(jìn)國(guó)家發(fā)展的步伐，去構(gòu)建高效語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。但是，在這中間，不少教師都無(wú)從下手，并且小學(xué)生也不會(huì)像成年人一樣自制力和學(xué)習(xí)意識(shí)都比較強(qiáng)。因此，教師可以通過(guò)改變自己的教學(xué)思路去構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)。教師應(yīng)該從考試入手，根據(jù)考試常見(jiàn)的題型和考試中需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)去專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生，這樣教師以專(zhuān)項(xiàng)鍛煉的教學(xué)方式進(jìn)行教授，可以有效地使自己的教學(xué)質(zhì)量增加。身為小學(xué)語(yǔ)文教師，我在以下為大家展示通過(guò)多種資料調(diào)查以及親身教學(xué)得出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效教學(xué);課文閱讀;古詩(shī)學(xué)習(xí);寫(xiě)作能力

小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著自己獨(dú)有的特性，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單其實(shí)也不簡(jiǎn)單。所以說(shuō)小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候非常依靠自己的學(xué)習(xí)意識(shí)和自己的理解能力，當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是不可或缺的一部分。但是有很多班級(jí)里都出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)不積極的情況，這是教師取得高效的教學(xué)效果的一大阻礙。因此，教師在教學(xué)的時(shí)候，不能光考慮到自己講解時(shí)的方便，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以教師要在講授的時(shí)候要注重圍繞學(xué)生去講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到自信。

一、課文閱讀理解能力

語(yǔ)文學(xué)科，最重要的就是學(xué)生對(duì)于課文的解讀和理解課文中中向?qū)W生傳達(dá)什么道理。但是，有許多教師在教學(xué)的時(shí)候，只是讓學(xué)生把課文熟練的背誦下來(lái)，為什么熟練地背下來(lái)呢？學(xué)生自己也不知道，他們只知道這是教師讓他們必須完成的任務(wù)，這樣導(dǎo)致學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，學(xué)完之后，還不知道自己學(xué)習(xí)的意義在哪里。因此，教師想搞構(gòu)建高效教學(xué)，首先要注重學(xué)生透徹的理解課文，讓學(xué)生自己體會(huì)到課文為他們傳達(dá)的思想，這樣學(xué)生不僅能在考試的時(shí)候大放異彩，也可以讓他們明白學(xué)習(xí)的根本意義。

例如，我在講解語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)《父愛(ài)之舟》這篇課文的時(shí)候，我會(huì)先向?qū)W生說(shuō)“你要想提高語(yǔ)文成績(jī)，必須要把基礎(chǔ)知識(shí)抓住，什么是基礎(chǔ)知識(shí)呢？就是基本的課文閱讀理解能力，你們要是在這個(gè)方面占優(yōu)勢(shì)，在考試的時(shí)候就不懼怕閱讀理解之類(lèi)的大題了。”，我向?qū)W生這樣說(shuō)是先給他們提供學(xué)習(xí)方向，讓他們明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，要把自己的心思放在課文理解中。在上課的時(shí)候，我不會(huì)像以往一樣要求學(xué)生必須必把整篇課文背誦下來(lái)，所以我根據(jù)課文內(nèi)容的重要性，選擇其中重要的一兩段讓他們背誦，這樣既能節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，也能讓學(xué)生理解這篇課文的重要知識(shí)點(diǎn)。我用這樣的方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的課文閱讀理解能力，為學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文開(kāi)啟了新的大門(mén)。

二、充分掌握古詩(shī)文化

在語(yǔ)文課本中學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)代的課文，古詩(shī)也是學(xué)生必須要學(xué)會(huì)的，古詩(shī)雖然短，但是它是以精短的方式像學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，并且它內(nèi)容的含義不亞于現(xiàn)代課文，再加上小學(xué)生在家庭中的啟蒙教育就是家長(zhǎng)讓他們背誦古詩(shī)，所以古詩(shī)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)是非常重要的。教師想要構(gòu)建高效的教學(xué)，讓學(xué)生掌握古詩(shī)文化是非常必要的，教師通過(guò)讓學(xué)生去學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到古人的智慧，并且會(huì)讓學(xué)生了解到我國(guó)古代文化的傳承精神。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，有效的學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅能為學(xué)生的考試提供很多幫助，還能夠讓學(xué)生明白一些書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，從而使教師達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，我在講解小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)《己亥雜詩(shī)》這一首古詩(shī)的時(shí)候，我考慮到古詩(shī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和提高語(yǔ)文成績(jī)來(lái)說(shuō)是占有非常大的重量的，因此，在上課的時(shí)候，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)“你們不要看古詩(shī)就四五句就不用心學(xué)習(xí)，它雖然字?jǐn)?shù)少，但是它向我們傳達(dá)的思想是在別的課文中學(xué)不到的，并且在考試的時(shí)候古詩(shī)也有很多分值，所以你們要打消對(duì)古詩(shī)的偏見(jiàn)，用最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)去面對(duì)它?！保蚁?qū)W生說(shuō)這么多，就是讓學(xué)生意識(shí)到古詩(shī)的重要性，使學(xué)生重新正視古詩(shī)文化。學(xué)生要是把古詩(shī)學(xué)好了，不僅會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，還會(huì)被古詩(shī)中作者向我們傳達(dá)的中心思想和正面精神所打動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生了解到我國(guó)對(duì)文化傳承的重要性。這樣的教學(xué)會(huì)有一舉兩得的效果，從而使教師的課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

三、強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作能力

教師要構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)，最好的證明就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，由于學(xué)生在考試的時(shí)候?qū)懽黝}就占據(jù)很大一部分分?jǐn)?shù)，所以教師培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是不可或缺的。寫(xiě)作是學(xué)生自己的日常積累與自己經(jīng)常去閱讀書(shū)籍，那么教師應(yīng)當(dāng)怎樣幫助學(xué)生去提升自己的寫(xiě)作水平呢？他們可以每天督促學(xué)生寫(xiě)日記，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作手法有很大的鍛煉效果，學(xué)生這這個(gè)過(guò)程中遇到不會(huì)的字詞都會(huì)自己查閱字典或者問(wèn)教師去解決，這樣還能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，從而使學(xué)生的寫(xiě)作能力提升，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文考試成績(jī)有很大的影響。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作《推薦一本書(shū)》這個(gè)命題的時(shí)候，在這節(jié)課我借此機(jī)會(huì)把學(xué)生在寫(xiě)作方面的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生以正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)寫(xiě)作。我向?qū)W生表達(dá)完命題之后，就對(duì)學(xué)生講“給你們兩節(jié)課的時(shí)間，把這篇作文完整的寫(xiě)出來(lái)。”，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生施加一些時(shí)間上的壓力，從而使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意力高度集中。學(xué)生寫(xiě)完之后，我會(huì)當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批閱，但是結(jié)果很不理想，學(xué)生不管是使用修辭手法還是舉例，都非常差勁，從這方面可以看出學(xué)生在平時(shí)閱讀非常少而且也沒(méi)有寫(xiě)作的習(xí)慣。對(duì)此，我向?qū)W生說(shuō)“這次的寫(xiě)作非常糟糕，從今天開(kāi)始，你們必須堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，不會(huì)的字詞去查閱字典，并且我要求你們每個(gè)月讀一本書(shū)?！保@樣說(shuō)是為了給學(xué)生指明提高寫(xiě)作水平的道路，學(xué)生寫(xiě)作水平提高之后，可以在考試中獲得高分，從而可以使教師的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

總而言之，教師在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，想要去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，可以通過(guò)以下三個(gè)方面去教學(xué)，第一，教師在課堂中講解普通的課文的時(shí)候，要注重讓學(xué)生去從心里理解課文含義，不要只是讓學(xué)生麻木的背誦，這樣會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師應(yīng)當(dāng)從古詩(shī)方面入手，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生也會(huì)感受到語(yǔ)文知識(shí)的趣味。第三，教師要注重學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力，因?yàn)檎Z(yǔ)文最重要的就是寫(xiě)作，學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，能夠有很強(qiáng)的寫(xiě)作能力，從而為學(xué)生以后的發(fā)展提供很多幫助。

參考文獻(xiàn)

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四川省昭覺(jué)縣萬(wàn)達(dá)愛(ài)心學(xué)校