關(guān)于高職經(jīng)管類生產(chǎn)性實訓基地的探索與實踐

摘要：高等職業(yè)教育是要培養(yǎng)適應社會需要的高技術(shù)技能型人才，因此，在辦學過程中，高職院校應加強實訓實踐環(huán)節(jié)的教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力。生產(chǎn)性實訓基地是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重要基礎和支撐條件，實現(xiàn)做中學、學中做、教學做相結(jié)合。長期以來，經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)外實習實訓條件面對著模擬演練為主、針對實效性不強、企業(yè)合作積極性不高等現(xiàn)狀，本文以西安航空職業(yè)技術(shù)學院大學生電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地為例，對經(jīng)管類專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設進行了一些實踐探索和總結(jié)，以期對我國高職院校相關(guān)專業(yè)有一定借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)管類專業(yè)；生產(chǎn)性實訓基地

一、學院實訓基地建設基礎

1.專業(yè)基本情況

西安航空職業(yè)技術(shù)學院航空管理工程學院自成立以來，設置有電子商務、市場營銷、工商企業(yè)管理、會計、旅游管理、航空物流等經(jīng)管類專業(yè)，現(xiàn)有在校生859人，專業(yè)招生情況穩(wěn)定，每屆畢業(yè)生就業(yè)率達到96%以上。其中，市場營銷專業(yè)于2011年被評為陜西省重點專業(yè)，市場營銷專業(yè)教學團隊被評為陜西省優(yōu)秀教學團隊，電子商務專業(yè)于2015年被評為院級重點專業(yè)。

2.校內(nèi)實訓基地建設

我院目前已經(jīng)建成經(jīng)管類的實訓室有ERP綜合實訓室、大學生體驗超市、VBSE跨專業(yè)綜合模擬實訓室、電子商務綜合實訓室共四個，詳見表一，實驗室用場地建筑面積750平方米，實驗儀器設備價值將近400萬元，實驗室基本能滿足學院理論課程教學需要。

其中，大學生體驗超市通過與大型連鎖超市合作，既是為校內(nèi)師生提供真實商品及服務的營業(yè)場所，也是學生進行實訓的場所，超市所有員工崗位均有學生擔任，重在提高經(jīng)管類專業(yè)學生在各方面的實踐能力。電子商務綜合實訓中心、跨專業(yè)（VBSE）綜合實訓中心、ERP綜合實訓室主要通過軟件模擬或企業(yè)真實環(huán)境模擬對學生進行演練，在環(huán)境布置、設備配置、文化氛圍以及管理模式等方面力求與企業(yè)實際相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，使學生能身臨其境地感受企業(yè)文化與氛圍，但因為缺乏企業(yè)真實產(chǎn)品與真實業(yè)務的實戰(zhàn)體驗，學生學習效果有限。

3.校外實訓基地建設

學院先后與京東西北分公司、陜西九龍農(nóng)產(chǎn)品電子商務責任公司、西安人人樂超市有限公司、西安創(chuàng)典全程置業(yè)顧問有限公司、北京博導前程有限責任公司、西安長風電子商務有限公司等多家企業(yè)建立了合作關(guān)系，滿足學生企業(yè)認知與暑期頂崗實習需要。但由于學校所在閻良區(qū)遠離西安市城區(qū)，學生住宿安排與生活安全問題成為實習過程中的主要障礙，另外，每個實習企業(yè)對于經(jīng)管類專業(yè)學生需求量有限，每年能安排實習的學生人數(shù)占比例很小。

4.師資隊伍建設

目前學院副高以上職稱的專兼職教師9人，碩士23人，其中90%為中青年教師，初步形成了年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊伍。但存在企業(yè)兼職教師較少、具有企業(yè)工作經(jīng)歷或?qū)嵙暯?jīng)歷的教師缺乏、雙師型教師不足等問題。

5.教學科研情況

根據(jù)學生需要和社會需求，制定并認真修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)教學計劃課程標準，效果良好；已經(jīng)建成或立項的院級精品資源共享課程有《市場營銷實務》《網(wǎng)絡營銷》；負責省級重點攻關(guān)課題《高職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐》于2013年結(jié)題并達到了優(yōu)秀等次，該成果獲得陜西省教學成果一等獎；負責陜西省職業(yè)教育協(xié)會課題《高職經(jīng)管類專業(yè)實踐教學模式探索—以西航職院構(gòu)建漸進式“三位一體商業(yè)社會環(huán)境”實踐教學模式為例》、負責院級教改課題《基于培養(yǎng)“時代創(chuàng)客”理念下的高職經(jīng)管類學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的研究與實踐》；“十二五”期間教師發(fā)表論文70多篇；與陜西九龍農(nóng)產(chǎn)品電子商務公司合作。但由于實踐經(jīng)驗欠缺，教師總體科研水平不高，高水平的學術(shù)團隊也沒有形成。

6.學科競賽成績

學院學生先后參加了全國高校市場營銷大賽、全國電子商務技能大賽、陜西省市場營銷技能大賽、會計技能大賽、旅游講解技能大賽、“三創(chuàng)”技能大賽、沙盤模擬經(jīng)營大賽等多項技能大賽。分別獲得國家級二等獎一項、國家級三等獎兩項、省級特等獎一項、省級一等獎一項、省級二等獎四項、省級三等獎15項。由于實驗實訓條件限制，學生綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能水平還需進一步加強。

7.社會服務情況

在《市場營銷實務》《物流實務》等課程的實訓環(huán)節(jié)中，相關(guān)專業(yè)學生為閻良區(qū)鑫源建材市場、閻良區(qū)電影院、北京唐順肥牛閻良分店、西安眾天食品有限公司、閻良區(qū)國強瓜菜合作社等周邊企業(yè)進行營銷策劃、產(chǎn)品推銷等活動，一方面鍛煉了學生，使學生的綜合能力得以提高，另一方面，宣傳了企業(yè)，為企業(yè)帶來了實惠，受到企業(yè)歡迎，同時也積累了生動的教學案例。但由于沒有普及到每門專業(yè)課程和每個學生，涉及企業(yè)也較少，區(qū)域影響不大，社會服務效果有限。

二、實訓基地建設目標

大學生電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地根據(jù)西安市閻良區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點以及企事業(yè)單位對電子商務專業(yè)相關(guān)崗位知識、技能的要求，按照“就業(yè)導向、服務區(qū)域、能力本位、工學結(jié)合、產(chǎn)學研合作”的建設思想，全面整合我校以電子商務專業(yè)為引領(lǐng)的經(jīng)管類專業(yè)學科的所有教學資源，以鍛煉和強化學生電子商務實踐操作能力和服務區(qū)域經(jīng)濟為目的，立足電子商務專業(yè)教育教學，加強與區(qū)域內(nèi)企業(yè)的深度合作，改善實踐教學條件，拓展專業(yè)發(fā)展空間，提升實訓教學和實訓隊伍素質(zhì)，開展緊貼本地經(jīng)濟發(fā)展特點的電子商務專業(yè)實踐技能培訓和面向本地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的再就業(yè)人員培訓，形成我校電子商務專業(yè)體系建設與產(chǎn)學研方面的有效結(jié)合。最終使我院電子商務專業(yè)辦學實力與效益、教學質(zhì)量、管理水平、輻射能力等方面顯著增強，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的人才支持。

三、實訓基地要解決的問題

1.本實訓基地通過加強與西安市閻良區(qū)政府各部門、閻良區(qū)中小企業(yè)之間的聯(lián)系，實現(xiàn)校企之間的深度合作，實現(xiàn)產(chǎn)教全方位、立體化融合，達到共建共贏，以解決我院經(jīng)管類專業(yè)學生校外實訓基地少、頂崗實習單位難找的問題。endprint

2.本實訓基地通過讓學生通過接觸企業(yè)的真實項目、真實產(chǎn)品，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能，使其盡快適應企業(yè)需求。以解決我院現(xiàn)有電子商務實訓室只能進行仿真性實訓和模擬實踐性實訓，缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的問題。

3.本實訓基地通過與區(qū)域內(nèi)企業(yè)的深度融合，使我院專業(yè)教師能與企業(yè)協(xié)商共同制定實訓任務書，專業(yè)教師與企業(yè)師傅共同指導學生進行實訓基地的運營與管理以及產(chǎn)品的營銷、策劃、宣傳和推廣，解決我院專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)欠缺、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)不完善的問題。

4.本實訓基地通過利用學校的師資、設備、場地等資源負責閻良區(qū)電子商務人才培養(yǎng)，進行電子商務知識與技能培訓和技能鑒定，以解決閻良區(qū)電子商務發(fā)展迅速，但電子商務專業(yè)人才缺乏的問題。

5.本實訓基地通過校企共建、共同培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才，縮短大學生就業(yè)“磨合”期，降低企業(yè)的培訓成本和勞動成本，提升企業(yè)競爭力。解決由于遠離中心城市導致閻良本地企業(yè)招人難的問題。

6.本實訓基地對區(qū)域內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品進行線上線下營業(yè)推廣，發(fā)揮閻良區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)及特色資源優(yōu)勢，擴大企業(yè)銷售渠道并發(fā)揮品牌效應，以解決區(qū)域內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品營銷模式單一、企業(yè)社會影響力和產(chǎn)品知名度都不高的問題。

四、實訓基地建設具體措施

1.以學校為主體，完成實訓基地的硬件建設

為充分發(fā)揮高職教育為社會、行業(yè)、企業(yè)服務的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的專門人才，為學生實習、實訓、就業(yè)提供更大空間，校企共建大學生電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地。該實訓基地以學校為主體，西安航空職業(yè)技術(shù)學院負責實訓基地所需要的主要場地、設備等硬件設施的投入。我校在2016年6月份已經(jīng)建成了大學生超市實訓基地、VBSE跨專業(yè)綜合實訓室，后期還需要投入建設線下產(chǎn)品體驗館、學生創(chuàng)業(yè)工作室、校園物流服務站、大學生電話營銷中心等實訓室項目。另外，該實訓基地還包括歸屬于閻良區(qū)政府、由閻良區(qū)電子商務協(xié)會運營管理的“閻良區(qū)眾創(chuàng)空間”。

2.以共贏為目標，實現(xiàn)校企長期穩(wěn)定的合作

本實訓基地要實現(xiàn)全方位地為學生提供真實情景下的知識學習、技能訓練及職業(yè)崗位能力積累的環(huán)境。要獲得真實業(yè)務，只有依靠企業(yè)提供，必須站在有利于學校發(fā)展和有利于企業(yè)發(fā)展的角度來建設生產(chǎn)性實踐基地，包括校企合作方式、合作內(nèi)容與項目、管理模式和管理制度等。合作的過程，是學校將人力資源、實施設備、生產(chǎn)場地與企業(yè)實現(xiàn)共享，企業(yè)將真實業(yè)務、先進生產(chǎn)技術(shù)與學校實現(xiàn)共享，最終達到各取所需、互利雙贏的目的。只有校企雙方實現(xiàn)了資源整合、利益共享，校內(nèi)生產(chǎn)性實踐基地才有生命力，才有利于專業(yè)發(fā)展、有利于學生職業(yè)能力培養(yǎng)。

3.以育人為宗旨，建立“四位一體”的運行機制

本實訓基地建立學校、政府、協(xié)會、企業(yè)四方共同參與的管理機構(gòu)，形成“校企聯(lián)動、合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的運行機制，旨在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應用型人才。在建設內(nèi)容和運轉(zhuǎn)方面要做到“生產(chǎn)車間與教室合一，學生與學徒合一，教師與師傅合一，教學內(nèi)容與工作任務合一，教學用具與生產(chǎn)工具合一，作業(yè)與產(chǎn)品合一”等六個合一?！八奈灰惑w”共同討論與制作出實踐基地的發(fā)展規(guī)劃方案，不定期的組織討論，共同商量基地的運行和發(fā)展問題，人才培養(yǎng)方案的調(diào)整問題，做好教育與生產(chǎn)的協(xié)調(diào)等。

4.以契約為保障，形成各方利益共享機制

本著互利互惠的原則，與政府、企業(yè)通過協(xié)議等形式，以效益為中心，圍繞教學和生產(chǎn)互相促進為目的，以區(qū)域電商為基礎建立校企共贏的生產(chǎn)性實踐基地。各方必須簽署協(xié)議，明確資源配置、成本核算、收益分配、財產(chǎn)管理、師生實訓等方面的責權(quán)利，并共同制定生產(chǎn)經(jīng)營等方面的管理制度，形成以“契約”為保障的利益共享機制。

管理上明確各自的權(quán)利與義務，學校有責任承擔企業(yè)員工的培訓任務，并組建團隊為企業(yè)提供相關(guān)服務，降低企業(yè)的投入成本，有利于調(diào)動企業(yè)參與校企合作的積極性與主動性。企業(yè)接納教師學生進行實踐鍛煉，為專業(yè)教學收集來自企業(yè)的真實教學案例，企業(yè)的師傅承擔相關(guān)專業(yè)課程的教學實踐指導，確保實踐基地的實踐教學功能。企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，增加企業(yè)對實踐教學的指導與管理能力。政府為學生創(chuàng)業(yè)提供眾創(chuàng)空間，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的孵化功能。

參考文獻：

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[2]陳燕等.高職高專實訓基地建設與管理的實踐[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2010（05）

作者簡介：

韓春梅（1975.10- ），女，漢族，陜西蒲城，碩士，副教授，研究方向：企業(yè)管理、市場營銷。endprint