我和書的故事

[摘 要]書是人們傳播知識(shí)、傳達(dá)思想和情感的一種工具，書里潛藏著一個(gè)神奇的世界，這里有天文地理、世間萬物，有各色人物、各種故事，還有好看的圖畫和照片，所以很多人喜歡讀書，有些人讀起書來甚至到了廢寢忘食、十分癡迷的程度，古人的"鑿壁偷光""囊螢映雪"就是關(guān)于讀書的有趣故事，我們?cè)谡n本上還讀到了《竊讀記》和《別餓壞了那匹馬》這些新的讀書故事。那么，該怎么寫自己和書的故事呢？

[關(guān)鍵詞]讀書； 回憶 ；假期

說起書與我的故事，真的是很有趣的回憶。

記得1989年9月，我從昆明師范學(xué)校畢業(yè)，被石林縣教育局分派到板橋鄉(xiāng)青山口完小教書。那時(shí)的我年輕氣盛，總認(rèn)為自己是云南省第一師范學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，是很了不起的，總覺得自己讀過許多書，學(xué)到很多知識(shí)啦，所以，常常跟同事們聊天的時(shí)候大口馬牙的，不把別人放在眼里。

又一次，我們小學(xué)校長(zhǎng)讓我?guī)退麑懸粋€(gè)工作總結(jié)，我花了整整三天晚上終于寫出來了，我興高采烈地送給校長(zhǎng)看，滿以為他看了會(huì)把我夸獎(jiǎng)一通的。

可是，等校長(zhǎng)看過之后，說我寫的不全面，沒有把我們學(xué)校存在的問題指出來。我寫的只是過多的肯定學(xué)校的成績(jī)，讓人看了不真實(shí)，說我寫的還沒有民辦老師周某某寫的好。

從這以后我的驕傲像被從頭澆了一盆冰水，心里涼透了，后來就不敢張狂啦。校長(zhǎng)還語重心長(zhǎng)地對(duì)我說，年輕人以后要多看些關(guān)于寫作方面的書，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，這樣有利于自己的成長(zhǎng)。

是啊，從這以后我真的像變了個(gè)人似的，一有空就喜歡看書啦。有一次，女同事李云霞來約我去昆明教育學(xué)院讀書。她說我們學(xué)校里有些以前教書多年的同事都已經(jīng)去昆明教育學(xué)院讀書了，很快就畢業(yè)啦。我說不要去讀了，再說，讀書是完全要自己掏錢的，教小學(xué)么，我這點(diǎn)中專知識(shí)是綽綽有余的了，不想去讀。

她說，以后社會(huì)的發(fā)展，要求肯定越來越高，我們應(yīng)該走在前面，利用假期去讀大專，提高自己的知識(shí)，同時(shí)為以后調(diào)動(dòng)工作提前準(zhǔn)備。我說我們倆是教小學(xué)的老師，怕教育局里不允許我們讀。

她說我們學(xué)校里有附設(shè)初中班，我們倆給學(xué)校校長(zhǎng)打個(gè)證明說我們是教初中的老師就行啦。她還說要我趕緊決定，因?yàn)檫@是昆明教育學(xué)院培訓(xùn)中學(xué)教師的最后一次末班車?yán)?，不要錯(cuò)過機(jī)會(huì)。

在她的多次催促下，我答應(yīng)了她，因?yàn)?，兩個(gè)人去讀書么有伴，也有個(gè)照應(yīng)。于是，我們倆就趕緊給小學(xué)校長(zhǎng)出了個(gè)證明，說是我們倆是教附設(shè)初中的老師，要去昆明教育學(xué)院讀函授大專，希望石林縣教育局給予批準(zhǔn)報(bào)名。

因?yàn)槟菚r(shí)候，小學(xué)老師還不允許讀大專的。我們倆就這樣瞞天過海，拿著證明去教育局報(bào)名，最后勝利通過，終于可以去讀書了?？墒?，很遺憾的是到了92年暑假期間，函授大專班開學(xué)了，李云霞同事卻因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)到昆明?？诠鈱W(xué)儀器廠工作，沒有跟我一起去讀書啦，從此，我失去一個(gè)好“同學(xué)”。

在昆明教育學(xué)院，我并不孤單，我們石林縣其他中學(xué)的老師也有幾個(gè)在這里讀書呢。在這個(gè)學(xué)校里，我讀的科目是“中文班”，也就是今天的漢語言文學(xué)專業(yè)。

學(xué)校開學(xué)時(shí)，當(dāng)拿到課程表，以及第一學(xué)期的課本時(shí)，我才如夢(mèng)初醒，深深地感到大專就是大專呢，單看看發(fā)到手上的課本就比中專上了一個(gè)檔次呢！大專的課程是把中專的課程更加細(xì)化了，系統(tǒng)性更強(qiáng)。

我們中專學(xué)的知識(shí)，相對(duì)窄一些，淺一些。大專里學(xué)的知識(shí)是寬、廣、深，所以，我感到來讀大專是非常值得的。

進(jìn)入大專使自己深深懂得知識(shí)的海洋是無邊無際的，以前認(rèn)為自己中專學(xué)的知識(shí)夠用了的觀點(diǎn)是多么的無知啊！真是井底之蛙。在三年的函授大專學(xué)習(xí)中，我特別感興趣的是那門《普通邏輯學(xué)》。因?yàn)槭呛冢晕覀円荒曛荒苁呛俸褪罴偃ダッ髅媸趲滋?，更多時(shí)間是自己處于自學(xué)狀態(tài)。

《普通邏輯學(xué)》這門課的面授課時(shí)就是四天，也就是說假期里昆明教育學(xué)院的老師用四天的時(shí)間就要把這門課講完。然后就要靠我們平時(shí)用休息時(shí)間去自學(xué)啦。學(xué)了這門課程，我覺得非常有用，于是我經(jīng)常抽時(shí)間自學(xué)，一遍又一遍的看，直到把書都翻爛了。

這本書讓我懂得，平時(shí)講話、寫文章要有邏輯性，不能胡言亂語。就像之前我給我們校長(zhǎng)寫的工作總結(jié)，只寫成績(jī)，不寫存在的問題是不符合邏輯的。

所以，難怪我們校長(zhǎng)說我寫的工作總結(jié)要不得。學(xué)習(xí)邏輯學(xué)，還可以清楚地看出一些人的言論是錯(cuò)誤的，讓自己不放同樣的毛病。比如有個(gè)副教授在講課時(shí)說：“基層黨校教師敬業(yè)精神不強(qiáng)”。

這個(gè)觀點(diǎn)用邏輯知識(shí)來分析就是錯(cuò)誤的，她犯了把特稱肯定判斷說成全稱肯定判斷的錯(cuò)誤。這句話讓人看了非常生氣，就認(rèn)為基層黨校教師全部都是敬業(yè)精神不強(qiáng)的，這顯然是不符合實(shí)際的。怎樣才是正確的呢？應(yīng)該把它修改成特稱肯定判斷：“有些基層黨校教師是敬業(yè)精神不強(qiáng)的”，這樣就符合實(shí)際，符合邏輯啦。

再比如某縣領(lǐng)導(dǎo)在介紹優(yōu)秀教師的時(shí)候這樣說：“王秀芳是我們縣最優(yōu)秀的老師”，這句話也是犯上述的毛病，是錯(cuò)誤的?？h領(lǐng)導(dǎo)把特稱肯定判斷說成全稱肯定判斷了。難道我們縣最優(yōu)秀的教師只有王秀芳一個(gè)？這顯然是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽顑?yōu)秀的教師在一個(gè)縣也可以有多個(gè)。

那么，應(yīng)該把縣領(lǐng)導(dǎo)的講話修改成特稱肯定判斷：“王秀芳是我們縣最優(yōu)秀的教師代表”。這樣聽著也好聽，也符合實(shí)際，符合邏輯?，F(xiàn)實(shí)生活中說話寫文章犯邏輯錯(cuò)誤的例子不勝枚舉，可能由于這些人沒有學(xué)過《普通邏輯學(xué)》這本書，或者學(xué)過了，卻沒有好好領(lǐng)會(huì)，所以他們講話或?qū)懳恼陆?jīng)常犯邏輯錯(cuò)誤。

因此，我認(rèn)為學(xué)無止境這句話非常說得好，一個(gè)人要多學(xué)知識(shí)，才能進(jìn)步。只有不斷進(jìn)入高一級(jí)知識(shí)海洋，才能提升自己?！镀胀ㄟ壿媽W(xué)》這本書不僅我要學(xué)習(xí)，我把它介紹給大家共同學(xué)習(xí)，讓大家共同進(jìn)步。這本書讓我受益匪淺，值得推廣。

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作者簡(jiǎn)介：李洪生（1968-4-），男，漢族，云南省昆明市人，研究方向：漢語言文學(xué)，在讀于昆明師范學(xué)校。endprint