不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生的心理健康水平及應(yīng)對研究

張成玉

[摘 要]文章旨在探討醫(yī)學(xué)院校下設(shè)的不同類型專業(yè)的學(xué)生心理健康狀況的區(qū)別與聯(lián)系，以西安醫(yī)學(xué)院學(xué)生為研究對象，分別取樣臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)，口腔學(xué)專業(yè)的學(xué)生，采用癥狀自評量表SCL-90，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在軀體化因子上，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生得分比其他幾個專業(yè)學(xué)生均低（p<0.05），而護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在強(qiáng)迫因子上得分顯著高于其他專業(yè)的學(xué)生（p<0.05）。藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在焦慮因子上得分高于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理專業(yè)學(xué)生（p<0.05），醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)和藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在scl-90得分上均無顯著差異。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生；不同專業(yè)；心理健康；scl-90

21世紀(jì)人才最首要的標(biāo)志就是心理健康，因此，大學(xué)生心理健康是當(dāng)下教育的重點，醫(yī)學(xué)生又是大學(xué)生當(dāng)中學(xué)業(yè)繁重，壓力較大，心理問題頻出的特殊群體，以往對于醫(yī)學(xué)生的心理健康研究大都是把所有的醫(yī)學(xué)生看成一個整體來分析，很少有研究探討不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生的心理狀況是否有區(qū)別，本次研究在以往研究的基礎(chǔ)上主要探討不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)生心理狀態(tài)的差異性，據(jù)此結(jié)果形成學(xué)校有針對性的心理健康教育計劃。

一、研究對象

隨機(jī)抽取西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生362人，醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)230人，護(hù)理專業(yè)187人，藥學(xué)專業(yè)120人，口腔學(xué)專業(yè)153人，其中大一到大五學(xué)生都有，學(xué)生自愿參加。

二、研究方法

采用心理健康癥狀自評量表scl-90問卷調(diào)查，所得數(shù)據(jù)用spss18.0處理。

三、研究結(jié)果

由表可知，在軀體化因子上，臨床專業(yè)的學(xué)生得分比其他四個專業(yè)的學(xué)生得分都低（p<0.05），說明臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在這一方面表現(xiàn)較好，這可能與他們的專業(yè)醫(yī)學(xué)知識有關(guān)系，他們能夠更清楚地知道身體各方面的病痛，不會產(chǎn)生疑病等癥狀。

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生在強(qiáng)迫因子得分上顯著高于其他4個幾個專業(yè)（p<0.05），這說明護(hù)理專業(yè)學(xué)生強(qiáng)迫這一心理問題比較突出，究其原因，是因為護(hù)理專業(yè)幾乎全都是女生，女生對自己的外貌和學(xué)業(yè)生活比較看重，更容易出現(xiàn)這一問題。

而藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在焦慮因子上得分顯著高于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和護(hù)理專業(yè)學(xué)（p<0.05），與醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)和口腔專業(yè)學(xué)生沒有差別，這說明藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的心理承受能力要低于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生和護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生，這也是跟學(xué)生的專業(yè)要求和學(xué)習(xí)壓力有關(guān)，臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)對學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生已經(jīng)慢慢習(xí)慣了比較高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力和實習(xí)壓力，心理承受能力較好。

基于以上研究結(jié)果，建議醫(yī)學(xué)院校在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時應(yīng)當(dāng)有針對性的根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生心理特征和突出問題給予特定的專業(yè)輔導(dǎo)，以確保醫(yī)學(xué)生健康順利完成在校學(xué)習(xí)。

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課題編號：2016SZ05endprint