我用“三心”換真情

李娟　李念軍

【摘要】素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)：教育要面向全體學(xué)生。但是由于個體的差異，每個孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度及家庭教育的不同，每個班或多或少都存在一定的問題學(xué)生。作為一個班主任，如果能持之以恒的對他們奉獻(xiàn)愛心、教之耐心、樹立信心，必定會收獲到孩子們真情的回報。

【關(guān)鍵詞】愛心；耐心；信心

【中圖分類號】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0100-02

一、讓愛心伴隨德育始終，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅蔚膼坌母且环N責(zé)任感和感召力，是學(xué)生發(fā)展的催化劑。教師只要真誠真心付出愛，就能增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界。

記得剛參加工作時，沒經(jīng)驗的我接手了一個學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很松散的班級，我苦口婆心教育他們，可他們卻總是屢教不改。后來，通過仔細(xì)觀察，和學(xué)生交流，才知道班上絕大多數(shù)學(xué)生從小就在學(xué)校住讀，平時父母的管教很少，造就了他們現(xiàn)在我行我素的毛病?？捎捎诩彝l件不太好，他們在校的生活也很拮據(jù)。于是我決定用自己的行動來感化他們：每次領(lǐng)到工資后，我就會買些學(xué)習(xí)用具、生活用品給他們“發(fā)獎”；天熱的時候，他們從家里帶來的菜不能吃了，我常常炒上幾盤新鮮的菜給他們送去；哪個孩子不舒服，我會主動噓寒問暖，帶他們看醫(yī)生……漸漸地，他們把我當(dāng)成了無話不說的好朋友，就連班里的那幾個淘氣包，不知啥時也在我潛移默化的愛心付出中變乖了，愛學(xué)了。最后他們用一份份滿意的答卷結(jié)束了小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，也回報了我的付出。我感嘆：愛心悠悠，惟有付出一片真情才可享受豐收的喜悅。

二、讓耐心支撐德育到底，迎接問題學(xué)生的重生

在復(fù)雜的社會環(huán)境影響下，我們經(jīng)常會碰到一些行為習(xí)慣特別差、甚至心理不健康的“問題生”。那么，耐心教育引導(dǎo)他們成了我們義不容辭的責(zé)任。學(xué)會傾聽與溝通，是班主任耐心教育學(xué)生的基本要求。在溝通和傾聽的過程中，班主任要學(xué)會用心觀察、耐心地與學(xué)生進(jìn)行交流，從而體察到孩子的內(nèi)心世界。

去年，我班上有一個男孩，父親在外打工，母親離家出走，他常年和爺爺奶奶生活，漸漸養(yǎng)成了孤僻、不合群體的性格。而且，他還時不時偷偷拿同學(xué)的文具，把和他有矛盾的同學(xué)的書扔到院墻外……起初我送給了他一些文具，可他并沒有被物質(zhì)刺激感化。后來，我通過電話、家訪，分析到這個孩子很可能是因為家庭的原因，再加上在班級里又缺少歸屬感和成就感，所以只想通過這種方式來引起大家的注意。對于孩子的這種心理，我充分認(rèn)識到了如果不盡快幫助他克服心理障礙，那么他可能真的會誤入歧途。我一次又一次找他談心，盡量在全班多表揚(yáng)他的優(yōu)點，幫助他樹立正確的是非觀和生活觀。然后趁他不在，號召全班同學(xué)多關(guān)心，幫助他，主動和他交朋友。有好幾次，看到他好像無動于衷的表情，我真的想放棄?？捎洲D(zhuǎn)念一想：不行，我不能讓一個孩子掉隊！于是，我繼續(xù)耐心地和他溝通，一次又一次的用實際行動感化他，最終“功夫不負(fù)有心人”，他終于走出了家庭的陰影，漸漸變得陽光、自信起來，那些壞毛病也終于改掉了……今年，雖然他不在我的班上了，但教師節(jié)那天，他拿著一枝鮮花，真誠地對我說了一句：“老師，節(jié)日快樂！謝謝您對我的教育?！蔽矣芍缘馗袊@：幸虧自己的一份耐心，才換回了一個孩子良好的心態(tài)，值！

三、讓信心牽線德育之橋，靜待后進(jìn)生的每一點進(jìn)步

記得一位教育家說過：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！蔽覀兘?jīng)常會遇到一些學(xué)生，他們由于種種原因成績落后了，從而也遭到了老師和同學(xué)們的冷落。對于這樣的學(xué)生，我們除了要給予關(guān)愛以外，更重要的是還要想方設(shè)法地幫他們找回自信，讓他們從主觀上利用自己的優(yōu)勢去轉(zhuǎn)化自己的劣勢。

今年開學(xué)重新分班，一個男孩分到了我的班上。以前教過他的老師叮囑我：“他可是一個學(xué)習(xí)特困生，考試成績不值一提，而且作業(yè)幾乎是不怎么做……”第二天報名時，我微笑著對他說：“一看就知道你是一個聽話的好學(xué)生！”許是很久沒聽到表揚(yáng)了，或是有點心虛，他居然很靦腆的低下了頭。第一天上課，我把最簡單的一個問題留給了他，雖然在我的引導(dǎo)下才說完整，但我仍然給他加了兩分，并把掌聲送給了他。其他孩子起初覺得有點不公，但馬上反應(yīng)了過來——過去從不參與課堂的他，今天發(fā)言了，這是他的進(jìn)步！。當(dāng)天的家庭作業(yè)，他全對了，雖然我知道那是在媽媽的幫助下完成的，但我仍然在全班表揚(yáng)了他。一個多月過去了，他沒有落下過一次作業(yè)，課堂上積極參與，會的就主動說，不會的就虛心問，而且對于班級的事情特別熱心，有時簡直就是我的一個小幫手。月底班級總結(jié)評星時，大家一致推薦他為進(jìn)步星，我說：“應(yīng)該評他為優(yōu)秀星，因為他本來就很優(yōu)秀，只是你們現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，我相信只要努力他會更加優(yōu)秀的??！”透過他的目光，我感受到了一份感激與信心。

暮然回首，擔(dān)任班主任也有十多年。作為一個常年工作在教育一線的班主任教師，實踐告訴我：班主任是一個班級的領(lǐng)頭雁，排頭兵，如果沒有愛心，信心，耐心這三件法寶，又怎么能讓班里的每一個孩子都向前健康發(fā)展，在班級的星空里熠熠生輝呢？讓我們用“愛心，耐心，信心”這三大法寶來立德樹人，那么一定會收獲到一片片真情，體驗到教師的職業(yè)幸福感！

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)德育》.

[2]《做最好的老師》著名教育家李鎮(zhèn)西30年教育教學(xué)精華.endprint