淺析如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

羅大利

[摘 要]課堂教學(xué)有效性是指教師在教學(xué)活動中，用最少的時間、最小的精力投入，讓學(xué)生得到更多、更深的知識和能力，獲得更加豐富、積極的情感體驗。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)有效性是教師永恒的追求和目標。本文就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的大膽嘗試和探索，對如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性作以下幾點論述。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)有效性；精心設(shè)計教案；利用多媒體課件；學(xué)習(xí)型課堂；和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)有效性是指教師在教學(xué)活動中，用最少的時間、最小的精力投入，讓學(xué)生得到更多、更深的知識和能力，獲得更加豐富、積極的情感體驗。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

我國著名教育家陶行知先生曾說過：“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是叫學(xué)生學(xué)?！庇逃宜官e塞也說：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童進行探索，自己推論，給他們講的應(yīng)盡量少些，而引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。”教育的規(guī)律就是這樣，我們不能把世上所有的知識都教給學(xué)生，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，教師要利用教學(xué)本身的規(guī)律和誘人的奧秘，更好的誘導(dǎo)學(xué)生思維，從整體上提高綜合解題能力，這些目標的實現(xiàn)都必須從提高課堂教學(xué)有效性上入手。

課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，提高課堂教學(xué)的有效性是教師永恒的追求和目標。那么如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂既真實樸素又亮麗鮮活，也讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命力呢？本人認為，要從以下幾個方面做起，才能更好地解決這個問題。

一、以《新課程標準》為基礎(chǔ)，結(jié)合實際，精心設(shè)計教案

有效研讀教材，根據(jù)《新課程標準》為基礎(chǔ)確立教學(xué)目標，是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個多層次、多方面的知識體系。新課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的插圖變多了，文字內(nèi)容相對少了許多，所以不少教師在傳授知識的過程中，感覺到無從下手。對此，教師要認真鉆研教材，形成知識體系，以便整體把握教材內(nèi)容，這樣才能找準教學(xué)的起點，突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點。

教案不但是教師對整堂課教學(xué)設(shè)計意圖的顯現(xiàn)，而且也是教師對重難點教學(xué)過程突破的體現(xiàn)。教師在設(shè)計教學(xué)過程時，一定要針對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，能力與思想水平，符合現(xiàn)有的實際條件，這樣設(shè)計出的教案才切合實際，才有可操作性。

二、合理利用多媒體課件，活躍課堂氣氛

課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體課件，可以把抽象的教學(xué)內(nèi)容演繹得具體形象，易于理解；把枯燥的數(shù)學(xué)概念和定理通過文字、聲音、圖形、動畫等方式有條不紊地予以演示；將許多數(shù)學(xué)教師無法用手勢或語言表達的數(shù)學(xué)知識，很巧妙地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)；使課堂氣氛生動活潑，學(xué)生思維活躍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我制作的課件《中心對稱和中心對稱圖形》，在綠色的背景下輕點鼠標，各種中心對稱圖形便伴隨著音樂旋轉(zhuǎn)起來，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來，原本抽象的內(nèi)容學(xué)生毫不費力地掌握了，圖形的空間變換在學(xué)生看來更直觀，更好懂了。多媒體課件的運用很大程度上縮短了課堂授課時間，是現(xiàn)代信息技術(shù)對于教育教學(xué)發(fā)展的又一重大貢獻，也是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法。

三、把握充分利用時間，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

時間就是效率。合理利用好時間才能保證課堂的有效性。我們要改變觀念，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。課堂上要講精多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。

教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間。上課要守時，不要遲到，更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益，努力創(chuàng)建和諧高效的學(xué)習(xí)型課堂。

四、營造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主。”要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)出民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教師要尊重學(xué)生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語氣感化學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生，努力營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書、指導(dǎo)、練習(xí)等多種教學(xué)方法

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容精選例題，可以按照例題的難度思維方法等各個角度進行全面剖析，但不能片面追求例題的數(shù)量，要重視例題的質(zhì)量，在講解例題的時候，要讓學(xué)生積極地參與進去，而不是由教師滿堂灌。

《新課程標準》倡導(dǎo)：“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。因此我們每個教師教學(xué)時必須還學(xué)生的主體地位，扮演好自己的角色，騰出更多的時間讓學(xué)生積極思考、勤于練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，要研究的方面還很多，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、習(xí)慣和態(tài)度的形成。著眼于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，合理運用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更富有實效、煥發(fā)強大的生命力。

參考文獻：

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