英語報刊對提高大學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)研究

劉靜

[摘要]與傳統(tǒng)課本閱讀方式相比較，英文報刊因具有真實(shí)感和時代性等鮮明特征而受到了學(xué)生的喜愛，因此，將其適當(dāng)?shù)囊胗⒄Z閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀大量英文報刊的方式可以有效提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了解英文報刊的基本知識，有效掌握閱讀方法，只有通過進(jìn)行大量的閱讀活動來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，才能讓學(xué)生利用“詞不離句”、“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯。

[關(guān)鍵詞]英語報刊；閱讀能力；培養(yǎng)

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）19-0149-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.19.070 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

目前，英語報刊已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的一種重要手段，英語報刊具有真實(shí)感，時代性以及趣味性，能夠有效地提升學(xué)生的英語閱讀能力，這極大地減輕了英語教師的教育教學(xué)壓力。英語報刊不但是英語閱讀教育教學(xué)資源，而且由于其具有趣味性還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，自主提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力?；诖?，在實(shí)際的英語教育教學(xué)過程中，英語報刊成為了英語教師教育教學(xué)的輔助材料。

一、英語報刊能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀積極性

由于英語報刊具有真實(shí)性，時代性以及趣味性，它能夠?qū)H新聞事件以及生活狀態(tài)通過圖文并茂的形式生動形象的報道在報刊上。相對于傳統(tǒng)的英語閱讀教材來說，英語報刊的內(nèi)容具備時代性，內(nèi)容豐富，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的積極性。

（二）豐富學(xué)生國際英語圖式知識

由于英語報刊涉及的知識范圍較廣，知識多種多樣，涉及經(jīng)濟(jì)政治，信息科學(xué)，生活文化，人物觀點(diǎn)以及思維模式等領(lǐng)域，英語報刊的信息能夠豐富學(xué)生國際英語圖式知識，這極大地擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，在一定程度上能夠提高學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力，豐富了學(xué)生英語教育教學(xué)課堂。

（三）提高學(xué)生英語閱讀理解的技巧，提升學(xué)生英語閱讀綜合能力

對于學(xué)生來說，他們可以按照自身的興趣愛好以及英語閱讀能力和報刊理解難易程度選擇合適的英語報刊，通過長期的閱讀英語報刊能夠提高學(xué)生英語閱讀理解的技巧，提升學(xué)生英語閱讀綜合能力，通過閱讀報刊，英語課堂課外結(jié)合學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量有著一定的促進(jìn)作用。

二、通過學(xué)習(xí)英語報刊提升英語閱讀綜合能力

（一）對英語報刊基本常識進(jìn)行了解

英語報刊能夠有效地提升學(xué)生的閱讀綜合能力。英語教師應(yīng)該對學(xué)生英語報刊閱讀基本常識進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生英語報刊閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量，比如報刊版面編排，文章標(biāo)題正確的讀法，文章寫作方法以及報刊用詞等。不同的英語報刊版面排版可能有所不同，比如《21世紀(jì)英語報》主要有封面，新聞，生活，文化，運(yùn)動，科技，開心驛站等排版版面。并且不同的報刊版面還有不同的欄目。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在閱讀英語報刊之前，應(yīng)當(dāng)對英語報刊的基本排版進(jìn)行了解。英語報刊文字具有特色性，英語教師可以給學(xué)生詳細(xì)介紹英語報刊文章特色，例如，文章標(biāo)題，寫作手法，報刊用詞等。除此之外，為了提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量還可以給學(xué)生詳細(xì)介紹英語閱讀文章的寫作技巧和方法，對于不同的文章閱讀體采用不同的閱讀方法，在閱讀敘述文章時，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)閱讀文章事件的發(fā)生時間，發(fā)生地點(diǎn)，涉及人物，事件經(jīng)過，事件起因以及事件結(jié)果等；在閱讀應(yīng)用文章，說明文章和科普文章時，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)閱讀文章的中心內(nèi)容，文章的邏輯關(guān)系；在閱讀議論文章時，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)閱讀文章作者闡述的觀點(diǎn)，文章的有力論據(jù)以及議論中心。因此，學(xué)生可以通過英語閱讀報刊，了解英語報刊閱讀的基本常識，從而豐富學(xué)生的知識，進(jìn)而提升學(xué)生的英語閱讀整體水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語閱讀的技巧和方法

英語中一個詞語有著多種意思，多種時態(tài)，多種結(jié)構(gòu)。所以，在英語報刊學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的技巧和方法，從而提高學(xué)生的英語閱讀整體水平，進(jìn)而提升學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多個方面對學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)，下面為幾個重點(diǎn)培養(yǎng)的方向：

第一，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生英語閱讀綜合能力。由于學(xué)生存在個性化差異，因此教師應(yīng)當(dāng)因材施教，讓學(xué)生擴(kuò)大英語閱讀量。教師在培養(yǎng)學(xué)生英語技巧的過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，通過結(jié)合文章標(biāo)題的理解，文章主題句的理解，從而找到文章的重點(diǎn)，進(jìn)而能夠更好地理解英語閱讀文章的所要講述的事件。經(jīng)過長期反復(fù)的英語閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)信息獲取量，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)技巧和方法，找出文章重點(diǎn)，這樣才能更好地提升學(xué)生的英語閱讀能力。

第二，遇到不懂的詞匯，猜測詞語的大意。在實(shí)際的英語報刊閱讀過程中，遇到不懂的詞匯是不可避免的事情，因此，可以通過猜測詞匯的大意理解文章，不需要通過查字典而導(dǎo)致閱讀停止。英語教師可以培養(yǎng)學(xué)生猜測詞語的能力，聯(lián)系文章上下文猜測出生詞的大致意思，或者遇到不懂的生詞可以直接跳過生詞繼續(xù)閱讀文章，了解文章的整體意思，再返回去猜測生詞的意思，因此猜測詞語的大意在英語閱讀過程中是非常重要的閱讀技巧。比如，有新聞報道楊利偉航天英雄歸來時，“Yang Liweig physical condition is flawless.”這句英語中的flawless對于學(xué)生來說可能是生詞，此時教師可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，flaw-less是由flaw和less后綴組成，通過通讀文章，我們可以對flawless的意思進(jìn)行猜測，應(yīng)該是perfect的意思。

第三，對英語閱讀文章進(jìn)行通覽閱讀。對于英語閱讀來說，其不是簡單的英語詞語，結(jié)構(gòu)，時態(tài)的機(jī)械疊加，而是將英語詞匯，英語結(jié)構(gòu)，時態(tài)變化進(jìn)行綜合組合運(yùn)用，對于文章進(jìn)行理解之后，再對文章的語法結(jié)構(gòu)，語句時態(tài)進(jìn)行分析。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章整體大意進(jìn)行英語語法結(jié)構(gòu)，時態(tài)變化進(jìn)行指導(dǎo)，從而加深學(xué)生的閱讀印象。在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)從文章的整體出發(fā)，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容進(jìn)行大概的了解，然后根據(jù)文章的大概意思對文章的生詞匯進(jìn)行猜測，從而提高學(xué)生的閱讀能力。所以，在教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章重點(diǎn)幫助學(xué)生理解文章，不要過度強(qiáng)調(diào)生詞匯，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對文章整體內(nèi)容的理解。英語報刊由于簡短有力的特點(diǎn)，所以英語報刊文章相對簡單明了。在閱讀新聞報道的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對文章的標(biāo)題，事件的時間以及事件人物的觀點(diǎn)的重視。教師可以通過新聞報道的五要素加強(qiáng)學(xué)生對文章的理解，即人物，時間，時間，地點(diǎn)以及事件，這能夠極大的加快學(xué)生的閱讀速度，而且還能夠準(zhǔn)確地抓住文章的重點(diǎn)，對文章中的五要素基本都能夠理解，那么文章的主體內(nèi)容也能夠理解了。在實(shí)際的英語閱讀教學(xué)過程中，英語教師可以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀技巧，讓學(xué)生通讀全文，遇到生詞匯時可以結(jié)合上下文對詞匯進(jìn)行猜測，了解文章的主旨內(nèi)容，通過幾個方面對文章進(jìn)行闡述，準(zhǔn)確地獲取文章的主要信息。同時，英語教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)英語閱讀，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行積極討論，并結(jié)合文章的標(biāo)題，整體結(jié)構(gòu)，圖文等加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解，從而促進(jìn)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生英語閱讀綜合能力，提升英語教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）通過閱讀英語報刊，增加英語詞匯量

對于英語閱讀來說，如果沒有充足的英語詞匯量，那么英語閱讀將很難順利開展。英語詞匯量的積累不單是記單詞就能夠提升的，對于英語閱讀來說，增加英語詞匯量的最佳方法是結(jié)合詞句和文章進(jìn)行積累，在學(xué)習(xí)英語文章的過程中，如果遇到新的詞匯，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將新詞匯記錄下來，經(jīng)過反復(fù)記憶，增加英語詞匯量。只有經(jīng)過長期的詞匯積累學(xué)習(xí)，才能更好地鞏固舊詞語，并且還能夠?qū)W習(xí)新的詞語，從而增加了英語詞匯量，在一定程度上有助于文章閱讀理解的學(xué)習(xí)。

三、英語閱讀過程中需要引起重視的問題

目前來說，英語報刊學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的一種重要的手段，這在一定程度上極大地提升了學(xué)生英語閱讀的綜合能力。但是，英語教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生個性化特征，興趣愛好，學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好地提高學(xué)生的英語閱讀能力，進(jìn)而提升英語教學(xué)的綜合質(zhì)量。在英語閱讀教學(xué)剛開始的階段，英語教師可以結(jié)合簡短，真實(shí)，新鮮的閱讀材料提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的成就感以及自信心。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)達(dá)到了中高階段，那么英語教師這時可以適當(dāng)?shù)母淖兘逃虒W(xué)模式，增加學(xué)生對閱讀內(nèi)容不太熟悉的文章，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。將英語報刊的文章融入到課堂教學(xué)中，這不但能夠補(bǔ)充英語教育教學(xué)資源，還能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，這在一定程度上對學(xué)生的語言表達(dá)能力有促進(jìn)作用。

四、總結(jié)

英語報刊閱讀不但能夠豐富英語課堂的教育教學(xué)資源，還能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)綜合能力。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式不同，英語報刊的真實(shí)性，時效性以及趣味性能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主能力，對于學(xué)生英語閱讀的良好習(xí)慣的培養(yǎng)起著一定的促進(jìn)作用，從而提高學(xué)生英語閱讀理解的技巧和方法，加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升英語教育教學(xué)質(zhì)量。endprint