遼寧省學(xué)校體育與社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析

劉光宏　解放　李博

【摘 要】學(xué)校體育和社區(qū)體育作為大眾體育的重要組成部分，通過(guò)對(duì)遼寧省的學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀和遼寧省的社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)二者在各自發(fā)展過(guò)程中既有銜接交叉又存在融通不暢的矛盾。立足于二者發(fā)展現(xiàn)狀，找出兩者能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，互動(dòng)共贏的路徑提供可操作、接地氣的方向性參考價(jià)值。有效推動(dòng)大眾體育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】遼寧；學(xué)校體育；社區(qū)體育；發(fā)展現(xiàn)狀

0 引言

小康社會(huì)到來(lái)，人們健康需要對(duì)社區(qū)體育和學(xué)校體育產(chǎn)生了新的供給側(cè)需求，社區(qū)體育和學(xué)校體育雖在自己的領(lǐng)域不斷完善和發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)存在的弊端卻無(wú)法滿足各自需要。一方面社區(qū)體育活動(dòng)人員日益增長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容逐漸豐富，所產(chǎn)生的基本所需場(chǎng)地、場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施不能滿足，活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、管理不能滿足社區(qū)需要，另一方面學(xué)校體育具有富裕的場(chǎng)地、場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)施資源，專職的體育教師，接受體育教育專業(yè)的學(xué)生等體育資源的閑置。如果實(shí)現(xiàn)二者協(xié)調(diào)發(fā)展，就能夠產(chǎn)生互動(dòng)共贏的效果，能夠相輔相成共同發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

社區(qū)體育和學(xué)校體育

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究的目的、意義、內(nèi)容，查閱中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)社區(qū)體育和學(xué)校體育的文獻(xiàn)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱社區(qū)體育和學(xué)校體育發(fā)展新動(dòng)態(tài)，查閱政府針對(duì)社區(qū)體育和學(xué)校體育發(fā)行的有關(guān)文件和政策性通知等，為本文的研究提供基礎(chǔ)材料。

1.2.2 訪談法

走訪了遼寧省5所大學(xué)，8所中小學(xué)，對(duì)學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行訪問(wèn)，了解遼寧省學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校附近的社區(qū)主管文體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)鼐用襁M(jìn)行訪問(wèn)，了解遼寧省社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2.3 綜合分析法

通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)資料的總結(jié)分析，構(gòu)建論文框架，梳理研究思路，分析研究?jī)?nèi)容，并得出總結(jié)與建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 遼寧省學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 遼寧省學(xué)校體育開(kāi)展的形式內(nèi)容分析

現(xiàn)在的學(xué)校體育大概包括體育課的教學(xué)，體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生課余體育，體育競(jìng)賽活動(dòng)這幾方面，通過(guò)走訪了解遼寧省現(xiàn)在高校體育課一般采取分項(xiàng)選修課的形式，上課的內(nèi)容比較豐富，有田徑類、籃球、排球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、健美操、器械健身等，校園場(chǎng)地比較充足，個(gè)別學(xué)校室內(nèi)體育場(chǎng)館欠缺，但是從整體學(xué)校的場(chǎng)地器材設(shè)施來(lái)看對(duì)于體育課的教學(xué)完全能夠滿足并很充裕。高校的體育社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的也比較豐富多彩，大學(xué)生的課余時(shí)間比較寬松，在課余體育的活動(dòng)中參與的人數(shù)比較多，運(yùn)動(dòng)參與男生比女生較高，運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目以球類運(yùn)動(dòng)為主。學(xué)校、院系、體育部、文體部等職能部門(mén)組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)也是豐富多彩，形式新穎不拘一格。

中小學(xué)的體育課形式有自然班，男女合班分組，選修課等，上課的內(nèi)容也因校而異，大概包括籃球、排球、足球、田徑、跳繩、壘球等等，中小學(xué)的體育課大多在室外進(jìn)行教學(xué)，一小部分學(xué)校開(kāi)展了社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)包括體育類的較少，課余體育活動(dòng)參與度較高，一般的課余活動(dòng)內(nèi)容有籃球、排球、毽球、羽毛球等，學(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)一般是春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，長(zhǎng)跑等。

2.1.2 遼寧省學(xué)校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

教師在學(xué)校體育的體育課教學(xué)中是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和管理者，可以說(shuō)體育教師在學(xué)校體育教育教學(xué)中具有舉足輕重的作用，一個(gè)學(xué)?；蛘哒f(shuō)整體體育教師隊(duì)伍的年齡、性別、學(xué)歷、級(jí)別、教學(xué)能力、教師待遇情況以及教師資源的開(kāi)發(fā)情況都會(huì)影響體育教學(xué)的教學(xué)效果以及學(xué)校體育的開(kāi)展情況。

表1 被調(diào)查學(xué)校教師基本情況統(tǒng)計(jì)表 單位：（人）

被調(diào)查的五所大學(xué)共有98名體育教師，其中男教師68人，女教師30人，年齡在30歲以下的有13人，在30-40歲之間的有21人，在41-50歲之間的有48人，50歲以上的有16人，在被調(diào)查的八所中小學(xué)中共有79名體育教師，其中男教師55人，女教師24人，年齡在30歲以下的有11人，在30-40之間的有20人，在41-50歲之間的27人，50歲以上的有21人。從數(shù)據(jù)可以看出，普遍學(xué)校的男體育教師要高于女體育教師，年齡大部分集中在中青年。

被調(diào)查的高校體育教師其中有12人是助教，31人是講師級(jí)別，45人是副教授，有10人是正教授。被調(diào)查的中小學(xué)體育教師其中有10人是初級(jí)，41人是中級(jí)，25人是高級(jí)，3人是超高級(jí)，由于學(xué)歷和年齡等方面的差異，使得體育教師的職稱級(jí)別分布在不同的等級(jí)，高校和中小學(xué)體育教師的職稱分布都是中間高兩頭低的現(xiàn)狀。

表3 被調(diào)查學(xué)校教師學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)表 單位（人）

被調(diào)查的高校體育教師的學(xué)歷情況，有51人是大學(xué)本科畢業(yè)，有47人是碩士研究生及博士畢業(yè)，被調(diào)查的中小學(xué)體育教師有6人是中專畢業(yè)，有29人是大專畢業(yè)，有36人是大學(xué)本科畢業(yè)，有8人是碩士及以上學(xué)歷。

2.1.3 遼寧省學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施以及利用現(xiàn)狀

被調(diào)查的高校和中小學(xué)體育場(chǎng)地都比較充足，室外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地居多，有籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、輪滑場(chǎng)等，室內(nèi)的羽毛球館、乒乓球館、籃球館比較普通常見(jiàn)，還有的學(xué)校建設(shè)了器械健身房，體操房、健美操房等，但在場(chǎng)地的利用上面大部分是對(duì)室外場(chǎng)地的運(yùn)用，室內(nèi)場(chǎng)地利用率較低，體育課的教學(xué)大部分也都安排在室外進(jìn)行，課余學(xué)生體育活動(dòng)也大部分在室外場(chǎng)地，從走訪調(diào)查中可以看出，現(xiàn)在的學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施比較充足和先進(jìn)，但是利用率比較低下。

2.2 遼寧省社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.2.1 遼寧省社區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容形式

社區(qū)體育人群在全國(guó)運(yùn)動(dòng)人群中占有很大的比例，近幾年發(fā)展迅速，參與人數(shù)也急劇增長(zhǎng)，形式內(nèi)容比較豐富多彩，據(jù)調(diào)查學(xué)校周邊的社區(qū)活動(dòng)情況得知，現(xiàn)在社區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容有：廣場(chǎng)舞、健身操、秧歌、毽球、花樣跳繩、武術(shù)太極、社區(qū)輕器械等，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)發(fā)展較好的社區(qū)體育活動(dòng)都是大眾普通的運(yùn)動(dòng)，這是由于社區(qū)體育受到了場(chǎng)地器材的制約，只有廣場(chǎng)、平地、空地是他們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，有場(chǎng)地需求的運(yùn)動(dòng)發(fā)展不是很樂(lè)觀，例如：乒乓球、羽毛球、瑜伽等運(yùn)動(dòng)。endprint

2.2.2 遼寧省社區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)地設(shè)施及專業(yè)指導(dǎo)

根據(jù)調(diào)查，遼寧大部分的社區(qū)體育活動(dòng)的場(chǎng)地、場(chǎng)館、器材不能滿足居民的大量需求，不擾民的廣場(chǎng)，空地比較少，而現(xiàn)在社區(qū)居民參與社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)的人數(shù)卻在逐漸的增加，參與度急劇升高。社區(qū)體育活動(dòng)大部分都是自發(fā)形成，社會(huì)體育指導(dǎo)員或其他專門(mén)指導(dǎo)體育活動(dòng)的人員極少，完全不能滿足社區(qū)大眾需求，更得不到專業(yè)的指導(dǎo)。

2.3 遼寧省學(xué)校體育和社區(qū)體育特點(diǎn)及互動(dòng)發(fā)展策略分析

2.3.1 學(xué)校體育和社區(qū)體育特點(diǎn)

社區(qū)體育和學(xué)校體育協(xié)調(diào)發(fā)展能夠起到互惠互利，合作共贏，共同發(fā)展的作用，社區(qū)體育的優(yōu)勢(shì)在于，人群發(fā)展迅速，人員社會(huì)性伸縮性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)自覺(jué)性和主動(dòng)性強(qiáng)，健康意識(shí)積極明確。社區(qū)體育的劣勢(shì)在于，嚴(yán)重缺乏場(chǎng)地器材，缺少專業(yè)社會(huì)指導(dǎo)，沒(méi)有經(jīng)費(fèi)來(lái)源。學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)在于，體育場(chǎng)地設(shè)施器材豐富是人均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積最多的人群，體育教師專業(yè)化程度較高，部分高校體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)多樣化。學(xué)校體育的劣勢(shì)特點(diǎn)在于，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)缺乏主動(dòng)性，體育場(chǎng)地器材閑置較多，體育專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3.2 互動(dòng)發(fā)展策略

通對(duì)兩者優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育的優(yōu)勢(shì)正是社區(qū)體育的劣勢(shì)，而學(xué)校體育的劣勢(shì)正好是社區(qū)體育的優(yōu)勢(shì)。

首先，學(xué)校體育和社區(qū)體育兩者如果能合作發(fā)展，既能實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育發(fā)展需要的場(chǎng)地、場(chǎng)館、器械問(wèn)題解決，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)校閑置的場(chǎng)地、場(chǎng)館、器械得到充分的利用。

其次，社區(qū)體育活動(dòng)的場(chǎng)地問(wèn)題得到解決，產(chǎn)生消耗的場(chǎng)地場(chǎng)館社區(qū)可以支付學(xué)校部分費(fèi)用，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)，學(xué)校的場(chǎng)地場(chǎng)館得到充分利用的同時(shí)獲得了盈利，社區(qū)體育有了活動(dòng)場(chǎng)地硬件支撐，社區(qū)居民通過(guò)運(yùn)動(dòng)有了健康獲得感。

再次，社區(qū)體育專業(yè)社會(huì)指導(dǎo)問(wèn)題解決，學(xué)校的專業(yè)體育教師和專業(yè)的學(xué)生可以得到很好的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，得到部分創(chuàng)收，社區(qū)體育活動(dòng)的專業(yè)性也會(huì)得到提高，人們會(huì)更加科學(xué)更加專業(yè)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，加大獲得運(yùn)動(dòng)興趣，使社區(qū)體育活動(dòng)更加體育豐富多彩。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

社區(qū)體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展可以提高全民體質(zhì)健康，提升全民健康意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)養(yǎng)成終身體育有極大的促進(jìn)作用，通過(guò)社區(qū)體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展還可以使兩個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生互動(dòng)，不同階層、不同年齡、不同職業(yè)的思想、精神、競(jìng)賽互動(dòng)，使得社區(qū)體育和學(xué)校體育都能得到更好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育供給側(cè)改革。

3.2 建議

社區(qū)體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展和融合不僅能夠提升人們的健康思想認(rèn)識(shí)，還能通過(guò)健康講座，學(xué)校、社區(qū)體育競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)校體育和社區(qū)體育在思想上、行動(dòng)上、運(yùn)營(yíng)上達(dá)成統(tǒng)一。

社區(qū)體育和學(xué)校體育機(jī)制建立。社區(qū)體育和學(xué)校體育協(xié)調(diào)發(fā)展組織機(jī)構(gòu)，管理者有能力協(xié)調(diào)社區(qū)和學(xué)校，實(shí)行學(xué)校場(chǎng)地、場(chǎng)館、設(shè)施對(duì)外開(kāi)放，學(xué)校指派固定的體育社會(huì)指導(dǎo)，社區(qū)體育按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分運(yùn)動(dòng)隊(duì)配合安排，制定學(xué)校體育和社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展政策及相關(guān)指導(dǎo)性文件，促進(jìn)大眾體育發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]endprint