談高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中的隱性目標(biāo)

向可竹

摘 要：由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教育工作過于重視對學(xué)生顯性目標(biāo)的培養(yǎng)，而忽視了隱形目標(biāo)在數(shù)學(xué)學(xué)科教育過程中的重要作用，從而導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教育目標(biāo)失衡的狀態(tài)，這種情況的出現(xiàn)非常不利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的綜合發(fā)展。在對高中學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)的過程中，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)都是非常重要的，兩者構(gòu)成的是學(xué)生腦海中對數(shù)學(xué)知識體系的認(rèn)知，所以在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，兩者的培養(yǎng)工作缺一不可。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)目的；隱形目標(biāo)

隨著新課標(biāo)改革的逐漸實(shí)施，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作越來越重視對于學(xué)生隱形目標(biāo)的培養(yǎng)。在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，以基礎(chǔ)教育為主的義務(wù)教育階段更注重對學(xué)生顯性目標(biāo)的培養(yǎng)，而以思維和能力拓展為主的高中教育階段則更多的是對學(xué)生隱性目標(biāo)的培養(yǎng)。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中對高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生隱性目標(biāo)的培養(yǎng)工作進(jìn)行了探討。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中數(shù)學(xué)思想的滲透

想要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生隱形目標(biāo)的培養(yǎng)，做好數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的滲透是基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和精髓，其所能夠體現(xiàn)出的是數(shù)學(xué)學(xué)科的被指內(nèi)容，同時(shí)也是對數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維的概括，其能夠使學(xué)生更加清楚的認(rèn)識和理解抽象的數(shù)學(xué)知識，其是對數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識。在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)思想也可以看作為數(shù)學(xué)方法，其存在一定的操作性，當(dāng)論及它在數(shù)學(xué)體系中的價(jià)值和意義時(shí)，其被稱之為思想，而當(dāng)利用其去解決問題時(shí)，其就成為了方法。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，做好數(shù)學(xué)思想的滲透工作，是為了能夠讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，使他們在面臨數(shù)學(xué)知識或習(xí)題時(shí)，能夠以數(shù)學(xué)思想為基礎(chǔ)來進(jìn)行知識的吸收和習(xí)題的解答。然而，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，所以他們在學(xué)習(xí)過程中很難真正的理解和認(rèn)識到數(shù)學(xué)思想，這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中積極的進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生逐漸的在自己的腦海中建立起正確的數(shù)學(xué)思想，從而實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的深入理解和學(xué)習(xí)。換個(gè)角度來說，其實(shí)數(shù)學(xué)思想就是要讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)公式以及概念的本質(zhì)，讓學(xué)生真正的理解數(shù)學(xué)公式當(dāng)中的原理和看上去非常拗口的數(shù)學(xué)概念，即讓學(xué)生明白“是什么”“為什么”。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中把握住數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)所在，不必再面臨鋪天蓋地的練習(xí)題，從而提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育功能的運(yùn)用

在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)更加的嚴(yán)謹(jǐn)，其并不像文科當(dāng)中的政治、歷史、哲學(xué)那樣具有兩面性，而是只有一個(gè)目標(biāo)，通往這個(gè)目標(biāo)的道路就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“求真之路”。盡管求真的道路有很多條，但無論是哪條“求真之路”其目標(biāo)都只有一個(gè)，這是數(shù)學(xué)學(xué)科與其它學(xué)科之間最大的區(qū)別，也是其最基本的特點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師在教學(xué)過程中必須要抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)，來對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡掠逃?。通過在數(shù)學(xué)教育過程中的德育教育，能夠使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、分析和解決數(shù)學(xué)問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的精神，鍛煉他們知難而進(jìn)的意志，敗而不餒的心理素質(zhì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)，勤于思考的良好學(xué)風(fēng)，勇于探索的創(chuàng)新精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)課中有豐富的素材可用于對學(xué)生進(jìn)行德育教育，例如：我國著名的數(shù)學(xué)家陳景潤為了祖國統(tǒng)一而放棄參加國際數(shù)學(xué)大會的事跡以及其將在美國進(jìn)修過程中始終保持節(jié)儉的生活，而在回國后將節(jié)省下的生活經(jīng)費(fèi)貢獻(xiàn)給國家來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的研究等等。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中文化功能的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，是全世界上最通用的文化交流載體，數(shù)學(xué)學(xué)科作為知識結(jié)構(gòu)當(dāng)中的重要組成部分，其在本質(zhì)方面就是一種文化，而數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作就是一種文化的傳播，所以說想要實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的隱形目標(biāo)，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作當(dāng)中，教師就需要做好數(shù)學(xué)學(xué)科的文化功能體現(xiàn)。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中，可以充分利用數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的聯(lián)系，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科在生活當(dāng)中的重要性，激發(fā)出他們對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如：在極限這一教學(xué)內(nèi)容中，教師就可以適當(dāng)?shù)娜谌胛幕貋眢w現(xiàn)其文化功能，教師可以使用莊子提出的“一尺之棰，日取其半，永世不竭”理論來進(jìn)行課題引入，再借助于多媒體演示其變化趨勢，從而有效地幫助學(xué)生理解極限的定義，突破這個(gè)難點(diǎn)。在極限概念給出后，則可以使用“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”的詩句來對其描述，在開闊學(xué)生思維的同時(shí)，讓學(xué)生以更高的觀點(diǎn)來理解極限。這樣適度營造文化氛圍的教學(xué)過程，既有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，又有利于提高學(xué)生的文化品位，應(yīng)是我們孜孜以求的。

因此，想要在高中教學(xué)階段實(shí)現(xiàn)對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面綜合能力的培養(yǎng)，就必須要重視對學(xué)生隱性目標(biāo)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的隱形目標(biāo)常常會因?yàn)榻處熤匾暢潭鹊牟粔蚨缓鲆?，這對于學(xué)生的未來發(fā)展是十分不利的。為此，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生隱形目標(biāo)培養(yǎng)的重視，改變現(xiàn)有的教學(xué)策略和方法，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)娜谌霐?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化等方面，讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科在生活當(dāng)中的重要性，從而建立起合理的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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