加強(qiáng)教育信息化促進(jìn)管理現(xiàn)代化

錢東良

搶占教育發(fā)展的制高點(diǎn)，以信息化促進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化，提升辦學(xué)水平，是將學(xué)校做精做強(qiáng)的最佳選擇和必由之路。無錫市羊尖中學(xué)利用信息技術(shù)的數(shù)據(jù)管理和信息處理功能，支持學(xué)校管理職能，幫助學(xué)校管理部門了解、掌握學(xué)校各項(xiàng)工作狀態(tài)，監(jiān)測、調(diào)控和評(píng)價(jià)學(xué)校的教育管理過程，能夠有效地促進(jìn)學(xué)校各部門之間以及學(xué)校與社會(huì)之間的廣泛交流，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供有助于作出科學(xué)決策的重要信息，減輕學(xué)校管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高學(xué)校管理效能。筆者結(jié)合本校特點(diǎn)，試從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、更新信息化管理理念，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長

在信息化不斷發(fā)展的今天，學(xué)校管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，更新理念，依托信息化促進(jìn)管理現(xiàn)代化，加快學(xué)校管理信息化的進(jìn)程。

一方面，學(xué)校校長和行政成員要高度重視教育信息技術(shù)，對(duì)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的地位與作用的認(rèn)識(shí)要到位。在這方面，學(xué)校定位明確：以信息化引領(lǐng)學(xué)校教育現(xiàn)代化。學(xué)校成立教育信息化推進(jìn)與實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任組長，要求以高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，有計(jì)劃、有目的、有步驟地推進(jìn)教育信息化和現(xiàn)代化建設(shè)。

校長和行政成員做到四帶頭：一是帶頭學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與參加各類信息技術(shù)培訓(xùn)；二是帶頭在學(xué)校管理和教育教學(xué)中推廣、使用信息技術(shù)；三是帶頭制作課件，建立微信微博、內(nèi)網(wǎng)上建立個(gè)人網(wǎng)頁并經(jīng)常性地加以維護(hù)；四是帶頭參與信息技術(shù)教育與應(yīng)用的科研工作，包括課題研究、論文撰寫、教研活動(dòng)等。

另一方面，全體教師要有強(qiáng)烈的信息技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的意識(shí)。技術(shù)的終極目的是提升人的發(fā)展。教育信息化必須是教師隊(duì)伍的信息化，只有全體教師在教育教學(xué)中真正愛用、想用、會(huì)用、用好信息技術(shù)，信息技術(shù)才能發(fā)揮它的最大功效。

學(xué)校將教師在信息化這方面的培訓(xùn)擺在突出位置，引領(lǐng)教師更新理念，積極使用。學(xué)校以“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、全員會(huì)”為基本要求，遵循“按需培訓(xùn)，講究實(shí)效，分級(jí)負(fù)責(zé)，形成團(tuán)隊(duì)”的原則，實(shí)行教師全員培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)，使所有教師樹立現(xiàn)代教育信息化觀念，具有適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境下教育管理和教學(xué)需要的信息技能。現(xiàn)在，學(xué)校全體教師都能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，能利用網(wǎng)絡(luò)搜索資源進(jìn)行備課、制作課件，具備了信息整合的能力，全體教師都能較熟練地使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。

二、圍繞科學(xué)實(shí)用性目標(biāo)，架構(gòu)信息綜合化平臺(tái)

要讓學(xué)校的信息化水平處于高位狀態(tài)，學(xué)校應(yīng)圍繞科學(xué)與實(shí)用的目標(biāo)，架構(gòu)信息綜合化平臺(tái)。建立網(wǎng)上平臺(tái)，交流互動(dòng)，塑造文化，促進(jìn)管理效能的提高。建立校園網(wǎng)站，并開辟互動(dòng)交流平臺(tái)，如“訪客留言”“教育論壇”“羊中群”和“校園博客”等，實(shí)現(xiàn)黨務(wù)、校務(wù)全面公開，充分展現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校民主管理的原則；通過上述信息化平臺(tái)進(jìn)行校本研訓(xùn)，開展電子備課、制作課件，實(shí)現(xiàn)無紙化辦公；建立教師專業(yè)成長電子檔案，通過互動(dòng)平臺(tái)，讓教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教育的現(xiàn)代化首先是教育思想的現(xiàn)代化，它倡導(dǎo)的是努力提高校園現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下文化建設(shè)的現(xiàn)代化水平，塑造一種穩(wěn)定和開放、傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結(jié)合的校園文化。因?yàn)樗刭|(zhì)教育的目標(biāo)，不僅是要培育出有創(chuàng)新精神的學(xué)生，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園文化，使學(xué)校管理由“人治”向“法治”“自治”轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造一種平等和諧、勇于探索、樂于創(chuàng)新的校園文化氛圍。另外學(xué)校應(yīng)在校園網(wǎng)站開辟“名師專欄”，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教師的宣傳與贊揚(yáng)，讓他們感受到自我價(jià)值的體現(xiàn)，并體驗(yàn)快樂和幸福。通過開設(shè)信息技術(shù)課和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育、運(yùn)用計(jì)算機(jī)及多媒體手段學(xué)習(xí)等辦法提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的了解和掌握程度，使其正確、科學(xué)地使用信息技術(shù)；通過校園網(wǎng)站、廣播電視、多媒體等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)我們追求的“書聲瑯瑯、歌聲嘹亮、笑聲飛揚(yáng)”的理想校園境界和“書山有路‘趣為徑，學(xué)海無涯‘樂作舟”的理想學(xué)習(xí)境界，使其身心愉悅，健康成長。學(xué)校的校園網(wǎng)站就開辟了“教師博客”“教育論壇”“訪客留言”等互動(dòng)交流平臺(tái)和“電教資源”“師生頻道”“校本管理”等信息儲(chǔ)備展示平臺(tái)，這可以說是一種現(xiàn)代文化，它悄然地推動(dòng)著學(xué)校和諧發(fā)展，促進(jìn)管理效能的大幅提高。

三、實(shí)施人性化網(wǎng)絡(luò)辦公，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧

利用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)和其他通訊技術(shù)設(shè)備，努力實(shí)行行政會(huì)議的無紙化、無會(huì)化，提高工作效率，強(qiáng)化行政職能；教職工會(huì)議實(shí)行多媒體、大容量。各種通知、文件、工作安排、規(guī)劃總結(jié)、公示材料、教師的備課、作業(yè)量、學(xué)生的測驗(yàn)、考試、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度等常規(guī)事務(wù)及教職工應(yīng)上交的資料均發(fā)布于校園網(wǎng)站。通過這種網(wǎng)絡(luò)信息管理，使教育中產(chǎn)生的問題在網(wǎng)上交流、取長補(bǔ)短，便于管理、督促和檢查，減輕了常規(guī)檢查的勞動(dòng)強(qiáng)度。在校園醒目處建立電子屏幕，及時(shí)公布有關(guān)常規(guī)檢查數(shù)據(jù)等，與各項(xiàng)考核評(píng)價(jià)緊密聯(lián)系；校園各區(qū)域設(shè)置監(jiān)控及廣播電視系統(tǒng)，電子圖書室和普通圖書室實(shí)行電子化管理，確保校園安全文明、和諧現(xiàn)代；建立家庭、社區(qū)電子檔案及“e校通”系統(tǒng)，完善立體化管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校管理超越時(shí)空，從而真正實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理信息化、現(xiàn)代化。建立學(xué)生電子檔案管理系統(tǒng)，實(shí)行學(xué)籍檔案、成長檔案電子化管理。通過對(duì)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)等多方面的評(píng)價(jià)進(jìn)行客觀分析，對(duì)班級(jí)、學(xué)科、年級(jí)教育教學(xué)和學(xué)生日常行為情況進(jìn)行數(shù)字化處理，對(duì)教學(xué)樓的每個(gè)樓道實(shí)行電子監(jiān)控等辦法，全面提高管理的激勵(lì)性、公正性、公平性和科學(xué)性，降低管理成本和師生心理能源損耗，保證管理的有效性。

同時(shí)，我們還通過一些商品軟件或自行設(shè)計(jì)的程序，借鑒系統(tǒng)分析法，從不同角度用數(shù)字說話，進(jìn)行數(shù)字化處理，確保采用最優(yōu)化的管理方法與模式，使管理過程簡單化，文檔資料管理標(biāo)準(zhǔn)化。在人、財(cái)、物的管理上，也能合理調(diào)整，及時(shí)補(bǔ)充，避免流失；趨于公開化、民主化，便于監(jiān)督、便于管理，使學(xué)校管理更加規(guī)范。

四、借助家?；?dòng)性平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校全方位溝通

網(wǎng)絡(luò)拉近了家校的距離。借助家?；?dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校近距離溝通。校訊通是家校溝通最好的平臺(tái)。為了更快捷、更有效地與家長溝通，及時(shí)將學(xué)生情況反饋給家長，學(xué)校應(yīng)大力倡導(dǎo)家長使用“校訊通”等家校溝通平臺(tái)。

按錫山教育行政部門的要求，學(xué)校積極配合有關(guān)部門推廣校訊通的應(yīng)用，力爭有更廣的普及率。學(xué)校與教師利用這個(gè)平臺(tái)以及通過建立家長群等，及時(shí)向家長通報(bào)孩子在校的情況，告知學(xué)校的有關(guān)安排，提醒家長教育孩子時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。家長也能及時(shí)了解到學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的情況，成為家校溝通的又一座橋梁。

錫山朝陽網(wǎng)在家校聯(lián)系方面也有很大的作用。學(xué)校在校園網(wǎng)上開辟了“家教專欄”，介紹各地先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表本校優(yōu)秀家長的家教心得。比如，二（5）班趙同學(xué)的家長寫的《走近孩子，走進(jìn)孩子》深受家長喜歡。此外，在網(wǎng)站上設(shè)立“互動(dòng)區(qū)”，讓家長自由發(fā)表自己對(duì)教育的看法與體會(huì)，效果較好。

班級(jí)網(wǎng)頁、班級(jí)博客，班級(jí)微信群也是家校溝通的好的平臺(tái)。家長通過班級(jí)的這些平臺(tái)，對(duì)孩子、對(duì)班情的了解更直接，更具針對(duì)性。

學(xué)校每學(xué)期還舉辦一次現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)活動(dòng)開放日，讓廣大家長充分了解學(xué)校在“教育信息化”方面的發(fā)展和取得的成績，也將“教育信息化”的知識(shí)輻射到社會(huì)。

信息技術(shù)對(duì)教育的影響是深刻且深遠(yuǎn)的。作為學(xué)校管理者，應(yīng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)校教育教學(xué)管理跨上新臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)教育信息化，文檔資料標(biāo)準(zhǔn)化，各類資源共享化，學(xué)校管理規(guī)范化、人本化、數(shù)字化的理想目標(biāo)。endprint