培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)見(jiàn)解

鄒生高

談到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，既是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，又是一個(gè)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、對(duì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力的重要問(wèn)題。這一問(wèn)題，不管是在“頭懸梁，錐刺股”的時(shí)代，還是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，迅猛變化的二十一世紀(jì)，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有極其重大的意義。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！泵绹?guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒阿特說(shuō)：“成功的習(xí)慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力。”英國(guó)作家薩克雷 說(shuō)“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！边@些都說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是教育的要求，同時(shí)也是成長(zhǎng)和成功的重要條件。

一、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的動(dòng)力

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成就將成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種傾向和需要，并自動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，如：課前預(yù)習(xí)、上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)等都是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了它，學(xué)生可以輕松快捷地學(xué)好知識(shí)。反之，一個(gè)人如果養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)潦草、做題馬虎等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身體健康。 初中階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)始終注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?？鬃釉疲骸吧倌耆籼煨?，習(xí)慣如自然?！庇辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；當(dāng)前教學(xué)改革一個(gè)重要趨勢(shì)，就是十分重視學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)生存。實(shí)際上學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是顯而易見(jiàn)的，它是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一。

二、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的源泉

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹诮?jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)更新周期不斷加快的當(dāng)代社會(huì)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的質(zhì)量。而人才的質(zhì)量在很大程度上與創(chuàng)新精神和能力緊密相關(guān)。目前，提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家已經(jīng)成為我國(guó)今后一個(gè)時(shí)期發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是“十三五時(shí)期引導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。在初中階段，同學(xué)們的注意力、記憶力和思維能力正處在一個(gè)發(fā)展的階段，是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期。誰(shuí)在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，誰(shuí)的學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，誰(shuí)就奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。初中生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，今后無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè)，由于解決了“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題，就能夠積極主動(dòng)地去攝取知識(shí)和更新知識(shí)，為提高自己的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，我們的基礎(chǔ)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。只有具備了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)知識(shí)和良好的綜合素質(zhì)和能力，才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新。才能不斷的發(fā)揮出創(chuàng)新精神和能力。然而，這一切得益于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

三、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是促使學(xué)生成才和發(fā)展的關(guān)鍵

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是奠定了自我學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生能否成才的關(guān)鍵因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能保證今后學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，而且還是學(xué)生今后優(yōu)質(zhì)工作和生活根本保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非智力因素范疇，主要靠后天培養(yǎng)而得以形成，包括學(xué)習(xí)情感、意志、心里穩(wěn)定、做事時(shí)精神的專注程度，辦事的恒心、耐心、責(zé)任心等。因此初中時(shí)期養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為學(xué)習(xí)成功打下了基礎(chǔ)，也為將來(lái)干好事業(yè)創(chuàng)造了條件。

既然學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力；有利于促使學(xué)生成才和發(fā)展。那么，教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是每一位教師在教學(xué)中必須思考的問(wèn)題。但是要使學(xué)生養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不是輕而易舉的，我們教師除了要有耐心、細(xì)致的工作態(tài)度之外，還應(yīng)掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過(guò)程與必要的心理規(guī)律。下面就我在教學(xué)中的一些探究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)見(jiàn)解與同仁共勉。

1.激發(fā)興趣，體會(huì)成就有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣和愛(ài)好是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)有興趣就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)上的成功，而學(xué)習(xí)上的成功反過(guò)來(lái)又會(huì)有助于提高學(xué)習(xí)興趣。我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些學(xué)科感興趣，而對(duì)某些學(xué)科缺乏關(guān)注。其實(shí)，興趣不是天生的，是培養(yǎng)的結(jié)果。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的指向其實(shí)還未完全確定，之所以學(xué)生口中的喜歡與不喜歡話語(yǔ)的出現(xiàn)，往往是由于缺乏成就感。假如能夠使學(xué)生體會(huì)到成功，他們同樣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.家庭、學(xué)校形成合力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不光是學(xué)校和老師的任務(wù)和責(zé)任，同時(shí)也是家庭和家長(zhǎng)的任務(wù)和責(zé)任。只有家庭、學(xué)校共同合力，才有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.教師的示范能幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：初中階段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣尤為重要。這時(shí)，就可以充分利用教師范寫(xiě)的作用。教師工整的書(shū)寫(xiě)也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，這雖然是老生常談，但對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的作用卻是很大的。這一習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年齡段的閱讀要求來(lái)進(jìn)行，但是最具影響作用的仍是教師的榜樣作用。教師首先應(yīng)當(dāng)以身作則，要求學(xué)生動(dòng)筆的地方自己先動(dòng)筆，這不僅可以起到示范的作用，也是教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。

4.有效的獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽機(jī)制，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成及鞏固： 初中階段的學(xué)生具有好勝特征，因此在班級(jí)中建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽機(jī)制是促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成與鞏固的好方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，期中考試之后，我班開(kāi)始發(fā)行明星卡片。之前，學(xué)生都熱衷于收集“三國(guó)英雄卡”，因此我對(duì)學(xué)生做一番宣傳：“這是我們自己的明星卡片，其收藏價(jià)值絕不亞于英雄卡，人人都是明星候選人，全明星就將誕生于你們之中！此番動(dòng)員的效果極好，同學(xué)們都躍躍欲試。之后，班級(jí)每周發(fā)放一次明星卡片，評(píng)選內(nèi)容涉及早讀、微笑、合唱等等，而且每周打印獲獎(jiǎng)同學(xué)名單，分發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)分享學(xué)生的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)爭(zhēng)取的愿望。其中“早讀之星”的評(píng)選，幫助我班學(xué)生養(yǎng)成了每天自覺(jué)晨讀的好習(xí)慣，最終獲得了校早讀月冠軍、雙冠軍的稱號(hào)。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身；但是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是困難的。不是好習(xí)慣代替壞習(xí)慣，就是壞習(xí)慣代替好習(xí)慣，學(xué)生本身就經(jīng)歷著好習(xí)慣與壞習(xí)慣不斷斗爭(zhēng)的過(guò)程。可是我們必須明確，沒(méi)有“人之初”的耕耘，就不會(huì)有日后的碩果壓枝，因此，只要鍥而不舍，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就必然會(huì)逐步形成。endprint