新時(shí)代的教師

崔艷紅

【摘要】在新時(shí)代背景下，對(duì)教師提出的要求更高，教師所面對(duì)的挑戰(zhàn)也更多。為了更好地當(dāng)好新時(shí)代的教師，筆者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；教師；學(xué)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0271-01

作為教師這一特殊的職業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任，肩上承擔(dān)著民族的希望，雙手托起的是明天的太陽(yáng)。人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，我深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名新時(shí)期的教師，必須要愛(ài)崗敬業(yè)。從教20余年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，從中體會(huì)到了與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)，在快樂(lè)中找到了自我，也從中悟出了師生之間就要互相理解，互相尊重，互相關(guān)愛(ài)。我與孩子們相處了一年又一年，向上一級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批優(yōu)秀的孩子。我用心去工作，用愛(ài)去育人。

一、抓學(xué)生的思想教育工作

首先，我平時(shí)十分重視學(xué)生的日常管理，充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》的教育。如教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊師敬長(zhǎng)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)等。其次，重視禮儀教育，形成文明班風(fēng)。開(kāi)展“做文明人”、“爭(zhēng)做知禮小明星”、“我為創(chuàng)文明城做貢獻(xiàn)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)做講文明、懂禮貌的小學(xué)生，使班級(jí)形成了良好的講文明的班風(fēng)。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了比較嚴(yán)格的訓(xùn)練。如每周一升國(guó)旗的時(shí)候，嚴(yán)格要求孩子們行正確的隊(duì)禮并行注目禮，大聲唱國(guó)歌，使孩子們真正體會(huì)到能作為一名中國(guó)人而感到驕傲；要求學(xué)生做操的動(dòng)作到位，做操不規(guī)范時(shí)親身示范動(dòng)作，以使全班同學(xué)動(dòng)作達(dá)到整齊的訓(xùn)練。

二、以身作則，為人師表

既要注重言教，又要注重身教，尤其要注重身教。教師人格的力量對(duì)學(xué)生品格的形成起著重要的引領(lǐng)作用。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后孩子走向社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的起作用。對(duì)此，我事事做出表率，處處為學(xué)生做榜樣，無(wú)論是在工作方面，還是為人方面都能?chē)?yán)于律己，以身作則，真正達(dá)到了為人師表的目的，從而在學(xué)生中也樹(shù)立起了威信。此外，我為學(xué)生樹(shù)立了良好、積極、樂(lè)觀向上的榜樣，在我正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的引領(lǐng)下，孩子們也具有了從善向上的品質(zhì)和過(guò)硬的心理素質(zhì)，帶領(lǐng)孩子們向積極、健康的方向發(fā)展。

三、以愛(ài)作為橋梁，悉心培養(yǎng)

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)大多來(lái)源于母愛(ài)，并且勝于母愛(ài)，因?yàn)樗抢硇缘膼?ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切閃光的東西，激發(fā)他們勇敢地前進(jìn)。我班有個(gè)男孩叫小偉，因?yàn)樗囝^的原因，說(shuō)話吐字不清，所以不敢在同學(xué)們面前發(fā)言，害怕同學(xué)們笑話他，只要一讓他發(fā)言就緊張，臉憋得通紅。為了幫他練習(xí)膽量，我在上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他，都是些回答字?jǐn)?shù)比較少的問(wèn)題，怕字?jǐn)?shù)多回答不流利就令他失去自信了，逐步為其樹(shù)立了自信心。課下，我常常同他談心，發(fā)現(xiàn)他還是不夠自信，我就鼓勵(lì)他，相信自己是最棒的。同時(shí)，我還發(fā)動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)去找他談天，鍛煉了他口齒的流利性。一次偶然，我發(fā)現(xiàn)他愛(ài)唱歌，而且學(xué)唱歌曲很快，歌聲還很動(dòng)聽(tīng)，我利用他的這一優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)中就試著讓他帶著大家學(xué)唱歌曲。剛開(kāi)始他很沒(méi)自信地走上講臺(tái)，羞澀地唱了起來(lái)，當(dāng)同學(xué)們聽(tīng)到他動(dòng)聽(tīng)的歌聲都激動(dòng)地鼓起掌來(lái)，這時(shí)，他已完全拋開(kāi)了自卑，進(jìn)入自己的角色。孩子們?cè)谒膸ьI(lǐng)下，也都放聲地唱了起來(lái)。這以后，我又給他制造講故事的機(jī)會(huì)讓他大膽地走上臺(tái)來(lái)展示自己。我班的孩子對(duì)他講的故事是這樣評(píng)價(jià)的，“老師，小偉講的故事雖然不是太連貫，但是他能從頭講到尾，最重要的是他敢于在大家面前說(shuō)話了，敢于挑戰(zhàn)自己！我們覺(jué)得他太棒了！”我聽(tīng)了之后真的感到欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)、變化，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像橋梁一樣，讓孩子們暢通無(wú)阻的前行。

四、讓學(xué)生在多彩的活動(dòng)中完善自我

首先，我積極帶領(lǐng)全班同學(xué)參加學(xué)校組織的每一次教育活動(dòng)和比賽。在每次活動(dòng)前我都向孩子們介紹活動(dòng)的目的，重視活動(dòng)經(jīng)過(guò)，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)。使同學(xué)們?cè)诿繀⒓油暌淮螌W(xué)校的主題教育活動(dòng)之后，思想上都有不同程度的認(rèn)識(shí)和提高。其次，以各種節(jié)日、紀(jì)念日讓孩子們親身感受到我們中華的傳統(tǒng)美德。學(xué)生是伴隨著集體成長(zhǎng)的，他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，為班級(jí)的榮而喜為班級(jí)的辱而憂。班集體活動(dòng)的開(kāi)展，能不斷地加速學(xué)生的成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體主人翁意識(shí)。一個(gè)班級(jí)，就像一個(gè)大家庭，“媽媽”和“孩子”都愛(ài)它。

五、讓孩子們心靈的火花點(diǎn)燃

作為新時(shí)期的班主任應(yīng)注意，掌握有關(guān)兒童健康發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)一些能讓孩子健康發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，及時(shí)了解和正確把握學(xué)生在成長(zhǎng)中的處境和需要，然后用教師對(duì)學(xué)生的贊賞與關(guān)愛(ài)，去激勵(lì)每一位學(xué)生健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣的一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！蔽野l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，讓他們不斷地體驗(yàn)成功，自信、快樂(lè)地成長(zhǎng)。對(duì)待特殊的孩子應(yīng)給予多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)愛(ài)，與他們多一些情感方面的交流，這樣才能讓他們大步前行。

六、用一種特殊的方式與家長(zhǎng)溝通

任何一位家長(zhǎng)都希望老師去關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)生活中聯(lián)系家長(zhǎng)的主要原因就是孩子沒(méi)按校紀(jì)班規(guī)去做，所以家長(zhǎng)一看到老師的電話就擔(dān)驚受怕，接電話也成了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。對(duì)此，我們應(yīng)多站在家長(zhǎng)的角度，轉(zhuǎn)變溝通的方式。我班有一個(gè)叫小赫的小朋友，是個(gè)特別調(diào)皮的男孩，腦子很聰明，但上課總是東張西望，做題經(jīng)常馬虎。我發(fā)現(xiàn)有一天他很認(rèn)真地去聽(tīng)課了，課下，我馬上和他媽媽進(jìn)行了溝通，對(duì)孩子在課上的表現(xiàn)給予了表?yè)P(yáng)，并讓家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)詳細(xì)地告訴孩子，家長(zhǎng)非常高興，感謝老師對(duì)她孩子的關(guān)注。孩子回家之后聽(tīng)了老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)分外高興，他沒(méi)有想到，自己偶爾好的表現(xiàn)會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，至此，他再上課的時(shí)候都能認(rèn)真聽(tīng)講，各方面都有了很大的進(jìn)步。看來(lái)我們老師把表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種特殊方式很重要。

在班主任工作中，有苦也有甜，有累也有笑，做了這份工作才深知自己肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任是多么重大。作為新時(shí)期的教師，我們就應(yīng)該竭盡所能地去幫助孩子們，哪怕是孩子們身處人生的十字路口也能讓他們很快地走出迷茫與困惑，讓高尚的師德師風(fēng)化作春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

參考文獻(xiàn)

[1]梁秀波.淺談新時(shí)期小學(xué)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變[J].中國(guó)校外教育，2011（2）：32.endprint