微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

閆韜

【摘要】分析近幾年微課比賽作品發(fā)現(xiàn)：優(yōu)質(zhì)微課不多，仍然存在不少問題，例如選題設(shè)計(jì)不合理，內(nèi)容呈現(xiàn)效果不理想，教學(xué)過程不清晰等。微課是以視頻形式為載體，記錄教師精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程，因此怎樣把教學(xué)內(nèi)容可視化，簡單、生動(dòng)、高效地呈現(xiàn)給學(xué)生，這是微課首要解決的實(shí)際問題。筆者結(jié)合多年多媒體課例、微課比賽評(píng)比經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容可視化角度談?wù)勎⒄n設(shè)計(jì)策略與制作技術(shù)，望能拋磚引玉，激發(fā)大家思維，以制作出更好的微課作品。

【關(guān)鍵詞】微課；教學(xué)內(nèi)容可視化；設(shè)計(jì)策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0208-02

近幾年組織了多次全國、省、市的微課比賽，大家在選題、設(shè)計(jì)與技術(shù)等方面有了很大的提高，但作品分析發(fā)現(xiàn)：優(yōu)質(zhì)微課不多，仍然存在不少問題。筆者作為信息技術(shù)教師，結(jié)合多年多媒體課例、微課比賽評(píng)比經(jīng)驗(yàn)，下面從教學(xué)內(nèi)容可視化角度談?wù)勎⒄n設(shè)計(jì)與制作，望能拋磚引玉，激發(fā)大家思維，以制作出更好的微課作品。

一、微課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)

微課從教與學(xué)角度來看就是微課堂，通過視頻形式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與互動(dòng)。

1.文本。文字是微課用得最多的內(nèi)容之一，文字表達(dá)的信息給人充分的想象空間，它主要用于對(duì)知識(shí)的描述性表示。設(shè)計(jì)時(shí)屏幕上的文字要像課堂上的板書一樣做到言簡意賅，準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)信息，切忌滿屏都是文字。布局方面可從文字大小、色彩、位置等去考慮，讓文字成為屏幕焦點(diǎn)。當(dāng)屏幕信息較多時(shí)要注意停留時(shí)間稍長一點(diǎn)，讓閱讀速度慢的同學(xué)也能看完與反應(yīng)。

2.圖形、圖像。圖形、圖像是微課最重要的內(nèi)容之一，它決定一個(gè)微課視覺效果的關(guān)鍵因素。圖形、圖像可以通過Photoshop等軟件繪制，也可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝、掃描儀掃描，還可以直接從網(wǎng)上下載，因此大家可以通過多種方式找到適合教學(xué)內(nèi)容的圖形、圖像。在設(shè)計(jì)時(shí)要注意圖形、圖像的大小、顏色與布局，力求設(shè)計(jì)出視覺中心明顯，觀看悅目的畫面。

3.聲音。聲音也是微課的重要內(nèi)容之一，它能直接、清晰地表達(dá)意義，引起使用者的注意。聲音分講解語音、背景音樂與效果音。老師講解語音可通過麥克風(fēng)、攝像機(jī)等錄制，要求清晰、語速適中，你要當(dāng)成有學(xué)生在場(chǎng)聽課，切忌時(shí)快時(shí)慢；在閱讀部分適當(dāng)加點(diǎn)背景音樂能讓學(xué)生放松與共鳴，合理運(yùn)用效果音能讓學(xué)生注意力更集中，特別在重點(diǎn)知識(shí)的表達(dá)上，提高信息傳遞效果。

4.動(dòng)畫。動(dòng)畫可以使我們要表現(xiàn)的內(nèi)容更加生動(dòng)。動(dòng)畫的制作較為復(fù)雜，可用flash、3Dmax等專用動(dòng)畫制作工具，現(xiàn)在也有不少學(xué)科專用軟件，把操作過程錄制下來也是不錯(cuò)的教學(xué)動(dòng)畫，例如數(shù)學(xué)、物理中的幾何畫板，物理、化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)仿真軟件。另外大家不要忽略Powerpoint動(dòng)畫，它是技術(shù)簡單有效的工具之一。

5.視頻。視頻影像具有時(shí)序性與豐富的信息內(nèi)涵，能有聲有色地傳遞信息，在微課中也充當(dāng)著重要的角色。高質(zhì)量的視頻制作也很復(fù)雜，例如歷史視頻，我們無法現(xiàn)場(chǎng)還原制作，大家可以從相關(guān)配套的視頻資料中查找，也可以從網(wǎng)上搜索下載。教學(xué)中情景引入或生活應(yīng)用視頻，大家可以借助數(shù)碼相機(jī)或DV機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝，這些片段能令你的微課更接地氣，引起學(xué)生注意。

二、微課教學(xué)可視化設(shè)計(jì)策略

微課也是一種多媒體作品，因此要制作好的微課就必須合理使用相關(guān)類型的媒體信息。但在具體選題設(shè)計(jì)時(shí)，很多老師規(guī)劃不夠科學(xué)，教學(xué)素材類型單一，突破重難點(diǎn)的媒體信息少。下面我們結(jié)合多媒體教學(xué)理論談?wù)劷虒W(xué)內(nèi)容可視化設(shè)計(jì)策略。

首先要根據(jù)微課主題查找或設(shè)計(jì)出媒體類型多樣化的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)你選定好微課主題時(shí)，可通過配套光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找到盡可能豐富的媒體素材，包括相關(guān)知識(shí)的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫與視頻信息，特別要找到適合教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的媒體類型，例如概念用文字類型來表達(dá)，過程用圖形、圖像類型，原理用動(dòng)畫或視頻類型等，如果無法搜索到就要自行設(shè)計(jì)，有時(shí)一個(gè)好的教學(xué)媒體就能大幅提高微課質(zhì)量。

其次要合理規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容媒體信息可視化呈現(xiàn)方式。根據(jù)搜集到的教學(xué)內(nèi)容撰寫微教學(xué)設(shè)計(jì)，并制作出教學(xué)課件。通過課件調(diào)用各個(gè)教學(xué)內(nèi)容媒體信息，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其中某類型的媒體信息過多時(shí)，可轉(zhuǎn)化成其他類型的媒體信息。

三、幾種典型微課的設(shè)計(jì)制作

為便于研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者把微課簡單分為講授型、學(xué)習(xí)型與實(shí)踐型。下面結(jié)合教學(xué)方法與流程談?wù)勥@三類微課的設(shè)計(jì)制作。

1.講授型。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題?；窘虒W(xué)流程有引入、新課、總結(jié)與課外練習(xí)等。引入要生動(dòng)、有趣，可用圖像、動(dòng)畫、視頻等媒體信息；新課是微課的重點(diǎn)內(nèi)容，希望能通過豐富的圖、文信息，生動(dòng)的動(dòng)畫或視頻，清晰的講解完成。文科知識(shí)可設(shè)計(jì)成概念圖、表格、框圖等易于理清思維的界面，理科知識(shí)可設(shè)計(jì)成動(dòng)畫、軟件等易于理解過程的活動(dòng)；總結(jié)歸納也可以用概念圖、表格與框圖等形式設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生完成知識(shí)的歸納與記憶。

2.學(xué)習(xí)型。學(xué)習(xí)型微課主要包括習(xí)題課、復(fù)習(xí)課與專題課等，核心是習(xí)題講解。設(shè)計(jì)時(shí)有不少老師只是呈現(xiàn)題目與答案，或者邊顯示邊講解一下，這樣做效果是比較差的，學(xué)生可能無法明白題目意思，步驟不清晰，解題過程不完整，那怎樣設(shè)計(jì)才好呢？對(duì)于解一道題，大家都很清楚，包括審題、分析與結(jié)果書寫等步驟。設(shè)計(jì)時(shí)也要注重這些環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)部分更要“引經(jīng)據(jù)典”，像講授型微課一樣可通過概念圖、框圖、動(dòng)畫、軟件等形式呈現(xiàn)。

3.實(shí)踐型。實(shí)踐型微課主要指體育、美術(shù)、電腦、通用技術(shù)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科知識(shí)，實(shí)踐過程往往要求操作步驟清晰，動(dòng)手性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此這類微課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)就是操作步驟與過程的精心設(shè)計(jì)。例如電腦課的軟件操作步驟就可直接錄屏呈現(xiàn)；體育課的動(dòng)作分解可用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)拍攝示范學(xué)生呈現(xiàn)。

總之，微課的設(shè)計(jì)一定要有利于學(xué)生獲取知識(shí)，能讓學(xué)生跟上老師教學(xué)思路，順利完成學(xué)習(xí)。endprint