關(guān)于中職教育管理的改革與創(chuàng)新研究

李云飛

【摘要】中職院校的數(shù)量越來越多，學(xué)生也逐漸增多，要保證中職院校的教學(xué)質(zhì)量就要對其做好管理工作。而現(xiàn)在中職院校存在著大量的問題，那么就要根據(jù)現(xiàn)存的問題進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校的教學(xué)管理如今是一個(gè)重要的問題，中職學(xué)校的地位在當(dāng)今社會(huì)也不是特別突出。那么中職學(xué)校就要進(jìn)行不斷地改革與創(chuàng)新，才能夠立足于當(dāng)下，并且保證能夠持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職教育管理；改革與創(chuàng)新；研究

【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0118-02

中職教育在我國教育中越來越重要，中職教育能夠有效地提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的技能。由于我國中職學(xué)生的數(shù)量在逐漸擴(kuò)大，中職教育的重要性也顯得更加重要。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，極需各行業(yè)的專業(yè)人才。中職教育對培養(yǎng)專業(yè)人才發(fā)揮著重要作用，而在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代，中職教育想要保證學(xué)生的質(zhì)量，就要進(jìn)行教學(xué)管理的改革以及創(chuàng)新。這樣能夠保證在這個(gè)發(fā)展迅速的時(shí)代下也能夠有立足之地。

一、中職教育管理的現(xiàn)狀

1.管理思想比較落后

中職教育一直跟隨著市場的發(fā)展進(jìn)行培養(yǎng)人才，但是由于其管理思想不夠成熟，沒有完善的管理體制，導(dǎo)致在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問題，達(dá)不到預(yù)期的結(jié)果。同時(shí)教育模式依舊比較傳統(tǒng)化，與當(dāng)今社會(huì)所提倡的教學(xué)模式不相符，對學(xué)生、對課程的要求過于一致，不能夠做到有層次地進(jìn)行教學(xué)管理。這種教學(xué)方法培養(yǎng)出來的學(xué)生將來步入社會(huì)時(shí)不會(huì)符合社會(huì)對其的要求，專業(yè)性以及綜合性都不夠。這會(huì)給中職教育管理的發(fā)展帶來一定的阻礙。

2.教師素質(zhì)不夠高

中職教育對學(xué)生的要求沒有那么嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)校對教師的要求也有所下降。教師的素質(zhì)對學(xué)生來說是至關(guān)重要的，但是目前很多中職院校的教師的專業(yè)水平不夠，理論知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)都有所缺乏，導(dǎo)致傳授給學(xué)生的內(nèi)容是非常有限的。另外中職教師的責(zé)任心不夠強(qiáng)，對學(xué)生的關(guān)注度不夠，不能夠做到對學(xué)生足夠的關(guān)心，只是一味地進(jìn)行講課，其教學(xué)效果卻不理想。嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了信心，導(dǎo)致學(xué)生的求知欲望，學(xué)生將來的發(fā)展堪憂。

3.管理目標(biāo)不夠明確

中職教育的目標(biāo)不夠明確。如今中職學(xué)校有很多，想要將本學(xué)校在眾多學(xué)校中被凸顯出來就要有自己的特色。但是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都是一樣的管理模式，沒有自己學(xué)校的特點(diǎn)，各個(gè)學(xué)校都差不多，使中職學(xué)校發(fā)展不起來。部分中職學(xué)校的管理一團(tuán)糟，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，不能夠?qū)W(xué)校的管理做到有的放矢。這種情況就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校不能夠得到良好的教育，對學(xué)生來說中職學(xué)校的教育會(huì)失去很大的意義。最終導(dǎo)致中職學(xué)校的名譽(yù)受損。

二、中職教育管理的改革與創(chuàng)新的途徑

1.加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)

中職教育對學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，也是學(xué)生進(jìn)行綜合性地教育，包括德智體美等方面。中職教育在進(jìn)行改革時(shí)，要將教學(xué)目標(biāo)放在首位，對學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)能力的培養(yǎng)。也許在改革之初會(huì)遇到困難，實(shí)行起來比較吃力，但是隨著對教育管理改革的推進(jìn)，效果會(huì)越來越明顯。中職教育對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，目的就是能夠讓學(xué)生能夠在教育當(dāng)中獲得想要的知識(shí)，從而今后能夠順利步入社會(huì)。中職教育要始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一切教學(xué)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

2.更新教學(xué)理念

中職教育對培養(yǎng)人才也有著至關(guān)重要的作用。中職教育首先要明確自己的地位，了解自己充當(dāng)?shù)慕巧?，要透徹地分析教學(xué)目標(biāo)，提高教育對教學(xué)的重視。更新教學(xué)理念，讓社會(huì)對中職教育有著一定的關(guān)注，從而更好地發(fā)展中職教育。那么想要達(dá)到這一要求就需要中職學(xué)校能夠?qū)W(xué)校資源進(jìn)行重新整理，利用好資源，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加專業(yè)。保證學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)的教育之后能夠成為國家的棟梁之才。

3.加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)

中職學(xué)校要發(fā)揮出自己的特色，要對社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。中職教育就要在辦學(xué)上做到積極向上、符合社會(huì)對人才的需求，做到有自己的特色教學(xué)風(fēng)格。對學(xué)生的培養(yǎng)還有對學(xué)校的設(shè)施建設(shè)要加強(qiáng)，學(xué)校要加強(qiáng)建設(shè)，保證有著豐富的教學(xué)資源，能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)各類人才，同時(shí)也能夠保證學(xué)生可以學(xué)到豐富的知識(shí)。中職學(xué)校本身的條件也許不夠好，經(jīng)驗(yàn)以及水平有限，所以學(xué)?？梢赃x擇聯(lián)合辦學(xué)的方法。這種方法既能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也減輕了自身學(xué)校的壓力，還能夠了解市場對人才的需求。這樣學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)就有一定的針對性，做到有的放矢，不會(huì)盲目地教學(xué)。資源的聯(lián)合使用也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件，給學(xué)生的發(fā)展提供了空間。

4.設(shè)置合理的課程

中職教育既要提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還要與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，做到將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中。中職教育的教學(xué)要根據(jù)社會(huì)對人才的需求，對學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有針對性地教學(xué)，為學(xué)生今后在求職過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也要注重對學(xué)生進(jìn)行綜合性地培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠適應(yīng)環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。教師在對學(xué)生教學(xué)時(shí)要注意教師為學(xué)生的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生才是教學(xué)的主體。教師要對學(xué)生多加關(guān)注，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、結(jié)束語

對中職教育管理的改革與創(chuàng)新可以將中職教學(xué)質(zhì)量提高。雖然此過程有些艱難、復(fù)雜，但是為了將中職學(xué)校發(fā)展得更好，將學(xué)生培養(yǎng)得更加出色，改革與創(chuàng)新是勢在必行的。當(dāng)今社會(huì)缺乏人才，中職學(xué)校更要盡到自己的職責(zé)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)校的教育管理模式要不斷完善，跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，同時(shí)也促進(jìn)了自我的發(fā)展。

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